摘 要：依据《义务教育品德与社会课程标准》中“我的健康成长”里的内容：“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。”本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。组成本课的四个板块中，本节课只完成第一二板块：第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题;第二板块“不让溺水悲剧发生”着重游泳的安全，注意安全意识，养成相应的行为习惯。
　　关键词：安全;交通;防溺水;教学设计
　　教学目标
　　1.在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。
　　2.了解溺水的具体原因，心中有所防范。
　　3.掌握一些基本的安全知识和技能。
　　重难点
　　在具体情境活动中意识到自我保护的重要。
　　教学过程
　　活动一、安全交通行
　　（一）回望日常出行
　　教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。
　　说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
　　抽学生回答，教师总结。
　　小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
　　教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？
　　教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
　　知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
　　（二）互动交流
　　1.学生畅谈路上见闻，教师观察其他学生反应。
　　2.对于学生讲述中涉及到的危险情况，教师可以进行追问，目的是引导全体学生意识到危险发生的原因。
　　（三）图片中的安全观察
　　1.请同学们打开课本54页，阅读标题下面那段文字。
　　2.课本54页有四幅图，请说说图中人物遵守了什么交通规则？违反了什么交通规则？
　　（四）表演与辨析
　　1.表演。
　　请两位同学表演母子二人过马路，请一位同学拿着红绿灯指示牌显示红灯亮了。教师在“母子”二人要不要红灯亮时穿过马路的对话中寻找话题。
　　2.思辨。
　　教师把刚才表演过程中寻找到的话题拿出来全班讨论、辨析。
　　教师心中把握这样两点：一是“规则”是为了维护大多数人的利益而设定的，如果遵守就比较安全，如果不遵守那么遇到危险的可能性就会很大;二是学生怎么看待过马路这件事是需要通过课上的思想碰撞以及课下的亲自体验综合得出的一个结论，课堂上的思辨给学生留出一定的空间。
　　（五）对酒驾说“不”！
　　1.阅读并讨论、回答课本55页的内容、问题。
　　2.熟读课本55页下面“知识窗”中的文字。
　　（六）小结
　　交通事故大多是违规造成的，为了保证人身安全，自觉遵守交通法规。
　　（板书：遵守交规安全行）
　　活动二、不让溺水悲剧发生
　　（一）小组讨论、汇总调查结果
　　1.学生将自己课前调查的溺水原因在小组中与其他成员讨论，然后把组内成员的调查结果汇总整理到一张表格当中。
　　2.教师在巡视中观察学生交流的情况，指导学生进行表格的汇总。
　　（二）全班交流
　　1.各小组轮流展示汇总后的调查结果，教师适时提炼重点。
　　2.结合课本中56、57页内容把溺水原因和游泳小技巧融合进学生发言过程中。
　　教师根据学生发言总结归纳防溺水的“七不三要”
　　预防溺水，从我做起。
　　坚决做到防溺水“七不”：
　　一不私自下水游泳;
　　二不擅自与同学结伴游泳;
　　三不在无家长或教师带领的情况下游泳;
　　四不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;
　　五不到不熟悉的水域游泳;
　　六不私自到江河、湖泊、水库、堰塘、水井边玩耍;
　　七不擅自下水施救。
　　坚持做到防溺水“三要”：
　　一要在家长或长辈带领下游泳;
　　二要到有防护设施和施救人员的正规的游泳场所游泳;
　　三、遇到同伴溺水时，要大声呼喊，并立即寻求成人帮助，不能手拉人等盲目施救。
　　活動三、总结梳理
　　1.明确“规则”的意义。
　　2.请学生来陈述安全出行、预防溺水的具体知识和技能。
　　板书设计
　　安全记心上
　　遵守交规安全行
　　预防溺水有技巧
　　参考文献
　　[1]道德与法治三年级《教师教学用书》2018年8月第一版。
　　[2]西南师范大学出版社2019年7月第四次印刷出版的《法治》。
　　[3]部编版三年级《道德与法治》上册教材。