摘要：目前，随着国家的不断发展和教育理念的不断完善，基于混合式教学的大学英语课程思政教学模式越来越受到大学和国家的重视，对大学院校的英语思想政治教育工作也有了新的要求，大学的英语课程思政是通过大学英语中与思想有关的理念来加强大学生的思想政治教育，这也是课程思政的内容和要求，在课程思政中加入当地的红色文化资源和学校的思政教学方式是对大学生思想政治教育全方位的提升，这也是当前大学英语课程思政工作深入贯彻该理念的重要举措。
　　关键词：混合式教学;大学英语;课程思政;教学模式
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　1当前大学英语课程思政存在的问题分析
　　2大学英语的教师对于课程思政的重视程度有限
　　虽然很多大学为了提高大学生的思想政治教育水平，逐渐的完善大学英语课程思政的教学方案设计以及对英语课程思政教学资料的完善，但是由于大学英语的学习特点不同，因此很多大学难以对大学英语的课程和思想政治部分结合的内容进行硬性的规定，因此大学英语由于本身教学难度和教学工作量比较大，对于课程与思想政治部分的内容就会相对较少的讲解，除此之外也存在大量的大学教师对于课程与思想政治理论相结合的内容并不重视，因此在课程的教学中并没有涉及或者很少的会涉及到思想政治的内容。而且大学部分教师由于本身对于所教学科和思想政治相结合的内容并不熟悉，因此也难以针对本课程设计思想政治教育部分的内容，这就导致大学英语由于不同地原因，很难将课程思政的有效性发挥出来，也就难以全方位的提升当前大学学生的思想政治水平[1]。
　　3学生参与的积极性比较低
　　大学学生参与课程思政的积极性并不高，一方面是由于学生对于所学课程和思想政治结合的内容兴趣比较少，比如在英语的教学中，学生只想在课程中学习英语所涉及到的单词学习，语法学习，文章阅读的学习等，但是在大学英语课程思政的内容，很多学生会认为是可有可无的，而且大学英语的与思想政治结合的内容由于没有标准的英语课程思政课后作业部分和英语课程最后期末考试的压力，学生参与英语课程思政学习活动的积极性大大降低，学习时长也大量的减少了，因此在大学英语课程思政参与的学习活动少以及课程思政内容比较枯燥乏味导致学生参与课程思政的主动性比较低，在一定程度上影响了大学生的应与课程思政教育水平。
　　4基于混合式教学在大学英语课程思政的实践研究
　　5基于混合式教学引导学生在大学英语的课程思政部分的探索性学习
　　对于学生在大学英语的教学过程中，应该不仅仅以最后的考核成绩来评定。而是更要重视学生在平时的教学过程中对于英语学习和思想政治教育理论课的掌握程度，老师对于英语课程思政问题的探索解答都可以给一定的平时分，而且要大学英语的教学过程中，教学老师应该基于混合式教学，让学生主动的参与到英语课程思政的学习，而且教师应该将互联网资源中所包含的广泛的课程思政的内容与英语课程的教学相融合，老师应该不断更新英语课程思政部分所讲解的事例，面对不同班级的学生选择不同的教学方式，老师应该尽量给学生讲解关于英语教学中所涉及到的外国文化时，与中国文化和思想作对别，以及普及中国源远流长的传统文化，让学生感受到中文思想的多样化和包容性，以讲授故事的方式提高学生的学习兴趣，老师在讲解的过程中也可以通过学生的思考来判定学生的困惑点，并进行精准的解答，甚至对于一个深奥的问题，可以在较长的时间段内让学生进行充分地思考。在这种探索性和过程性的课程思政课堂中一方面深入的贯彻了立德树人的教育理念另一方面也通过基于混合式教学大学英语课程思政对学生综合道德品质的引导产生良好的效果。
　　6丰富多样化大学英语的课程思政的教学方式
　　当前大学英语的课程思政的教学方式比较单一，因此混合式教学提出了一种新的教学方式，那就是结合互联网的教学方式呢，这意味着大学英语课程思政的教学需要结合互联网等多种方式，丰富当前英语学科多样化的课程思政的教学方式，打造大学英语课程思政教学方式的现代化，需要同时根据混合式教学理念打造老師和学生对于构建现代化课程思政的教学和学习方式的改善。在课程思政教学课堂中往往是老师作为课堂的主导，学生是课堂活动的主要参与者，老师和学生作为大学英语课程思政教学的主导者与体验者，对大学英语融入课程思政的教学过程都非常重要。
　　7建立线上线下相结合的大学英语课程思政的学习平台
　　基于混合式的教学鼓励老师发展线上的教学资源，虽然目前的线下教学是当前大学英语课程教学的主流，但是随着互联网的快速发展，仅仅依靠线下教学是难以满足日新月异的社会变化，尤其是思政的教学，每天都有新的变化和事件发生，因此英语老师需要借助线上的平台积极发展新的教学方式。目前关于线上教育的相关平台和相关课程已经十分丰富，应用比较普遍的有“超星学习通”以及“中国大学MOOC”等。在2020年的新冠肺炎疫情期间，由于难以进行线下的授课，很多学校都开展了线上的授课方式。因此随着教育行业与互联网的发展，线上与线下综合发展的教学模式将是未来大学教学的一大趋势。基于混合式教学大学英语与课程思政的结合来说，通过互联网相关的线上学习平台进行部分教学活动是比较方便的，例如线上的点名打卡，收发作业，以及线上的调研和考试测评等都极大的促进了教学的高效率和师生之间的快速沟通，而且教师可以通过互联网的“线上”教育模式，师生之间都可以突破时间、地点等物理的局限，教师可以及时为学生提供远程指导与在线答疑。最大程度的提高了大学英语与课程思政教学工作的实效性，满足了互联网环境下基于混合式教学对大学英语课程思政工作的教学模式提出的新要求。
　　结语
　　混合式教学是当前时代发展的重要教学方式，在当前课程思政面对的部分教学难题，在基于混合式教学大学英语课程思政相结合的教学方式下，采用线上的教学方式和教学资源以及利用线上的教学平台，可以进一步提高教学成果，无论是对大学英语课程思政课堂教学的方法还是学生参与的积极性的调动上都有一定程度的改善。就目前的部分学校开展的大学英语与课程思政相融合的效果来看，在一定程度上教师的重视程度和学生的课堂参与度都有所提高，因此更应该进行基于混合式教学大学英语与课程思政相融合的进一步探索。
　　参考文献
　　[1]张爱文.大学英语融入课程思政的路径探索[J].陕西青年职业学院学报，2021（03）：25-28.