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【摘要】近年来，随着新时代社会经济的不断发展，以及英语在生活中所涉及的内容不断增加，初中英语教学逐渐得到了人们的高度重视。写作作为初中英语教学中非常重要的一部分，根据相关的研究调查可以发现，目前，初中英语写作在教学过程中仍存在有许多的问题，这些问题若得不到有效的解决势必将影响到学生今后的发展。因此，为提高初中英语写作教学质量，思维导图逐渐被应用到了其中，且取得了不错的成绩，而本文也将针对该方面内容进行相关的阐述。
【关键词】思维导图;初中英语;写作教学;应用
【作者简介】贾新江（1966.11-），男，汉族，甘肃兰州人，兰州市第六十三中学，一级教师，本科，研究方向：初中英语。
引言
随着新课改在初中教育当中的不断深入，初中英语教学逐渐得到了人们的高度重视。写作作为现如今初中英语教学中重要的组成部分之一，其教学的好坏对整个英语教学质量有着直接性的影响，但从实际角度看，大部分学生对英语写作并不感兴趣，而且认为英语写作很难，种种原因的出现也给初中英语写作教学带来极大的阻碍。基于此，为改善学生对英语写作难的看法，以及如何提升初中英语写作教学质量，相关人员随之提出了思维导图教学方式，且在不断的推广与普及之下，在各类教学中得到了广泛的应用，尤其是初中英语写作教学中。针对该方面内容的研究，本文首先将对思维导图进行分析，其次再给出思维导图在教学中应用的措施，以供参考。
一、思维导图的概述
对于思维导图而言，思维导图作为现如今教学中的一种常见教学手段之一，将其科学合理地应用到教学当中，不但能够对学生思维进行正确且有效的引导，而且能够在该过程当中锻炼到学生的思维能力，继而提高整体教学的效果。在此背景之下，思维导图教学模式逐渐得到了不错的发展，而且其应用的范围逐渐变得越来越广。思维导图教学模式在初中英语教学当中的应用主要是通过教师将教学过程中有关的知识点与信息有机的统一在一起，并在教学的过程中利用思维导图对学生的思路进行引导，使得英语写作教学质量在一定的程度上得到提升。但在该过程中需要注意的是，教师需要让学生根据现有的信息进行思考，而不是由教师直接给出正确的思路，只有这样才能在极大的程度上培养学生的思维能力，才能让学生的思维能力得到不断的创新。当然，这一系列过程也是思维导图中图文并重的思维表现手法之一，从人体记忆的角度可了解到，在英语写作教学中，通过图像与单词集合的方式进行教学，其势必将加深学生对单词的理解，可见，思维导图教学模式在写作教学中的作用非常之大，而学生也可在这种有机配合的图文帮助下记住更多关键性的单词，并在写作的过程中将其科学的利用起来，这无疑对于提高学生的英语写作水平有着极大的帮助。
二、思维导图在初中英语写作教学中的应用策略
由上述可见，思维导图作为一种全新的教学方法之一，其在初中英语写作教学当中的应用，将给初中英语教学带来十分积极的作用。因此，如何将思维导图应用到初中英语写作教学中逐渐成为了相关人员所需要探讨的问题之一。思维导图在其中应用的具体做法可从已下几点进行：一是，在单词当中的应用。单词作为实现英语写作的基础，学生只有在掌握更多的英语单词的情况下，才能较顺畅的完成写作，以及保证写作最终的质量，所以，教师在写作教学时必须对其单词加以重视，并且需要在单词的学习上充分利用思维导图，提高学生对单词的记忆。例如：教师在单词parents的教学中，教师可让学生围绕这一单词发散思维，构建出一幅思维导图，并对思维导图之间的关系进行阐述，这样不但可提高学生对英语学习的积极性，而且能够对学生的思维能力进行全面的培养。二是，在组词造句当中的应用。对于初中英语写作教学而言，大部分学生认为组词造句非常艰难，所以，在还没有了解具体内容的时候，大部分学生就已经对其内容产生了排斥心理，再加上，大部分学生在积累了大量单词之后，并不知道如何将其合理地组合成一句完美的话，种种原因的存在对于后续的教学而言，无疑十分不利。基于此，在初中英语教学的过程中，教师需要充分利用思维导图，引导学生对这些英语单词进行应用。例如：在教学的过程中，教师可通过给出一个关键性词汇，并针对该词汇配备一个与之相符的图片，让学生在该过程当中，根据现有的信息进行造句的练习，这样不但能锻炼到学生英语写作造句的能力，让学生在今后的实际生活中也能够脱口而出，说几句英语，而且对于提高学生的英语写作水平以及初中英语教学质量等都具有十分积极的作用，相关教师在教学的过程中一定要对其加以重视。基于此，相关人员也需要重视这方面内容的研究，促使学生的英语成绩在极大的程度上得到快速地提升。
三、结束语
总而言之，随着我国教育事业的进一步改革，初中英语教学质量逐渐得到了人们的高度重视。对于初中教学而言，写作教学则是其中不可缺少的一部分，但目前我国英语写作教学仍存在有不少的问题，而要想提高英语写作教學质量，改善这些不良问题，教师就需要在教学的过程中科学、灵活地应用思维导图模式，只有这样才能在一定的程度上促使学生的英语写作水平得到不断地提升。
参考文献：
[1]朱娥，徐家玉，陈红.思维导图应用于初中英语写作教学的实践[J].昭通学院学报，2018，40（04）：116-119.
