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“县治在弋水之阳，曰弋者，以水形横斜似弋也。”地处江西东北、信江中游的弋阳县历史悠久，文化深厚，是中国古代戏曲活化石——弋阳腔的诞生地。钟灵毓秀之地，更为文章节义之乡。古有抗金宰相陈康伯、爱国诗人谢叠山，今有老一辈无产阶级革命家方志敏、汪东兴、邵式平等。崇文重教之风盛行。
虽为人口小县、财政弱县，弋阳县委、县政府仍高度重视教育工作，切实把教育摆在优先发展的战略地位。“笃学尚行，止于至善”，近年来，弋阳县教体局明确将“让弋阳的教育走专业化发展的道路、让弋阳的孩子在弋阳享受良好的教育、让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲”作为弋阳教育的奋斗目标，把教师专业化发展作为提升教育品质的重要实现途径。在昔日方志敏“两条半枪闹革命”的红土地上，创造出教育发展的“新常态”。
“专家弋授不言累，捎来春风又秋雨。融雪化冰清泉水，撬开五八老顽固。”2014年初春，弋阳县“语文主题学习”实验观摩研讨会期间，58岁的祝朝龙老师在经过专家观念培训、优秀教师现场指导及各小组培训教师现场展示活动后，茅塞顿开、大受鼓舞，当场作诗一首，以明心迹。
近年来，不少弋阳县的教育工作者都逐渐认识到学习、进步、适时反思的重要性。这一切都得益于弋阳县自2013年以来高度重视教师专业化发展的结果。
“我们的教育要走专业化发展的道路，最关键的还是要提高教育工作者的专业素养，并且是不断提高。”坐在记者对面的弋阳县教体局局长方华精明能干，铿锵的话语中不断迸出智慧的火花。乡村教师出身的他，在担任县城中学校长一职后，一度被调离教育系统，2013年又重新调任教体局局长。
“以前的教育过多地受到行政的影响，致使不少教育工作者以管理者的姿态来办教育。”方华坦言，“要改变这样的状况，我们的教育必须走教师专业化发展的道路，立足于人的终身发展。”为此，他在上任之初，便通过全方位的问卷调查，发现要在革命老区、财政弱县办好教育，关键还是要在教育工作者身上下功夫。
人永远是教育的核心。“教育只有升级为政府‘一把手’工程，才能真正办好；只有首先建设好教师队伍，才能真正提升教育质量。”县委书记张志坚在名为《教师强则教育强》的署名文章中说。教师专业化发展，首先离不开专业的培训。为将培训工作落到实处，弋阳县统筹公用经费的5%用于教师培训，县财政还一年划拨100万元用于师资培训。教体局成立了由局长任主任，教研室主任任常务副主任，分管人事、财务、业务的副局长和进修学校校长担任副主任的弋阳县教师发展中心。将教研室、人事股和县教师进修学校三个部室、单位统筹起来，明确各部门职责，又协同工作，把培训工作落实到部门、个人。
正人先正气。教育是一项立人的事业，教师更以其服务对象的特殊性而带有一定的社会公益性。“要唤醒他们心中‘向善’‘向上’的因素，从而激发他们的专业追求和职业自豪感。”所以在针对全县教育工作者的大规模培训之初，重点在于唤醒教育工作者的专业素养、教育情怀。
2013年8月，一场为期10天、培训项目24项、培训教师128人、受训人员达2335人次的集中培训在弋阳教育界蓬勃开展。“用身边的人教育身边的人，用身边的事感染身边的人。我们第一次大型的培训，主题是‘唤醒’。”教研室主任方宝辉阐述道。为此，此次培训的128名授课老师中，除原上饶市教育局局长苏万能外，其他皆为经过层层选拔，具有模范带头作用的弋阳县本土教育人士。分教育管理者、校长、学校中层、教师等层面进行专门的培训。方华还面对全县教育管理者做了《人与事》的专题演讲。“以观念引领打开培训的新局面”，在随后的一年，他多次带头作讲座，举办大型培训讲座20余次。
“没有爱就没有教育，激起教育工作者敬业爱人的内驱力后才能让他们更积极、自主地不断学习进步。所以我们的培训重心放在灌输先进的教育理念和提升他们的专业素养水平两个方面。”方华介绍培训工作的内容，一方面通过学校推荐、选拔，建立专门的培训人才库，利用周末、节假日、寒暑假等时间对各级各类教育工作者进行各个方面的培训；另一方面多次邀请全国一流的教育专家到弋阳授课。
