论文部分内容阅读
【摘要】由于小学生年纪较小，他们还没有形成固定的世界观、人生观、价值观。因此在小学阶段的德育教育显得尤为重要，因此班主任可以多利用德育教育来管理学生，这样就可以很好地塑造学生的思想，这就要求老师在教学过程中要重视德育教育。要在进行班级管理的过程中，要结合小学生的心理特点，选择适当的方法，来进行德育教育。在进行班级管理工作时，做好对小学生德育教育工作，用自己的言行来引导学生。这样才能更好得让学生受到老师的影响，树立正确的道德观念。
【关键词】小学班级管理；德育教学；重要性及其策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0084-02
对于小学生来说，他们正处于道德观念的培养阶段，由于学生的生活经历不够，学生对外界事物还没有形成固定的判断，他们容易受到外界事物的影响。因此对于小学阶段的学生来说，德育教育尤为重要，可以对他们的精神品格起到独特的塑造作用。小学生具有很强的可塑性，小学生的行为习惯也正在培养阶段，因此对于小学生来说，班主任的教导极为重要，可以更好地帮助他们约束自己，培养良好的学习习惯。
一、德育教育的重要性
德育教育主要是为了更好地引领学生的思想，让学生受到正确的价值观念的影响。这是由于小学生的心理特征和认知特点导致的。对于学生来说，学习知文化识固然重要，但是良好的精神品质对于学生来说是更为重要的。因此班主任在进行班级管理的过程中，可以利用德育教育来影响学生，从本质上来引领学生的思想。这样一来也可以实现以德服人，用德育教育来管理班级，可以实现更强的管理效果。
二、如何在班級管理过程中渗透德育教育
1.发挥班主任的引领作用
由于小学生的性格特点更为特殊，因此在小学教学中，对每一个老师提出了更高的要求，尤其是班主任。班主任作为班级的中心，无疑是与学生接触最多的存在，所以班主任的好坏直接影响到一个学生的成长。
班主任工作中最重要的一环就是班级管理。有效的班级管理，可以使专业老师的工作可以更顺利的开展，使得学校的教育教学工作可以进行的更高效。由于小学生的性格尚在培养阶段，因此班主任必须根据学生的性格，兴趣等方面制定出适合学生的德育教育方案。通过适当的德育教育，不仅仅可以使班主任的工作进行达到事半功倍的效果，也可以增强学生的素质，让其他老师的课堂更加轻松，同时，对学生生活习惯和学习习惯的养成也有着特别大的作用。除此之外，班主任必须不断进步，在管理工作中不断创新，让班级管理工作与德育教育结合，才能承担起当代社会对教育者赋予的巨大使命，才能更好的适应当前教育环境。
2.走进学生内心，以学生的心理关注世界
由于小学生身心尚未成熟，对外界存在着一定的恐惧心理，大部分小学生对老师也存在着一定的畏惧心理。这就导致了学生在平时的学习和生活中，不愿意对老师敞开心扉。作为班主任，就要常常和他们谈心，进行心与心的交流，走进他们的内心，用他们的心理观察世界，从他们的关注点了解世界，这样可以更加了解他们，也让他们更愿意和老师交流，形成一个良性的循环。这样老师才能更为及时地把握学生的内心想法，当学生出现不正常、不健康的心理时，老师也能通过德育教育来帮助他们树立正确的观念。例如，我们班有几位男同学，对其他学生不是很友好，而且经常挑衅其他同学，与其他同学打架。我就经常与这些学生进行交流，了解到他们觉得打架是一件很有趣，很好玩的事。了解到这个情况，我就给他们讲了以和为贵的故事，告诉他们同学之间要和睦相处。后来这些学生就很少出现打架的情况了。
3.利用传统美德故事来感化学生
对于班主任来说，不仅要管理好班级的各种事物和学生的学习工作，还有培养学生的良好品质，让学生树立出正确的世界观、人生观、价值观。这就要求老师在教学过程中，要更多的利用德育教育来实现对学生的感化。我国历史上就存在着许多美德故事，老师可以通过给学生讲这些故事，让学生从中受到一定的启发，得到一定的感悟，从而实现教化作用。例如，我就经常在班主任谈话时间，给学生讲一些中华传统美德故事，会给他们讲孔融让梨，岳母刺字，孟母三迁等故事，这些故事大都较为简短，而且也容易理解，符合小学生的身心特点，可以很好地帮助他们塑造自己的思想。学孔融让梨的故事可以让学生学会谦让，孟母三迁的故事可以让学生体会到母爱的伟大，以及良好学习环境的重要性。岳母刺字的故事可以告诉学生，我们要热爱祖国，要有精忠报国之心。学生在听完这些故事以后，往往会对故事的主人公产生一定的敬佩心理。从而能够在无形之中影响学生，能让学生更好地向故事中的人物学习，从而实现对学生的教化作用。
三、结束语
对于小学生来说，由于他们对世界认知较少，学生的身心尚未成熟。在学习生活中，学生需要正确的思想引导。班主任作为班级工作的管理者，经常与学生正面接触。对于班主任老师来说，在进行班级管理工作的过程中，也要注重对学生的德育教育，要将德育教育渗透到班级管理过程中。只有这样才能让小学生能更好地提高自己的思想道德素质，帮助学生形成更加良好的学习习惯和生活习惯，让小学生能更加健康地成长。
参考文献
[1]赵词永.德育教育对学生心理发展的干预影响[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[2]李顺尧.小学班级管理策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]宁还彪.小学生班级管理与德育教育相互结合实践研究[J].才智，2015，（24）：62.
