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摘 要
小学英语课堂提问的有效性策略研究
【摘 要】
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摘 要课堂提问是教师在教学过程中培养师生互动的一种有效形式。特别是在小学英语课堂上教师实行提问教学能够有效地增加教师与学生间的交流，活跃英语教学课堂氛围，鼓动学生积极参与教学活动，引导学生养成善于思考的习惯，提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。 关键词小学英语;课堂提问;有效策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0137-01 课堂提问
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年16期
其他文献
摘 要在当前幼儿教育中，教师与幼儿良好的互动是必不可少的教学方法，幼儿年龄偏小，对于知识的认知和理解能力都有所不足，这就要求幼儿教师必须在教学中与幼儿经常沟通互动，了解幼儿的学习状态，才能够引导幼儿健康成长。同时幼儿的思维活跃，会根据教学内容产生天马行空的想象，教师必须要了解幼儿的思维，这样才可以根据幼儿的个性化发展需求，展开有针对性的教学，开阔幼儿的思维与想象力。因此如何在幼儿教育中展开良好的师
摘 要随着新课改的推进与发展，高中英语教学也变得越来越重要了。长时间以来，受传统教学模式的影响，高中英语教学存在着很多的问题，这些问题已经严重影响了学生的学習效率以及学习质量，成为了学生在学习中的绊脚石。词汇教学在英语教学中有着关键的作用，词汇教学可以让学生提高自身的学习水平，提高学生对词汇的理解和应用，能够在日后的生活和工作中更好地进行发展。本文主要分析了，在当前传统教学模式下，高中英语教学所存
摘要修改病句是小学语文句子练习的重要内容，教给学生修改病句的策略有益于提高小学生语文素养和良好的语言习惯，使口语表达完整、通顺、不重复、没有语病。学生掌握修改病句的方法有利于提高小学生分析和判断能力，为自己修改作文打下了良好的基础。笔者所在的课题组经过一年的教学研究和实践，探索出小学生修改病句的指导策略。 关键词小学语文;病句修改;策略;课题研究;成果报告 中图分类号：D045 文献标识码：A
摘 要伴随素质教育的不断普及，在教育领域中，对学生的培养目标也实施了革新，在高中政治教学中，要求教师不仅要促进学生掌握理论知识，也需提高学生创新思维与自主学习能力，学生是我国的未来，唯有让学生获得更为全面的培养，才利于推动我国的不断发展，增强我国的综合国力。而通过运用问题引领式教学，则恰利于培养学生相关能力，同时也能够为高中政治课堂教学注入趣味因素，吸引学生参与至课堂学习中，以提高学生的政治学习水
摘 要新课程标准的提出，要求在开展语文学科教学工作的过程中，应该加强阅读教学和写作教学之间的联系，充分发挥阅读教学的作用丰富学生语言知识，完善学生语言系统，通过“指向写作”提高学生阅读的有效性，帮助学生培养良好的阅读习惯，提升学生的综合阅读能力，为学生后续的写作学习打好基础。 关键词阅读文本;小学生语文;写作能力 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）1
摘要随着教育的不断发展，教育对学生教学的关注由知识的传授逐渐转变为以学生为教学基准，新课改提出了以生为本，提倡在激发、引导学生学习兴趣的基础上进行学生教学。在小学阶段，教师教学对学生的影响根深蒂固，它与学生的生活密切相关。在小学数学教学中有效应用创设生活情境，为学生学习营造一个生活化情境，从而有效提升学生们对数学的兴趣，加强他们对数学知识的掌握和运用能力，有效应用“以学生为本”的教学理念來开展小学
摘 要新课程强调“以人为本”的教学理念，倡导学校教育教学要关注学生的全面发展。这就要求中小学一线教师必须转变传统的教学观念，课堂教学中，以学生为教学中心，帮助他们养成主动参与、乐于探究、勤于思考的良好习惯，并使他们逐步形成获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，更为重要的是要突出创新精神和实践能力的培养。 关键词高中学生;生物教学;主观能动性 中图分类号：B022.2 文献标
摘 要语文教学中的“读写结合”是指以阅读文本为载体，通过采取以读促写、以写促读相结合的方式，促进学生阅读与写作能力的同步发展，从而突破传统教学“读”与“写”严重分离的壁垒。然而当前“读”与“写”仍然处于浅层结合状态，未能发挥其功能，只有将起点调高一点、类型集中一点、思维开阔一点，真正促进“读”与“写”的有机融合，才能达成预期目标。 关键词小学语文;部编版;读写结合;教学策略 中图分类号：G62
摘要 在新课标要求下，高中语文阅读教学要以核心素养为基础，根据高中生的成长特点，打造个性化的课堂，提升学生学习的自主性，以引导学生在阅读学习中了解语文知识、学会分析课文内容，实现思维能力的提升。但是由于高中生学习压力大，语文阅读教学时间和内容都无法满足学生语文素养发展的要求，存在较多的问题，影响了学生阅读能力的提升。所以教师需要围绕这些问题创新教学方式，重视阅读教学。本文就当下高中语文阅读教学存在