“可以说是针对不同对象、不同层次进行全方位、多角度的培训。”教研室副主任陈江介绍说，在2013年11月到2014年5月17日期间，每个周末他都会以组织者兼受训者的身份出现在全县心理学培训课上。每个学校至少派出一名教师接受此次培训。“我们局长也和我们一样参与培训，学习氛围很浓。”陈江补充道。
“就连学生家长，也是需要被唤醒的。引导他们与学校进行良性沟通，将教育融入社会，让更多的人理解教育、支持教育，教给家长更多正确的教育方法，与学校形成合力。”方华说，为此他举办了三场面对全县初中、小学、幼儿园家长的大型培训，每次培训人数超过2000人。2014年10月26日，全省“家校合作”培训会在弋阳召开，方华还向来自全省的400多名教师作了《如何做好家校合作》的主题讲座。
“作为一名教育工作者，我永远相信，每个人的内心都有‘善良’和‘向上’的种子。只有这样，你才会把每个人当成可以引导、帮助、培养、点燃的对象。”方华这样说，“在这样的前提下，我们做的就是力所能及的教育。”
“嗨，大家好，我是陈彩红，我今天不是来打酱油的，是来抢票，抢一张与全美优秀教师对话的入场券，抢一块通往中国优秀教师之路的敲门砖，因此请一定要支持我哦！”2014年9月20日，弋阳县教体局五楼的会议室外，等候入场的人脸上挂着期待，里面正在进行一场演讲选拔赛。来自弋阳朱坑中心小学的陈彩红在随后的演讲中激情飞扬地阐述了自己“为什么去学、学什么、学了以后回来怎么做”的想法和打算，获得评委的一致好评，并最终从36名复赛选手中脱颖而出，获得赴上海参加“谁，能与美国最优秀教师对话”活动的入场券。
为获得此次零距离与美国年度教师对话的机会，弋阳县教育系统共有91名选手参加了争夺入场券的角逐。经过教师发展中心从6个方面进行的量分审核后，评选出36名选手参与复赛，最后通过复赛演讲，选出18名选手赴上海进行培训。“选手是从教体局机关人员、校级领导、学校中层和教师代表这四个层面进行选拔的。”陈江说。 “要走教师专业化发展之路，办法只有一个：培训。但这种培训不能像以前一样走过场，必须取得实效。”方华坚定地说，“那么我们在培训前、中、后都需要花心思、下功夫。”
为此，弋阳县采取“菜单式”培训模式。每年年初就把国培、省培项目下发给学校，每位教师自主选择培训内容，学校综合考虑后上报。教师发展中心统筹全年的培训项目和人员，根据教师上交的申请、平日工作表现及论文写作、演讲等方面进行层层选拔。在最终确定人员名单后，成立培训团队，召开培训预备会，并对培训者提出：同一批外出培训人员组成一个项目团队，指定专人负责；团队每个人在外交五个朋友，回来影响五个人；外出培训期间，每天用微信发表一篇培训日志；回来后，每人上交一篇学习心得，做两次校本培训。“培训不能流于形式，所有的培训者回来后要将学到的东西与工作实践相结合，以培训团队为单位定期交流汇报，由培训项目负责人长期跟踪培训效果。”方宝辉介绍，教师发展中心还对全县3207名在编在岗的教师都建立了培训档案，详细记载每个教师的培训时间、地点、内容、课时及考核等情况，把培训的效果与校长、教师的晋级晋职、评优评先、进城招聘等挂钩，使参训者真正把培训内化成自觉的行为。
“2015年1月8日，我有幸在校长的带领下与学校的17名教师到上海静安区附属学校学习培训，可以说是带着全校1600多名师生的期望。”在弋阳县中畈中学，仅有两层的教学楼显得有些年岁，但学生们的笑脸却将整个校园点亮，会议室内杨西秋老师兴奋地介绍自己不久前培训的心得。“对班主任来说，重要的是通过培训接触到‘双主体’德育模式，原来教师和学生一样，都是德育的主体，只有全员德育，德育才有实效。还有静安附校的‘高效率轻负担’教学法让我受益匪浅，他们追求高效课堂茶馆式教学，学生在快乐中学，在快乐中体验……”
中畈乡是一个劳务输出大乡，80%的孩子的父母在外打工，孩子大多在隔代抚养的环境中成长，父母教育的缺失让中畈中学班主任德育工作压力大、教师教学任务更为繁重。2014年学校招了10名新教师，“必须让我们的年轻教师尽快成长”，中畈中学校长陆林寻思。为此学校每个学期选定10个年轻教师进行重点培训，各年级各学科分别成立课改小组，每两个星期进行半天的定点、定员培训。“每个年级的每个学科就重点磨一个人，全员参与，以该培训教师的考核成绩作为该组的整体成绩，进行考核。” 陆林同时介绍，“上次我们到上海培训的基本上都是年轻教师。”
