摘 要：教育事业就是爱的事业，没有爱的教育不是真正的教育。班主任只有懂得爱的真谛，掌握爱的技巧，走出爱的误区，才能发挥爱的力量，让学生在爱的阳光中茁壮成长。
　　关键词：了解理解 尊重信任 以身作则
　　
　　“爱是一种智慧，爱是一种幸福，爱是一种武器，爱是一种勇气，爱是一种魅力，爱是一种力量。”担任班主任这几年来，我深深地感受到，要成为一个让学生喜欢、受学生爱戴的好班主任，不管你是男性班主任还是女性班主任，都需要用自己的爱去教育孩子，去触及他们的心灵，去感化他们。
　　如何去爱学生呢？我觉得走进学生的心灵世界是前提，否则你的爱就是无源之水、无本之木。那么如何走进学生的心灵呢？
　　首先，要了解、理解学生。我班有一位同学，是名体育特长生，一直以来学习目标都非常明确，性格也非常开朗。忽然有段时间，她变得沉默寡言，体育训练不积极，作业质量也明显下降，有时甚至都不能完成。这样异常的行为引起了我的注意。后来经过询问后我了解到她的爸爸妈妈正在闹离婚，家里只有她和一个八岁的小弟弟相依相守，两人天天以泪洗面。这样的情绪怎么能好好学习呢？我于是联系到她的家长，郑重其事地反映了孩子最近的学习状况和异常的情绪反应，以及前段时间她为目标而执着的追求。最终，父母言归于好，给孩子提供了一个良好的学习、生活环境。然后，我又适时开导了这位学生，很快，她的学习热情又上涨了，又变回了原来的乐观自信！试想一下，当初老师要是不分青红皂白地批评这位同学，问题非但不能解决，可能还会造成事态的恶化。
　　其次，要尊重、信任学生。一位哲人说过：“人类是用爱来交换爱、用信任来换取信任的。”确实如此，老师要充分相信自己的学生，要真诚面对每一个学生，给学生积极的鼓励，设身处地为学生着想；以宽容、积极的态度对待学生，激发学生心灵的火花，从而融洽师生关系。这样班级才能保持一种积极向上的态势。
　　再次，要平等对待每一位学生。要和孩子交流，我们必须用平等的视角来拉近与孩子的距离。如果我们一味强调师道尊严，以长者的说教、训斥作为教育学生的手段，其结果只能导致师生严重对立，不利于教师教育，也不利于学生成长。只有站在学生的角度去关心他们，从多关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题，学生才能从心里接纳我们。
　　在此，我想到班里学困生的处境。对于学困生来说，在班里一般处于弱势的群体，他们可能因为自身的自卑而更多地缺少交流，然而，他们的自尊心很强，更多地需要平等的对待。爱学生不代表一味地宽容学生。专制粗暴不是爱，那是对学生的不尊重；溺爱纵容也不是爱，那是对学生的不负责任。有时候响鼓就需重锤敲，对待学生的错误，和风细雨的教育会给他留下面子和尊严，但也失去了纠正错误的“第一时间”，暴风骤雨可能显得不近人情，却从心灵里剜除了错误的痼疾。班主任要处理好严和宽的关系，做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教，严爱有度”。除了以上爱的方式之外，班主任还应该怎样爱学生呢？
　　一是率先垂范、以身作则，做学生的榜样。作为班主任，我深知身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用。因此从接班开始，我就注重在学生心目中树立良好的形象，以崇高的人格魅力去影响他们。要求学生做到的，我首先做到：要求学生不迟到、不早退、不旷课，那么我自己每天在起床号响之前起身，提前5到10分钟进教室；晚上熄灯后准时查宿舍，风雨无阻，从不间断。要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。由于我给学生作了表率，我班迟到、违纪现象明显减少了。
　　二是不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课老师。这一点至关重要，因为评判老师水平的第一标准就是课上得怎样。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，而且会理解和信任你。所以我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。当然，走进学生的心灵不是一朝一夕的事情，与学生心与心地进行交流也不能是偶尔为之，我们需要建立与学生心灵沟通的长效机制，通过交流，架起一座与学生心灵沟通的桥梁，与学生建立起长期的、纯真的友谊。只有这样，学生才会随时随地与班主任进行心灵的沟通，师生之间的距离感才会消除，即使学生毕业了，他也会深深怀念真挚的师生情谊。心灵沟通的基础是爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”而“信其道”。总之，我们班主任在播撒爱心的教育实践中，要积极探索爱的真谛，把如何爱学生作为一个课题去研究，不断丰富爱的技巧，让爱心真正产生神奇的力量，为学生的成功插上奋飞的翅膀。
　　参考文献
　　1.李伟胜 著《班级管理》.华东师范大学出版社。
　　2.李剑萍 魏薇 主编《教育学导论》.人民出版社。