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【摘要】学生的学习兴趣对于课堂效果有着重要的影响，本文旨在探究在小学语文教学中培养学生兴趣的方法，并与广大小学教育工作者进行交流。
【关键词】小学语文；学习兴趣；策略
小学生在这一年龄阶段往往有着好奇心强、活泼好动的特点。因此，在小学语文课堂中，充分利用学生的自身特点，提高学生的学习兴趣，将会对教学效果起到事半功倍的作用。本文中，笔者将从培养小学生学习兴趣的重要性以及相应的教学策略两个方面进行探讨。
一、在小学语文教学中培养学生兴趣的重要性
（一）提高课堂教学效率
兴趣是最好的老师。在语文教学中充分调动学生的兴趣，不仅可以活跃课堂氛围，更能提高学生的学习积极性。小学生往往活泼好动，注意力不易集中，通过兴趣课堂的构建，能够更好地帮助学生把注意力集中到课堂知识中来，引导学生紧跟教师思路，避免和减少开小差的现象，使学生在课堂上的学习效率大大提高。
（二）提高学生学习能力
对语文学习有了兴趣，学生往往对所学知识有着更为浓厚的探究欲，会在兴趣的激发下对课文内容进行更进一步的思考，激发自己的探究性思维，对知识有更为深入的理解。因此，构建兴趣课堂，可以促使学生对学到的知识积极地思考、探究，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。
二、在小学语文教学中培养学生兴趣的策略
（一）提高学生对课堂的参与度
在课堂中提高学生参与度的方法十分多样。首先，进行恰当的提问能够在引发学生积极思考的过程中检验学生对所学知识的掌握程度，教师应善于挖掘课堂知识中值得学生思考的点，抓住提问的契机，还要利用提问来帮助学生紧跟教师讲课的思路；其次，在课堂上适时开展讨论或是组织学习小组也是提升学生对课堂参与度的好方法，这也是课堂教学中常用的方法，通过合理的划分学习小组可以促使学生在相互的讨论中得出问题的结论，并且在分工合作中相互取长补短，积极发挥自己的特长，更好的参与到课堂之中。教师要调动学生在课堂上的积极性，适时给出提示或帮助，同时教师要学会恰当地鼓励学生，提倡学生质疑，真正让课堂成为师生之间、生生之间思想交流碰撞的地方，而不是枯燥的灌输式教学。
（二）善于鼓励学生，提高学习信心
小学生由于年龄较小，往往对一些问题的思考能力较弱，在课堂上的自控力也较差。另外课堂时间的有限性往往会使得学生的思考时间过短，对某些问题的理解不够透彻。此时，教师要充分理解学生并鼓励学生，引导学生尽其所能的参与课堂，对所学的语文知识进行理解。在得到鼓励和认可时，学生往往会产生一种成就感，这种成就感会激励学生更加努力，从而逐渐提升学生的学习热情，增加学生的学习信心。在小学语文课堂教学中，教师要时刻保持态度和蔼、平易近人，鼓励学生对所学知识积极探索。在学生取得了一定的进步或是思考出问题的答案时，要给予适当的鼓励，并激励学生再接再厉。而当学生对于问题的解答没有思路时，也应给予一定的启发，并引导学生沿着正确的思路积极思考。另外，也可以采取发放一些小奖品的方法来鼓励学生。通过这些方式，给于学生充分的肯定，使得学生对地理学习提高信心和兴趣，在日后的学习中更加努力。
（三）采用多媒体技术，丰富课堂内容
在小学语文课堂中，采用视频、音频、PPT等进行教学，一方面，可以起到创设教学情境的效果，让学生更快的进入课堂状态，引起对课文主题的兴趣；另一方面，能够丰富教学内容，对课本内容进行进一步扩展，让学生得到更为广泛的学习。在课堂中，教师应充分利用多媒体教学对课堂内容进行丰富和补充。例如，在课堂开始时，播放一段简短的课程导入视频，让学生在对即将学习的知识有一个大体了解的同时引起学生的兴趣；另外，课本中的知识往往以图片、文字的形式展示，教师可以采取动画演示的方法，让学生更生动的体会到课文知识中的内涵。合理的利用多媒体技术，不仅能够减少教师的工作量，更能提升课堂效果、激发学生对学习数学的兴趣。
（四）划分学习小组，提高学生主体性
学生是课堂的主体，发挥学生的主体性是每位数学教师都应努力的目标。只有充分发挥学生主体性，才能最大化调动学生对语文的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。划分学习小组，鼓励学生对所学知识自主探究和讨论，并以小组为单位互相鼓励监督，不仅能够启发学生自主思考的能力，同时加强了同學之间的相互合作和互助。在小学语文教学中，教师应按照学生的学习能力和基础合理划分小组，并提出一个适当的探究问题，让学生以小组为单位讨论出问题的结论，然后给予每个小组展示自己学习成果的机会。另外，教师要对小组的学习成果进行评价和指导，帮助学生总结归纳，改正错误。
小结：培养学生兴趣的方法灵活多样，小学语文教师应根据实际情况采用适合的教学方法，推动小学数学课堂的进一步改革和完善。
参考文献：
[1]易卫；《激发学习兴趣，提高教学实效》；《出国与就业（就业版）》；2011年14期；