“我们县的教师培训可谓多种形式。就拿这个学期中畈中学教师接受的培训来说，除了学校定期组织的校本培训，还分别组织17名教师到上海静安区附属学校、5名教师到浙江安吉学习培训，陆林校长还远赴天津参加了我们教体局组织的首期‘影子’校长培训班。”陈江随后解释说，“影子”校长培训即从全县选拔一批校长做学员，通过细致观察“导师校长”的日常领导与管理行为，参与学校主要工作。首期的“导师校长”是天津滨海区大港五中校长刘炳昭，曾被评为全国十佳校长，入选中国改革开放基础教育创新30人，培训时间有一周多……
“好的培训最关键的是取得实效。通过培训点燃教师专业成长的渴望，不仅促进了师资队伍建设，还形成既你追我赶又相互合作的良好局面。”方华认为，氛围很重要。正是在这样的培训机制下，弋阳教育系统如一池被激活的春水，彰显出新的生机与活力。
2015年1月25日，腊月天的一场寒雨并未阻挡人们的步伐。下午1时，弋阳县儒学宫早已人头攒动、气氛热烈，来自弋阳教育系统的读书爱好者在互相招呼几句后便安静地坐在自己的位置上，等待着一场精神上的盛宴。
下午1时30分，以“我的教育梦——从读书开始”为主题的弋阳县第四届“叠山书院论坛”活动正式拉开了序幕。历经全县各个教研片推荐、选拔出的36名读书爱好者，6人一个组合，通过紧锣密鼓的“主旨演说、读书微故事、好书好文共享、我身边的教育故事和现场赋诗”五个环节的活动，轮番阐述读书观点、分享读书快乐、展示读书风采，讲述读书与教师专业化发展的重要性。
“重回讲坛后，我更热爱读书了。家中原本用一整面墙改成的书橱，早已被书填满，另一个书架以及好几个整理箱，甚至在地上，都堆满了书。我因读书对人生多了一份感悟，我放下了对生命长短的计较，转向了对生命质量和境界的追求……”主旨演讲环节，校长组合的俞志堂的读书经历，几度被观众热烈的掌声打断。这位全国优秀教师，因长期扑在教学上，在一次带学生外出参赛的路上爆发了肝衰竭，一度生命垂危。好不容易活了下来又被取消了上课的权利。是阅读与教育梦重燃了他的生命，并让他重返讲台。现在的他将“成为生命的燃灯者”树为自己的教育梦想，在不断读书、学习的基础上把教书和点燃生命相结合。
得名于南宋文学家谢枋得的叠山书院，历来就是传授知识的重要场所。弋阳县教体局创办的“叠山书院论坛”已经从最初的一个广大教育工作者分享教育观点、进行教育培训的平台，发展成为促进当地文化碰撞、思想交流的重要场所，成为当地一个具有影响力的文化论坛。
“一个区域的教育离不开这个区域的文化，教育是在一定区域文化下开展的，同时也对当地文化产生一定的影响。没有文化的教育是没有根基的。我认为好的教育不仅要满足人民群众对教育的愿景，更该对当地文化有所贡献。”方华认为，文化的形成与阅读息息相关，“我们的教育工作者在教育中遇到很多问题，并不是文化素养、知识贮备不够，更多的还是受到思维广度和深度的制约。就拿老师来说，每天和性格不同的学生打交道，必须打开思维，从不同层次思考人生。读书不仅有利于教师的教学，更能让他们体会到不同的人生，丰富他们的思维，并始终陪伴他们的终身学习。我希望我们的教育工作者能将读书视为生命的必需品。”
为了在日渐浮躁的市场经济环境下引导广大教育工作者不断阅读、学习、进步，2014年年初，弋阳县教育局面向全县教育工作者，成立了“教育梦圭峰读书联盟”。“没有任何门槛，都是自愿参加，只为了团结一批爱读书的人。我们读书联盟一成立就有100多人报名，可谓‘一呼百应’，现在成员数也快突破400了，很受教师欢迎。” 弋阳县教体局党委委员周克根说，“弋阳教育要走向专业化的道路，关键还是教师专业素养的提高。培训只是个外力，最关键的还是需要激发起他们的内驱力，要让他们学会自主学习，而最好的办法莫过于读书。”
“从未规定过他们必须读什么书，甚至鼓励他们多看杂书，开拓思维，把边角料当成主料。但体现人文情怀和哲学思辨精神的书还是必须多看看的。”方华补充。
