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摘 要：本文以趣味教学为主要切入点，论述在小学英语课堂中提高教学效率的极端重要性，要令学生在轻松欢快的氛围中提升学习中的参与度和专注度，好之者不如乐之者，老师要令学生以学习英语为乐，激发学生们的求知欲，在学习中感受到趣味，也令老师们的工作事半而功倍。
关键词：小学英语；趣味教学；教学效率
1导言
小学阶段的学生正处于精力极为旺盛的时期，一般而言，他们都有着极为强大的记忆能力和求知欲，然而在课堂学习中往往集中力和自制力不够，往往神游其间，这极大地制约了学生们的学习效率，也给老师们的教学工作带来了极大的阻碍。因此，老师们必须要结合此现象给出有针对性的部署。小学阶段的学生偏重于学习过程中的趣味性和游戏性，因此通过使用趣味教学法来集中学生们的注意力，提升学生们的学习效率是一个值得尝试的教学方法。
2当下小学英语学习情况
当下的小学生的认知能力很强，对于老师所传授的知识往往有着很强的理解能力、接受能力、领悟能力，然而学习上缺乏自律精神，较为散漫懈怠。在一节课上，如果老师所讲授的内容是他们缺乏兴趣的，那么学生们往往会在思想上“开小差”，有的和自己的同学窃窃私语，有的则玩弄自己准备好的玩具。总之，思想上已脱离班级和课堂。同时，因为小学生们在学习英语的过程中要面对大量的背诵性作业，例如需要大量地背诵单词。然而单词的背诵又是一件较为枯燥的任务，因此学生们更容易产生懈怠和厌烦情绪。针对这样的局面，老师们必须要积极主动地寻求改变。正所谓“穷则变，变则通，通则久”。唯有及时地求新求变，学生们才能真真正正地迎来进步。老师们是学生们在学习这条漫漫征途上的指挥官，因此一定要积极地开创教学的新思路，打开新局面，不能抱残守缺固步自封因袭传统地传授课程，应该积极研究小学生的心理构成，找到集中小学生注意力的突破口，这样才能做到因其势而利导之。
3趣味教学法的英语情况
3.1趣味教学的使用依据
正如鲁迅所言，热爱游戏是孩子们的天性，老师们依从学生们的天性开展教学正是一种人性化的授课理念，并不是在扭曲教学的本质。恰恰相反，在传统教学理念中，老师们总是呈现着一种器宇轩昂高高在上正襟危坐的态势，试图用自己的威严来使得学生们对自己的指令言听计从。然而这并非是现代老师们应该追求的教学理念。须知，真正能让学生们折服的还是教师的人格，没有了高贵的人格，教师和教学就缺乏了存在的依据和根本。一二年级的学生一般处于6～8岁，这个年龄段的学生还是脱离不了对于游戏的渴望，因此老师们必须要使用寓教于乐的教学思路使得师生之间的距离被拉近。要令学生们在相对平和轻松的环境中学习到更多的知识，老师们既要使学生达成学习目标同时又要提升教学质量，满足学生多元化的教学需要。
3.2趣味教学的使用方法
老师们要使用趣味教学法一定要明确学生们的兴趣点，抓住学生们的兴趣点才可以做到立竿见影，能够真正激发学生们的学习兴趣和求知欲，学生才能够紧紧跟随老师的脚步、认认真真地学习，克服学习中所出现的千难万险，以百折不挠的毅力取得重大进步。
3.2.1开展英语舞台剧
一二年级的小学生们一般都有着较强的表现欲，渴望得到老师、同学、家长的注意，因此老师们可以利用学生们的这种心理开展英语舞台剧，将一些相对著名的英文故事例如《白雪公主》《木偶奇遇记》《丑小鸭》等等搬上课堂，使学生们分角色开展角色，以纯英语形式展开表演，真正做到寓教于乐，既能使学生们得到真正的学习上的愉快和表演上的满足，同时也能在此过程中学习到真正的英语知识，加强语言的使用能力，可谓是一举两得。
3.2.2看原版英美动漫