[2]肖邦辉；《素质教育下如何激发学生的学习兴趣》；《数学周刊》；2011年06期；
【关键词】小学语文；学习兴趣；策略
小学生在这一年龄阶段往往有着好奇心强、活泼好动的特点。因此，在小学语文课堂中，充分利用学生的自身特点，提高学生的学习兴趣，将会对教学效果起到事半功倍的作用。本文中，笔者将从培养小学生学习兴趣的重要性以及相应的教学策略两个方面进行探讨。
一、在小学语文教学中培养学生兴趣的重要性
（一）提高课堂教学效率
兴趣是最好的老师。在语文教学中充分调动学生的兴趣，不仅可以活跃课堂氛围，更能提高学生的学习积极性。小学生往往活泼好动，注意力不易集中，通过兴趣课堂的构建，能够更好地帮助学生把注意力集中到课堂知识中来，引导学生紧跟教师思路，避免和减少开小差的现象，使学生在课堂上的学习效率大大提高。
（二）提高学生学习能力
对语文学习有了兴趣，学生往往对所学知识有着更为浓厚的探究欲，会在兴趣的激发下对课文内容进行更进一步的思考，激发自己的探究性思维，对知识有更为深入的理解。因此，构建兴趣课堂，可以促使学生对学到的知识积极地思考、探究，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。
二、在小学语文教学中培养学生兴趣的策略
（一）提高学生对课堂的参与度
在课堂中提高学生参与度的方法十分多样。首先，进行恰当的提问能够在引发学生积极思考的过程中检验学生对所学知识的掌握程度，教师应善于挖掘课堂知识中值得学生思考的点，抓住提问的契机，还要利用提问来帮助学生紧跟教师讲课的思路；其次，在课堂上适时开展讨论或是组织学习小组也是提升学生对课堂参与度的好方法，这也是课堂教学中常用的方法，通过合理的划分学习小组可以促使学生在相互的讨论中得出问题的结论，并且在分工合作中相互取长补短，积极发挥自己的特长，更好的参与到课堂之中。教师要调动学生在课堂上的积极性，适时给出提示或帮助，同时教师要学会恰当地鼓励学生，提倡学生质疑，真正让课堂成为师生之间、生生之间思想交流碰撞的地方，而不是枯燥的灌输式教学。
（二）善于鼓励学生，提高学习信心
小学生由于年龄较小，往往对一些问题的思考能力较弱，在课堂上的自控力也较差。另外课堂时间的有限性往往会使得学生的思考时间过短，对某些问题的理解不够透彻。此时，教师要充分理解学生并鼓励学生，引导学生尽其所能的参与课堂，对所学的语文知识进行理解。在得到鼓励和认可时，学生往往会产生一种成就感，这种成就感会激励学生更加努力，从而逐渐提升学生的学习热情，增加学生的学习信心。在小学语文课堂教学中，教师要时刻保持态度和蔼、平易近人，鼓励学生对所学知识积极探索。在学生取得了一定的进步或是思考出问题的答案时，要给予适当的鼓励，并激励学生再接再厉。而当学生对于问题的解答没有思路时，也应给予一定的启发，并引导学生沿着正确的思路积极思考。另外，也可以采取发放一些小奖品的方法来鼓励学生。通过这些方式，给于学生充分的肯定，使得学生对地理学习提高信心和兴趣，在日后的学习中更加努力。
（三）采用多媒体技术，丰富课堂内容
在小学语文课堂中，采用视频、音频、PPT等进行教学，一方面，可以起到创设教学情境的效果，让学生更快的进入课堂状态，引起对课文主题的兴趣；另一方面，能够丰富教学内容，对课本内容进行进一步扩展，让学生得到更为广泛的学习。在课堂中，教师应充分利用多媒体教学对课堂内容进行丰富和补充。例如，在课堂开始时，播放一段简短的课程导入视频，让学生在对即将学习的知识有一个大体了解的同时引起学生的兴趣；另外，课本中的知识往往以图片、文字的形式展示，教师可以采取动画演示的方法，让学生更生动的体会到课文知识中的内涵。合理的利用多媒体技术，不仅能够减少教师的工作量，更能提升课堂效果、激发学生对学习数学的兴趣。
（四）划分学习小组，提高学生主体性
学生是课堂的主体，发挥学生的主体性是每位数学教师都应努力的目标。只有充分发挥学生主体性，才能最大化调动学生对语文的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。划分学习小组，鼓励学生对所学知识自主探究和讨论，并以小组为单位互相鼓励监督，不仅能够启发学生自主思考的能力，同时加强了同學之间的相互合作和互助。在小学语文教学中，教师应按照学生的学习能力和基础合理划分小组，并提出一个适当的探究问题，让学生以小组为单位讨论出问题的结论，然后给予每个小组展示自己学习成果的机会。另外，教师要对小组的学习成果进行评价和指导，帮助学生总结归纳，改正错误。
小结：培养学生兴趣的方法灵活多样，小学语文教师应根据实际情况采用适合的教学方法，推动小学数学课堂的进一步改革和完善。
参考文献：
[1]易卫；《激发学习兴趣，提高教学实效》；《出国与就业（就业版）》；2011年14期；
[2]肖邦辉；《素质教育下如何激发学生的学习兴趣》；《数学周刊》；2011年06期；