一、高考语文非连续性文本阅读
　　所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落組成的“连续性文本”而言的阅读材料。材料多，信息量大，与传统的阅读文本相比，缺乏完整性和连续性，因此加大了阅读难度。
　　二、快速阅读过程中学生存在的困难
　　（一）阅读理解能力不足
　　学生在阅读文本时常常存在时间不足现象，文本还没看完，时间已经过去一大半，导致内心着急，乱中出错。其主要原因是考生对文本内容或题目的问题理解不足。
　　（二）抓不住重点
　　由于非连续性文本信息量大，材料多样复杂，导致部分学生在阅读过程中不能抓住阅读重心，缺乏阅读方向，阅读效果差。
　　（三）不会运用文本
　　有部分学生看完文本后，却不知道如何运用文本的信息进行作答。总是抓不住要点，抓不住采分点，缺乏对语文高考阅读题的考试规律的总结和理解。
　　三、快速阅读的教学策略
　　（一）带着疑问读文本
　　在阅读文本的过程中，如果漫无目的地阅读文本，不仅会导致阅读速度降慢，还会影响考试的心态。因此，带着疑问读文本，会达到事半功倍的效果。如2018年全国3卷非连续性文本第3小题：“在互联网+的影响下，图书出版业发生了哪些转变？”通过问题，考生可以提取“互联网+”“图书出版业”“转变”等关键词，然后带着这些关键词，在文本中快速找到答题区间，从而提高阅读文本的速度，为正确作答奠定基础。
　　（二）筛选信息
　　快速找到答题区间之后，还需要具有筛选信息的能力，把不必要的信息删掉。如2018年全国3卷非连续性文本第3小题材料一第2段中“诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版，微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高”，其中“众筹出版，微店卖书及微博、微信营销”指的是列举的新的改变和新的方法，属于赢利模式，是举例信息，不是答案所在，应该删除。
　　（三）找句子主干
　　确定信息源后，需要找出句子的主干，整合确定答案。如2017年全国2卷中非连续性文本阅读第3小题：“怎样有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料内容简要概括。”通过筛选信息确定，其中一点答案在材料二第3段“当然，各地政府同样不能以‘居民没有分类’‘缺乏资金’等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施”中。通过划分句子成分，最后找到句子主干应该是“政府落实主体责任，做好设施体系建设，制定政策措施”。这样，可以快速地找到陈述的主体，节省了大量的阅读时间。
　　（四）限时阅读和作答
　　在教学过程中，我十分重视学生的限时阅读训练，一篇非连续性文本阅读在15分钟内必须完成。在学生阅读的过程，可以进行观察，记录学生的阅读情况和作答情况，注重培养学生限时阅读训练的习惯。