摘 要：阅读在语文学习中占有很重的比例。在甘肃省天水市中考总分150分的语文试卷里，阅读就有55分，超过总分值的三分之一。因此语文要拿高分，必须重视阅读。阅读能力除了日积月累、不断汲取点滴细碎的知识聚沙成塔外，还可以通过技巧训练来提高阅读理解能力。
　　关键词：阅读训练;课程标准;技巧运用
　　
　　一、 阅读训练的重要性
　　阅读在语文学习中占有很重的比例。仅从分值来看，A卷（100分）中，课内现代文阅读15分，课内文言文阅读15分;B卷（50分）中古诗文阅读占10分，课外现代文15分。也就是说在总分150分的语文试卷里，阅读就有55分，超过总分值的三分之一。因此语文要拿高分，必须重视阅读。
　　但阅读对大多数学生来说得高分简直是天方夜谭，阅读就像是一座困难堆砌的大山，讓人望而生畏。其实阅读能力除了日积月累、不断汲取点滴细碎的知识聚沙成塔外，还可以通过技巧训练来提高阅读理解能力。而本篇论文所要阐述的就是——语文三阶段阅读训练。
　　二、 阅读训练三阶段
　　（一） 第一阶段——初步阅读（小荷初露尖尖角）
　　一般来说，人的思维认知是由浅入深、由表及里、由简单到复杂，由易到难的，所以本阅读训练的第一阶段就是初步阅读。这一阅读阶段是针对课程标准中“识字与写字”目标制订（包括认字、写字、书写习惯、书法审美等要求），具体内容是训练学生在初读文本时迅速圈出文本中出现的新词，摘抄出来并会读会写会解释意思（课标要求的识字写字目标），并初步了解文本的大体意思。该阶段主要是针对第一学段和第二学段（1-4年级），因为小学语文阅读考的第一题往往是给词语拼音或根据拼音写汉字，有时会考察词语解释或造句等。学生通过第一遍阅读就可以迅速完成答题并且会形成对文本的初步感知。
　　例如四年级的语文试卷阅读题里面就有这样的考查例子：
　　小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了（liǎo le）。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开（劈 辟 僻）新的游戏场（chǎng cháng）所。它到院子里来了，院中的花草可遭了（泱 殃 秧）。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱。
　　这个课内阅读题不仅考了选正确拼音、选正确字形，也考了错字改正。学生通过第一遍阅读就可以迅速完成答题并且会形成对文本的初步感知。
　　再比如八年级的试题中也有此类考题：
　　园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已如古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天晴美的好日子，又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩ruǐ，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
　　（1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。
　　绿翳翳（