富有童真童趣的一二年级的小学生们一般都喜欢看动画片，老师们可以在讲课过程中适当地使用视频介入法，例如将迪斯尼的经典动漫《猫和老鼠》《米老鼠》《阿拉丁》《狡猾飞天德》等播放而出，老师们将动画中出现的英语知识与课本所学结合起来，激发学生们的求知欲，学生们要想看懂原版的动漫必须要学好英语，以此提升学生们的学习积极性。
3.2.3分小组进行英语演讲
小学阶段的学生一般而言都有着较为强烈的好胜心，老师们可以通过这一点来开展英语演讲比赛，以小组为单位，每个小组派遣一名代表开展英语演讲活动，锻炼学生们的参与度、学习积极性，使得学生们更有自我表现的信心和勇气，克服心理障碍，大胆地开口说英语。要知道，勇于开口说英语是学好英语的关键一步，只有不怕他人嗤笑地积极锻炼，才能造就更好的自己。
3.3使用趣味教学的注意事项
要知道使用任何一种教学方法都应该做到适度，不应该因为这种教学方法而给正常的教学带来阻碍。小学阶段的学生都有着极为旺盛的活力，在一二年级表现得尤为明显，因此老师们一定要注意控制整个课堂的氛围和教学的进度，如果在教学的过程中因为使用趣味教学法而使得学生的注意力已经偏离了学习本身，老师们一定要注意把控乃至中止。使用趣味性教學也不是给懒散贪玩的学生带来蔽薮，学生们对自己的学习也必须保持着高标准严要求，使得自己的学习在正确的教学方法的指引下能够取得更大的进步和突破。
4小结
本文主要论述了使用趣味教学在小学英语教学中的依据、必要性、注意事项等问题。使用任何一种教学方法究其本质都是为了满足学生们的学习需要，都是为了使得学生们能够在短时间内学习到更多的知识，同时要提升学习效果和效率，使得学生们能够心情舒畅、愉悦地学习自身所学习到的内容。如果不能心情顺畅地学习，则学习效果可能会大大折扣。老师们应该积极调整自己以真正做到服务学生。
参考文献
[1]党桃花.小学英语有效作业设计之初探[J].青海教育，2016（1）：67-68.
[2]孟凡红.小学英语高效课堂教学模式的研究课题[J].校园英语，2014（5）：77-92.
[3]刘艳.设计有效环节，呈现高效课堂[J].考试周刊，2014（93）：113-114.
关键词：小学英语；趣味教学；教学效率
1导言
小学阶段的学生正处于精力极为旺盛的时期，一般而言，他们都有着极为强大的记忆能力和求知欲，然而在课堂学习中往往集中力和自制力不够，往往神游其间，这极大地制约了学生们的学习效率，也给老师们的教学工作带来了极大的阻碍。因此，老师们必须要结合此现象给出有针对性的部署。小学阶段的学生偏重于学习过程中的趣味性和游戏性，因此通过使用趣味教学法来集中学生们的注意力，提升学生们的学习效率是一个值得尝试的教学方法。
2当下小学英语学习情况
当下的小学生的认知能力很强，对于老师所传授的知识往往有着很强的理解能力、接受能力、领悟能力，然而学习上缺乏自律精神，较为散漫懈怠。在一节课上，如果老师所讲授的内容是他们缺乏兴趣的，那么学生们往往会在思想上“开小差”，有的和自己的同学窃窃私语，有的则玩弄自己准备好的玩具。总之，思想上已脱离班级和课堂。同时，因为小学生们在学习英语的过程中要面对大量的背诵性作业，例如需要大量地背诵单词。然而单词的背诵又是一件较为枯燥的任务，因此学生们更容易产生懈怠和厌烦情绪。针对这样的局面，老师们必须要积极主动地寻求改变。正所谓“穷则变，变则通，通则久”。唯有及时地求新求变，学生们才能真真正正地迎来进步。老师们是学生们在学习这条漫漫征途上的指挥官，因此一定要积极地开创教学的新思路，打开新局面，不能抱残守缺固步自封因袭传统地传授课程，应该积极研究小学生的心理构成，找到集中小学生注意力的突破口，这样才能做到因其势而利导之。
3趣味教学法的英语情况
3.1趣味教学的使用依据
