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摘要：幼儿园课题研究能够更好的发展现在幼儿教育事业和对幼儿教学改革、管理事项等等，很多幼儿园愿意开展课题研究，希望借助研究解决教育实践中的问题，提升幼儿园的教育质量。很多幼儿园通过课题研究体会到了教育科研的魅力。
关键词：课题组、课题研究、教育科研
课题研究是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师专业化发展的需要。无论是作为教育管理者，还是作为教育实施者，幼儿园课题组的建立可以从很大程度上提高幼儿园教育科研的水平，并且引领教师树立终身学习和研究的意识，为园所形成管理特色、园本课程的构建打下有力的基础，。
行与思——行动：
一、抓组织，建立运行机制
幼儿园园级层面通过多种渠道为教师搭建专业成长的平台，形成有机制的教科研平台，加强课题的有效研究与过程管理，建立健全了检查督促机制、保障机制、考评奖惩机制、科研档案机制，对课题研究工作有布置、有落实、有检查，使课题研究活动日趋常态化，幼儿园营造出良好的教科研氛围，营造出教师互帮互学的合作研究探讨气氛，切实的把课题组的工作纳入幼儿园重要议事日程，让课题研究引领幼儿园专业发展和园本教研。在人员的安排上，
二、抓学习，奠定理论基础
学习的过程是教育科研的准备与积淀过程，理论知识的丰富是教育研究的基石，没有理论指导的实践是盲目的实践，因此我们结合课题研究计划，从园所实际情况出发，借助理论书籍、教学杂志、学习相关资料，以原本学习与自主学习相结合，使教师们对课题的理论有系统的学习，弥补理论弱点，为开展课题实验夯实基础。通过这些活动的实施，教师们的科研观念增强了，科研兴趣变浓了，我们的研究不再是盲目的，形成了研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究的意识和比较规范的实践研究行为，形成了浓厚的科研氛围。
三、抓方案，做好研究部署
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，科研专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。尤其对于我们科研经验比较少，一个好的方案可以使我们避免无从下手，或者是进行一段时间的研究后不知道下一步干什么的情況，为了做好课题组的申报开题工作，我们鼓励课题组人员积极参与投入到科研活动中来。申报一个课题，当然就要做一些工作，即使当时是不见效果的，对自己的思想、理论都是一种积累，是提高教研水平的途径。
四、抓重点，构建操作模式
召开课题组组员会议，研究本学期课题组工作安排，请教专家课题组的运行模式，明确本学期的研究任务。拟定课题组学期研究方案，将课题研究融入日常工作中，留下工作痕迹，并进行分析研究。比如我们在给课题取名称时也遇到了一点小插曲，我们想做创新公办园模式的研究，怎样取名才能达到准确、规范的效果呢？怎样才能将课题研究的问题是什么和研究的对象交代清楚呢？最后通过讨论我们将课题名称初步确定为《创新公办园模式下促进学前教育优质均衡发展的集团化一体办园的实践研究》。
行与思——思考：
在创建课题组及申报课题的过程中，还是存在一些问题，课题申报与参与课题虽然是一条能有效促进自身专业成长的途径，同时也是一项创造性的工作。课题组每位教师的基础不同，学习力和接受力各不相同，呈现出的成长态势也参次不齐，总会存在难以解决的问题，我们通过课题研讨会将有关课题的观点梳理出来以下两点：
经验即课题，可提升经管理实践中存在的问题可以作为研究选题，好的经验同样也可以作为选题进行深入研究。把经验当作课题，减少摸索的时间，可以少走弯路，研究效果也会更加明显。
问题即课题，让问题有解
做管理、教育教学的有心人，平时多注意留心观察，在工作中多思考为什么。善于发现工作中的问题，总结管理、教育教学的经验。如，有的幼儿不喜欢和同伴交流这个现象，就可以作为一个问题：幼儿为什么不喜欢和同伴交流？我们可以做这样的思考：仅仅是他的性格问题吗？仅仅是他的表达能力问题吗？有没有心理因素的影响？等等。如果我们以科研的眼光去和孩子交谈，发现幼儿不喜欢和同伴交流的原因是多种多样的。这就是问题，因此我们就可以确定一个课题，如“幼儿同伴交流的研究”
结语：
以本次课题组筹立为契机，在课题研究的路上且思且行，不断梳理提升，继续在工作中发现和研究问题，努力使每个教师的专业成长得到提升，努力使每个儿童获得理想发展。
课题组建立大事记
2018年2月，将幼儿园教科研工作纳入园务学期计划重点工作;
2018年3月，幼儿园园长撰写论文并参评《创新公办园模式下如何实施集团化一体办园，促进学前教育优质均衡发展》积累潜移默化中也是一种教育理念的积累，在写作中会自然流露笔尖;
2018年4月，幼儿园园长撰写撰写论文并参评《创新公办园模式下如何实施教育课程改革》、《论创新公办幼儿园模式下的教师队伍建设》
2018年6月，微型课题《民办幼儿园发展特色研究报告》在“成都市民办公益性幼儿园园长培训专项课题荣获“合格证书”;
2018年8月，拟定设计幼儿园课题研究方案;
2018年9月，课题组讨论研究选题方向;
2018年10月，课题组工作会安排部署具体研究工作及分工工作;
2018年10月，课题组进行文献综述汇总工作;