【关键词】小学班级管理；德育教学；重要性及其策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0084-02
对于小学生来说，他们正处于道德观念的培养阶段，由于学生的生活经历不够，学生对外界事物还没有形成固定的判断，他们容易受到外界事物的影响。因此对于小学阶段的学生来说，德育教育尤为重要，可以对他们的精神品格起到独特的塑造作用。小学生具有很强的可塑性，小学生的行为习惯也正在培养阶段，因此对于小学生来说，班主任的教导极为重要，可以更好地帮助他们约束自己，培养良好的学习习惯。
一、德育教育的重要性
德育教育主要是为了更好地引领学生的思想，让学生受到正确的价值观念的影响。这是由于小学生的心理特征和认知特点导致的。对于学生来说，学习知文化识固然重要，但是良好的精神品质对于学生来说是更为重要的。因此班主任在进行班级管理的过程中，可以利用德育教育来影响学生，从本质上来引领学生的思想。这样一来也可以实现以德服人，用德育教育来管理班级，可以实现更强的管理效果。
二、如何在班級管理过程中渗透德育教育
1.发挥班主任的引领作用
由于小学生的性格特点更为特殊，因此在小学教学中，对每一个老师提出了更高的要求，尤其是班主任。班主任作为班级的中心，无疑是与学生接触最多的存在，所以班主任的好坏直接影响到一个学生的成长。
班主任工作中最重要的一环就是班级管理。有效的班级管理，可以使专业老师的工作可以更顺利的开展，使得学校的教育教学工作可以进行的更高效。由于小学生的性格尚在培养阶段，因此班主任必须根据学生的性格，兴趣等方面制定出适合学生的德育教育方案。通过适当的德育教育，不仅仅可以使班主任的工作进行达到事半功倍的效果，也可以增强学生的素质，让其他老师的课堂更加轻松，同时，对学生生活习惯和学习习惯的养成也有着特别大的作用。除此之外，班主任必须不断进步，在管理工作中不断创新，让班级管理工作与德育教育结合，才能承担起当代社会对教育者赋予的巨大使命，才能更好的适应当前教育环境。
2.走进学生内心，以学生的心理关注世界
由于小学生身心尚未成熟，对外界存在着一定的恐惧心理，大部分小学生对老师也存在着一定的畏惧心理。这就导致了学生在平时的学习和生活中，不愿意对老师敞开心扉。作为班主任，就要常常和他们谈心，进行心与心的交流，走进他们的内心，用他们的心理观察世界，从他们的关注点了解世界，这样可以更加了解他们，也让他们更愿意和老师交流，形成一个良性的循环。这样老师才能更为及时地把握学生的内心想法，当学生出现不正常、不健康的心理时，老师也能通过德育教育来帮助他们树立正确的观念。例如，我们班有几位男同学，对其他学生不是很友好，而且经常挑衅其他同学，与其他同学打架。我就经常与这些学生进行交流，了解到他们觉得打架是一件很有趣，很好玩的事。了解到这个情况，我就给他们讲了以和为贵的故事，告诉他们同学之间要和睦相处。后来这些学生就很少出现打架的情况了。
3.利用传统美德故事来感化学生
对于班主任来说，不仅要管理好班级的各种事物和学生的学习工作，还有培养学生的良好品质，让学生树立出正确的世界观、人生观、价值观。这就要求老师在教学过程中，要更多的利用德育教育来实现对学生的感化。我国历史上就存在着许多美德故事，老师可以通过给学生讲这些故事，让学生从中受到一定的启发，得到一定的感悟，从而实现教化作用。例如，我就经常在班主任谈话时间，给学生讲一些中华传统美德故事，会给他们讲孔融让梨，岳母刺字，孟母三迁等故事，这些故事大都较为简短，而且也容易理解，符合小学生的身心特点，可以很好地帮助他们塑造自己的思想。学孔融让梨的故事可以让学生学会谦让，孟母三迁的故事可以让学生体会到母爱的伟大，以及良好学习环境的重要性。岳母刺字的故事可以告诉学生，我们要热爱祖国，要有精忠报国之心。学生在听完这些故事以后，往往会对故事的主人公产生一定的敬佩心理。从而能够在无形之中影响学生，能让学生更好地向故事中的人物学习，从而实现对学生的教化作用。
三、结束语
对于小学生来说，由于他们对世界认知较少，学生的身心尚未成熟。在学习生活中，学生需要正确的思想引导。班主任作为班级工作的管理者，经常与学生正面接触。对于班主任老师来说，在进行班级管理工作的过程中，也要注重对学生的德育教育，要将德育教育渗透到班级管理过程中。只有这样才能让小学生能更好地提高自己的思想道德素质，帮助学生形成更加良好的学习习惯和生活习惯，让小学生能更加健康地成长。
参考文献
[1]赵词永.德育教育对学生心理发展的干预影响[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[2]李顺尧.小学班级管理策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]宁还彪.小学生班级管理与德育教育相互结合实践研究[J].才智，2015，（24）：62.