正如鲁迅所言，热爱游戏是孩子们的天性，老师们依从学生们的天性开展教学正是一种人性化的授课理念，并不是在扭曲教学的本质。恰恰相反，在传统教学理念中，老师们总是呈现着一种器宇轩昂高高在上正襟危坐的态势，试图用自己的威严来使得学生们对自己的指令言听计从。然而这并非是现代老师们应该追求的教学理念。须知，真正能让学生们折服的还是教师的人格，没有了高贵的人格，教师和教学就缺乏了存在的依据和根本。一二年级的学生一般处于6～8岁，这个年龄段的学生还是脱离不了对于游戏的渴望，因此老师们必须要使用寓教于乐的教学思路使得师生之间的距离被拉近。要令学生们在相对平和轻松的环境中学习到更多的知识，老师们既要使学生达成学习目标同时又要提升教学质量，满足学生多元化的教学需要。
3.2趣味教学的使用方法
老师们要使用趣味教学法一定要明确学生们的兴趣点，抓住学生们的兴趣点才可以做到立竿见影，能够真正激发学生们的学习兴趣和求知欲，学生才能够紧紧跟随老师的脚步、认认真真地学习，克服学习中所出现的千难万险，以百折不挠的毅力取得重大进步。
3.2.1开展英语舞台剧
一二年级的小学生们一般都有着较强的表现欲，渴望得到老师、同学、家长的注意，因此老师们可以利用学生们的这种心理开展英语舞台剧，将一些相对著名的英文故事例如《白雪公主》《木偶奇遇记》《丑小鸭》等等搬上课堂，使学生们分角色开展角色，以纯英语形式展开表演，真正做到寓教于乐，既能使学生们得到真正的学习上的愉快和表演上的满足，同时也能在此过程中学习到真正的英语知识，加强语言的使用能力，可谓是一举两得。
3.2.2看原版英美动漫
富有童真童趣的一二年级的小学生们一般都喜欢看动画片，老师们可以在讲课过程中适当地使用视频介入法，例如将迪斯尼的经典动漫《猫和老鼠》《米老鼠》《阿拉丁》《狡猾飞天德》等播放而出，老师们将动画中出现的英语知识与课本所学结合起来，激发学生们的求知欲，学生们要想看懂原版的动漫必须要学好英语，以此提升学生们的学习积极性。
3.2.3分小组进行英语演讲
小学阶段的学生一般而言都有着较为强烈的好胜心，老师们可以通过这一点来开展英语演讲比赛，以小组为单位，每个小组派遣一名代表开展英语演讲活动，锻炼学生们的参与度、学习积极性，使得学生们更有自我表现的信心和勇气，克服心理障碍，大胆地开口说英语。要知道，勇于开口说英语是学好英语的关键一步，只有不怕他人嗤笑地积极锻炼，才能造就更好的自己。
3.3使用趣味教学的注意事项
要知道使用任何一种教学方法都应该做到适度，不应该因为这种教学方法而给正常的教学带来阻碍。小学阶段的学生都有着极为旺盛的活力，在一二年级表现得尤为明显，因此老师们一定要注意控制整个课堂的氛围和教学的进度，如果在教学的过程中因为使用趣味教学法而使得学生的注意力已经偏离了学习本身，老师们一定要注意把控乃至中止。使用趣味性教學也不是给懒散贪玩的学生带来蔽薮，学生们对自己的学习也必须保持着高标准严要求，使得自己的学习在正确的教学方法的指引下能够取得更大的进步和突破。
4小结
本文主要论述了使用趣味教学在小学英语教学中的依据、必要性、注意事项等问题。使用任何一种教学方法究其本质都是为了满足学生们的学习需要，都是为了使得学生们能够在短时间内学习到更多的知识，同时要提升学习效果和效率，使得学生们能够心情舒畅、愉悦地学习自身所学习到的内容。如果不能心情顺畅地学习，则学习效果可能会大大折扣。老师们应该积极调整自己以真正做到服务学生。
参考文献
[1]党桃花.小学英语有效作业设计之初探[J].青海教育，2016（1）：67-68.
[2]孟凡红.小学英语高效课堂教学模式的研究课题[J].校园英语，2014（5）：77-92.
[3]刘艳.设计有效环节，呈现高效课堂[J].考试周刊，2014（93）：113-114.