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【摘要】现在的英语应用是无处不在的，我们这个时代社会就是英语广泛运用的时代，全球化的实现，让我们和其他国家联系更加紧密。但是，如今许多中小学生却没有意识到时代发展的趋势，英语在以后的生活中会成为我们的第二语言交流。实际在面对学生对英语学习积极性不高，还不能自主地去学习，导致英语学习效果不是很好。这些问题和结果都是由于学生对于英语没有学习兴趣而出现的。所以要最大化的去激发学生的求知欲，正确地引导学生，不能让学生失去对英语学习的兴趣。接下来就针对日常教学中如何提高学生英语学习兴趣进行论述。
【关键词】小学;英语;学习兴趣;教学
【作者简介】马丽华，宁夏回族自治区石嘴山市丽日小学。
在具体的英语教学当中，要充分的體现学生的学习主体性，教师要考虑到学生的认知规律水平，还有学习时的心理状态变化，学生的学习需求。同时还要结合具体的教学内容，根据学生的学习情况进行及时的调整，多运用多元化的新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生对英语学习的积极性和自主学习能力，让学生能够更好地体验学习的快乐。学习兴趣是现在小学生必备的学习有效前提，培养学生的学习兴趣，在现在的小学英语课堂教学活动中是尤其重要的，英语的学习对于以后的升学和成长发展都有深远的影响。
一、灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣
有效的教学方法是保证课堂最佳教学的根本，也是激发学生学习兴趣的关键一步。所以教学方法的恰当选择运用，是教学提高教学效率的重要方式，激发学生的学习兴趣的重点。教师在实际面对教学时，能够有效地运用最佳教学方法，可以体现出教师的教学能力和技巧是非常的熟练，同时也能说明教师对于教材的掌握是非常的深入，能够调整好的教学的课堂气氛，让学生能够全身心地参与到课堂教学活动中，学生的学习态度也比较积极，教学的习惯当然也就非常的好。
教学内容虽然是有大概的规定，但是教学的方法却没有规定。所以教师要根据实际的教学内容，教学任务，教学情况进行确定不同的教学方法，以达到最好的教学目的和效果。灵活的运用各种教学方法，最大化的发挥课堂教学作用。在针对重点和难点的教学时，要引导学生拓宽思路，活跃思维，让课堂教学氛围活跃起来，在愉快轻松的教学氛围中学习。有效的掌握知识内容，发展语言表达能力。
在开展新的教学内容时，可以利用引导的方式让学生学习了解，同旧的知识内容，引导学生学习新的，同时还可以复习旧的知识，巩固学生的知识掌握能力。通过信息技术的辅助教学，调动学生多感官的体会学习，强化学生对学习内容的感知，更进一步的提高学生学习兴趣，加强理解记忆。
实际英语课堂教学活动中，教师尽量地开展全英语教学模式，给学生提供良好的英语学习氛围，让学生逐渐适应英语学习的环境。学生在全英语的教学环境下，能够有效地提升听和说能力，让学生的全方位的接触英语，运用英语，使学生能够保持自主学习英语的主动性。使课堂教学过程本身就成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。课堂教学要面向全体学生，可进行分层教学，通过分层教学让全班学生受到不同程度的教学;尽量地让更多的学生学的更好，同时也能够尽可能地不让较差的学生掉队。
二、充分的发挥学生主体作用，调动学生学习积极性
在新课标的中心指导下，教师要尊重学生的课堂教学主体，关注学生的学习成长发展。实际的课堂教学要充分地发挥出教师的引导作用，切实的体现从学生在课堂教学的主体地位，让学生积极的配合参与教师的课堂教学活动。在教学时，学生的学习主动性和积极性，是可以决定教学质量的效果。教师的引导作用又同时决定学生的学习兴趣程度，学习积极性的高低。传统教学中，教师是进行垄断教学的，教师一个人在课堂上“卖力的表演”学生在下面不关自己的“观看”，教师照本宣科“翻译”教材内容，学生成为新闻记者拿笔记录，课堂学习氛围沉闷，教师教学效果不佳，学生学习吃力。最后导致学生没有学习的兴趣，只是一味地成为被家长逼迫学习而以。课堂教学学生能够积极地配合参与到教学当中，能够自主地学习，教师也就能够更好地教学，提高教和学的之间的效率。这也不是单方面的教学，需要教师和学生相互的配合参与，改变传统的单方面“表演和观看”让教师和学生一起成为“表演者”教师是导演也是演员，学生是主角也是配角。只有这样积极的融入教学中，自主的学习，才能促进学生自己的学习兴趣培养，让学生的学习效果极大地提高，让学习兴趣引领学生自主的学习。
三、结语
新课改背景下的英语教学，想要提高学生的学习兴趣，帮助提升学习效率，实现就得改变传统的教学方式，英语作为现在的教学重点，已经和以往的教学发展不一样。所以需要突破采用新的教学方式进行教学。教师要注重学生的课堂教学主体地位，有效地激发学生学习兴趣，同时需要去掌握了解学生的学习情况，只有掌握了学生学习实际情况，才能更好地灵活运用最有效的教学方法，培养学生对英语学习的兴趣，提高教学效率，完成教学任务。
参考文献：
[1]马虹霞.关于小学生英语学习兴趣的教学方法探析[J].学周刊， 2019（29）：56.