2018年10月，课题组向上级科研部门递交区级课题申报;
2018年10月，课题组完成课题组建立的反思，并撰写论文梳理课题组建立工作的行动与思考。
关键词：课题组、课题研究、教育科研
课题研究是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师专业化发展的需要。无论是作为教育管理者，还是作为教育实施者，幼儿园课题组的建立可以从很大程度上提高幼儿园教育科研的水平，并且引领教师树立终身学习和研究的意识，为园所形成管理特色、园本课程的构建打下有力的基础，。
行与思——行动：
一、抓组织，建立运行机制
幼儿园园级层面通过多种渠道为教师搭建专业成长的平台，形成有机制的教科研平台，加强课题的有效研究与过程管理，建立健全了检查督促机制、保障机制、考评奖惩机制、科研档案机制，对课题研究工作有布置、有落实、有检查，使课题研究活动日趋常态化，幼儿园营造出良好的教科研氛围，营造出教师互帮互学的合作研究探讨气氛，切实的把课题组的工作纳入幼儿园重要议事日程，让课题研究引领幼儿园专业发展和园本教研。在人员的安排上，
二、抓学习，奠定理论基础
学习的过程是教育科研的准备与积淀过程，理论知识的丰富是教育研究的基石，没有理论指导的实践是盲目的实践，因此我们结合课题研究计划，从园所实际情况出发，借助理论书籍、教学杂志、学习相关资料，以原本学习与自主学习相结合，使教师们对课题的理论有系统的学习，弥补理论弱点，为开展课题实验夯实基础。通过这些活动的实施，教师们的科研观念增强了，科研兴趣变浓了，我们的研究不再是盲目的，形成了研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究的意识和比较规范的实践研究行为，形成了浓厚的科研氛围。
三、抓方案，做好研究部署
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，科研专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。尤其对于我们科研经验比较少，一个好的方案可以使我们避免无从下手，或者是进行一段时间的研究后不知道下一步干什么的情況，为了做好课题组的申报开题工作，我们鼓励课题组人员积极参与投入到科研活动中来。申报一个课题，当然就要做一些工作，即使当时是不见效果的，对自己的思想、理论都是一种积累，是提高教研水平的途径。
四、抓重点，构建操作模式
召开课题组组员会议，研究本学期课题组工作安排，请教专家课题组的运行模式，明确本学期的研究任务。拟定课题组学期研究方案，将课题研究融入日常工作中，留下工作痕迹，并进行分析研究。比如我们在给课题取名称时也遇到了一点小插曲，我们想做创新公办园模式的研究，怎样取名才能达到准确、规范的效果呢？怎样才能将课题研究的问题是什么和研究的对象交代清楚呢？最后通过讨论我们将课题名称初步确定为《创新公办园模式下促进学前教育优质均衡发展的集团化一体办园的实践研究》。
行与思——思考：
在创建课题组及申报课题的过程中，还是存在一些问题，课题申报与参与课题虽然是一条能有效促进自身专业成长的途径，同时也是一项创造性的工作。课题组每位教师的基础不同，学习力和接受力各不相同，呈现出的成长态势也参次不齐，总会存在难以解决的问题，我们通过课题研讨会将有关课题的观点梳理出来以下两点：
经验即课题，可提升经管理实践中存在的问题可以作为研究选题，好的经验同样也可以作为选题进行深入研究。把经验当作课题，减少摸索的时间，可以少走弯路，研究效果也会更加明显。
问题即课题，让问题有解
做管理、教育教学的有心人，平时多注意留心观察，在工作中多思考为什么。善于发现工作中的问题，总结管理、教育教学的经验。如，有的幼儿不喜欢和同伴交流这个现象，就可以作为一个问题：幼儿为什么不喜欢和同伴交流？我们可以做这样的思考：仅仅是他的性格问题吗？仅仅是他的表达能力问题吗？有没有心理因素的影响？等等。如果我们以科研的眼光去和孩子交谈，发现幼儿不喜欢和同伴交流的原因是多种多样的。这就是问题，因此我们就可以确定一个课题，如“幼儿同伴交流的研究”
结语：
以本次课题组筹立为契机，在课题研究的路上且思且行，不断梳理提升，继续在工作中发现和研究问题，努力使每个教师的专业成长得到提升，努力使每个儿童获得理想发展。
课题组建立大事记
2018年2月，将幼儿园教科研工作纳入园务学期计划重点工作;
2018年3月，幼儿园园长撰写论文并参评《创新公办园模式下如何实施集团化一体办园，促进学前教育优质均衡发展》积累潜移默化中也是一种教育理念的积累，在写作中会自然流露笔尖;
2018年4月，幼儿园园长撰写撰写论文并参评《创新公办园模式下如何实施教育课程改革》、《论创新公办幼儿园模式下的教师队伍建设》
2018年6月，微型课题《民办幼儿园发展特色研究报告》在“成都市民办公益性幼儿园园长培训专项课题荣获“合格证书”;
2018年8月，拟定设计幼儿园课题研究方案;
2018年9月，课题组讨论研究选题方向;
2018年10月，课题组工作会安排部署具体研究工作及分工工作;
2018年10月，课题组进行文献综述汇总工作;
2018年10月，课题组向上级科研部门递交区级课题申报;
2018年10月，课题组完成课题组建立的反思，并撰写论文梳理课题组建立工作的行动与思考。