[2]李亚妮.思维导图在初中英语写作教学中的实践与探索——以牛津英语8AUnit 2 Task为例[J].科教导刊（中旬刊），2018（06）：152-153.
[3]冯雪莹. 运用思维导图的高中英语写作修改教学活动设计研究[D].沈阳师范大学，2018.
【关键词】思维导图;初中英语;写作教学;应用
【作者简介】贾新江（1966.11-），男，汉族，甘肃兰州人，兰州市第六十三中学，一级教师，本科，研究方向：初中英语。
引言
随着新课改在初中教育当中的不断深入，初中英语教学逐渐得到了人们的高度重视。写作作为现如今初中英语教学中重要的组成部分之一，其教学的好坏对整个英语教学质量有着直接性的影响，但从实际角度看，大部分学生对英语写作并不感兴趣，而且认为英语写作很难，种种原因的出现也给初中英语写作教学带来极大的阻碍。基于此，为改善学生对英语写作难的看法，以及如何提升初中英语写作教学质量，相关人员随之提出了思维导图教学方式，且在不断的推广与普及之下，在各类教学中得到了广泛的应用，尤其是初中英语写作教学中。针对该方面内容的研究，本文首先将对思维导图进行分析，其次再给出思维导图在教学中应用的措施，以供参考。
一、思维导图的概述
对于思维导图而言，思维导图作为现如今教学中的一种常见教学手段之一，将其科学合理地应用到教学当中，不但能够对学生思维进行正确且有效的引导，而且能够在该过程当中锻炼到学生的思维能力，继而提高整体教学的效果。在此背景之下，思维导图教学模式逐渐得到了不错的发展，而且其应用的范围逐渐变得越来越广。思维导图教学模式在初中英语教学当中的应用主要是通过教师将教学过程中有关的知识点与信息有机的统一在一起，并在教学的过程中利用思维导图对学生的思路进行引导，使得英语写作教学质量在一定的程度上得到提升。但在该过程中需要注意的是，教师需要让学生根据现有的信息进行思考，而不是由教师直接给出正确的思路，只有这样才能在极大的程度上培养学生的思维能力，才能让学生的思维能力得到不断的创新。当然，这一系列过程也是思维导图中图文并重的思维表现手法之一，从人体记忆的角度可了解到，在英语写作教学中，通过图像与单词集合的方式进行教学，其势必将加深学生对单词的理解，可见，思维导图教学模式在写作教学中的作用非常之大，而学生也可在这种有机配合的图文帮助下记住更多关键性的单词，并在写作的过程中将其科学的利用起来，这无疑对于提高学生的英语写作水平有着极大的帮助。
二、思维导图在初中英语写作教学中的应用策略
由上述可见，思维导图作为一种全新的教学方法之一，其在初中英语写作教学当中的应用，将给初中英语教学带来十分积极的作用。因此，如何将思维导图应用到初中英语写作教学中逐渐成为了相关人员所需要探讨的问题之一。思维导图在其中应用的具体做法可从已下几点进行：一是，在单词当中的应用。单词作为实现英语写作的基础，学生只有在掌握更多的英语单词的情况下，才能较顺畅的完成写作，以及保证写作最终的质量，所以，教师在写作教学时必须对其单词加以重视，并且需要在单词的学习上充分利用思维导图，提高学生对单词的记忆。例如：教师在单词parents的教学中，教师可让学生围绕这一单词发散思维，构建出一幅思维导图，并对思维导图之间的关系进行阐述，这样不但可提高学生对英语学习的积极性，而且能够对学生的思维能力进行全面的培养。二是，在组词造句当中的应用。对于初中英语写作教学而言，大部分学生认为组词造句非常艰难，所以，在还没有了解具体内容的时候，大部分学生就已经对其内容产生了排斥心理，再加上，大部分学生在积累了大量单词之后，并不知道如何将其合理地组合成一句完美的话，种种原因的存在对于后续的教学而言，无疑十分不利。基于此，在初中英语教学的过程中，教师需要充分利用思维导图，引导学生对这些英语单词进行应用。例如：在教学的过程中，教师可通过给出一个关键性词汇，并针对该词汇配备一个与之相符的图片，让学生在该过程当中，根据现有的信息进行造句的练习，这样不但能锻炼到学生英语写作造句的能力，让学生在今后的实际生活中也能够脱口而出，说几句英语，而且对于提高学生的英语写作水平以及初中英语教学质量等都具有十分积极的作用，相关教师在教学的过程中一定要对其加以重视。基于此，相关人员也需要重视这方面内容的研究，促使学生的英语成绩在极大的程度上得到快速地提升。
三、结束语
总而言之，随着我国教育事业的进一步改革，初中英语教学质量逐渐得到了人们的高度重视。对于初中教学而言，写作教学则是其中不可缺少的一部分，但目前我国英语写作教学仍存在有不少的问题，而要想提高英语写作教學质量，改善这些不良问题，教师就需要在教学的过程中科学、灵活地应用思维导图模式，只有这样才能在一定的程度上促使学生的英语写作水平得到不断地提升。
参考文献：
[1]朱娥，徐家玉，陈红.思维导图应用于初中英语写作教学的实践[J].昭通学院学报，2018，40（04）：116-119.
[2]李亚妮.思维导图在初中英语写作教学中的实践与探索——以牛津英语8AUnit 2 Task为例[J].科教导刊（中旬刊），2018（06）：152-153.
[3]冯雪莹. 运用思维导图的高中英语写作修改教学活动设计研究[D].沈阳师范大学，2018.