【关键词】小学;英语;学习兴趣;教学
【作者简介】马丽华，宁夏回族自治区石嘴山市丽日小学。
在具体的英语教学当中，要充分的體现学生的学习主体性，教师要考虑到学生的认知规律水平，还有学习时的心理状态变化，学生的学习需求。同时还要结合具体的教学内容，根据学生的学习情况进行及时的调整，多运用多元化的新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生对英语学习的积极性和自主学习能力，让学生能够更好地体验学习的快乐。学习兴趣是现在小学生必备的学习有效前提，培养学生的学习兴趣，在现在的小学英语课堂教学活动中是尤其重要的，英语的学习对于以后的升学和成长发展都有深远的影响。
一、灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣
有效的教学方法是保证课堂最佳教学的根本，也是激发学生学习兴趣的关键一步。所以教学方法的恰当选择运用，是教学提高教学效率的重要方式，激发学生的学习兴趣的重点。教师在实际面对教学时，能够有效地运用最佳教学方法，可以体现出教师的教学能力和技巧是非常的熟练，同时也能说明教师对于教材的掌握是非常的深入，能够调整好的教学的课堂气氛，让学生能够全身心地参与到课堂教学活动中，学生的学习态度也比较积极，教学的习惯当然也就非常的好。
教学内容虽然是有大概的规定，但是教学的方法却没有规定。所以教师要根据实际的教学内容，教学任务，教学情况进行确定不同的教学方法，以达到最好的教学目的和效果。灵活的运用各种教学方法，最大化的发挥课堂教学作用。在针对重点和难点的教学时，要引导学生拓宽思路，活跃思维，让课堂教学氛围活跃起来，在愉快轻松的教学氛围中学习。有效的掌握知识内容，发展语言表达能力。
在开展新的教学内容时，可以利用引导的方式让学生学习了解，同旧的知识内容，引导学生学习新的，同时还可以复习旧的知识，巩固学生的知识掌握能力。通过信息技术的辅助教学，调动学生多感官的体会学习，强化学生对学习内容的感知，更进一步的提高学生学习兴趣，加强理解记忆。
实际英语课堂教学活动中，教师尽量地开展全英语教学模式，给学生提供良好的英语学习氛围，让学生逐渐适应英语学习的环境。学生在全英语的教学环境下，能够有效地提升听和说能力，让学生的全方位的接触英语，运用英语，使学生能够保持自主学习英语的主动性。使课堂教学过程本身就成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。课堂教学要面向全体学生，可进行分层教学，通过分层教学让全班学生受到不同程度的教学;尽量地让更多的学生学的更好，同时也能够尽可能地不让较差的学生掉队。
二、充分的发挥学生主体作用，调动学生学习积极性
在新课标的中心指导下，教师要尊重学生的课堂教学主体，关注学生的学习成长发展。实际的课堂教学要充分地发挥出教师的引导作用，切实的体现从学生在课堂教学的主体地位，让学生积极的配合参与教师的课堂教学活动。在教学时，学生的学习主动性和积极性，是可以决定教学质量的效果。教师的引导作用又同时决定学生的学习兴趣程度，学习积极性的高低。传统教学中，教师是进行垄断教学的，教师一个人在课堂上“卖力的表演”学生在下面不关自己的“观看”，教师照本宣科“翻译”教材内容，学生成为新闻记者拿笔记录，课堂学习氛围沉闷，教师教学效果不佳，学生学习吃力。最后导致学生没有学习的兴趣，只是一味地成为被家长逼迫学习而以。课堂教学学生能够积极地配合参与到教学当中，能够自主地学习，教师也就能够更好地教学，提高教和学的之间的效率。这也不是单方面的教学，需要教师和学生相互的配合参与，改变传统的单方面“表演和观看”让教师和学生一起成为“表演者”教师是导演也是演员，学生是主角也是配角。只有这样积极的融入教学中，自主的学习，才能促进学生自己的学习兴趣培养，让学生的学习效果极大地提高，让学习兴趣引领学生自主的学习。
三、结语
新课改背景下的英语教学，想要提高学生的学习兴趣，帮助提升学习效率，实现就得改变传统的教学方式，英语作为现在的教学重点，已经和以往的教学发展不一样。所以需要突破采用新的教学方式进行教学。教师要注重学生的课堂教学主体地位，有效地激发学生学习兴趣，同时需要去掌握了解学生的学习情况，只有掌握了学生学习实际情况，才能更好地灵活运用最有效的教学方法，培养学生对英语学习的兴趣，提高教学效率，完成教学任务。
参考文献：
[1]马虹霞.关于小学生英语学习兴趣的教学方法探析[J].学周刊， 2019（29）：56.