为了给全县教育工作者营造一个良好的读书氛围，教育梦圭峰读书联盟还通过微信群平台，以及在弋阳教育网上开辟“教育梦”读书论坛栏目，面对全体会员，组织了“每周美文评选、每月好书推荐”活动，并通过每季度一次美文诵读会和每学期一次读书演讲比赛将全体会员聚集到一起，共同分享读书心得体会，探讨教育方法。
“最初我偶尔也会写写小东西，步伐不太快。自从加入了读书联盟，经常参与团队的活动，发现大家都在写，对我触动很大。为了跟上他们的学习步伐，我坚持每天都写点东西，可以是读书感悟，更多的还是教学反思。” 读书联盟的成员陈彩红说起自己加入读书联盟后的变化，“有了一个团队后，就有了氛围，坚持一年下来发现对自己教学水平的提高还真有很大作用。”焕发工作热情的陈彩红一年多用掉了3本笔记本，写出了14万多字的教学随笔，并整理出版了《花开的声音》和《彼岸》两本专集。
“以前我们教师的课余生活比较单调，自从县里搞了读书活动，形成了良好的氛围，我们老师也都怕自己会落后。毕竟读书不仅能给我们带来内心的平静，让我们更从容淡定地处理好与学生之间的事情，更让我们走上专业化发展的道路。”陈彩红对我们的采访如是说道，“阅读点燃了我的教育梦！”
虽为人口小县、财政弱县，弋阳县委、县政府仍高度重视教育工作，切实把教育摆在优先发展的战略地位。“笃学尚行，止于至善”，近年来，弋阳县教体局明确将“让弋阳的教育走专业化发展的道路、让弋阳的孩子在弋阳享受良好的教育、让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲”作为弋阳教育的奋斗目标，把教师专业化发展作为提升教育品质的重要实现途径。在昔日方志敏“两条半枪闹革命”的红土地上，创造出教育发展的“新常态”。
“专家弋授不言累，捎来春风又秋雨。融雪化冰清泉水，撬开五八老顽固。”2014年初春，弋阳县“语文主题学习”实验观摩研讨会期间，58岁的祝朝龙老师在经过专家观念培训、优秀教师现场指导及各小组培训教师现场展示活动后，茅塞顿开、大受鼓舞，当场作诗一首，以明心迹。
近年来，不少弋阳县的教育工作者都逐渐认识到学习、进步、适时反思的重要性。这一切都得益于弋阳县自2013年以来高度重视教师专业化发展的结果。
“我们的教育要走专业化发展的道路，最关键的还是要提高教育工作者的专业素养，并且是不断提高。”坐在记者对面的弋阳县教体局局长方华精明能干，铿锵的话语中不断迸出智慧的火花。乡村教师出身的他，在担任县城中学校长一职后，一度被调离教育系统，2013年又重新调任教体局局长。
“以前的教育过多地受到行政的影响，致使不少教育工作者以管理者的姿态来办教育。”方华坦言，“要改变这样的状况，我们的教育必须走教师专业化发展的道路，立足于人的终身发展。”为此，他在上任之初，便通过全方位的问卷调查，发现要在革命老区、财政弱县办好教育，关键还是要在教育工作者身上下功夫。
人永远是教育的核心。“教育只有升级为政府‘一把手’工程，才能真正办好；只有首先建设好教师队伍，才能真正提升教育质量。”县委书记张志坚在名为《教师强则教育强》的署名文章中说。教师专业化发展，首先离不开专业的培训。为将培训工作落到实处，弋阳县统筹公用经费的5%用于教师培训，县财政还一年划拨100万元用于师资培训。教体局成立了由局长任主任，教研室主任任常务副主任，分管人事、财务、业务的副局长和进修学校校长担任副主任的弋阳县教师发展中心。将教研室、人事股和县教师进修学校三个部室、单位统筹起来，明确各部门职责，又协同工作，把培训工作落实到部门、个人。
正人先正气。教育是一项立人的事业，教师更以其服务对象的特殊性而带有一定的社会公益性。“要唤醒他们心中‘向善’‘向上’的因素，从而激发他们的专业追求和职业自豪感。”所以在针对全县教育工作者的大规模培训之初，重点在于唤醒教育工作者的专业素养、教育情怀。
2013年8月，一场为期10天、培训项目24项、培训教师128人、受训人员达2335人次的集中培训在弋阳教育界蓬勃开展。“用身边的人教育身边的人，用身边的事感染身边的人。我们第一次大型的培训，主题是‘唤醒’。”教研室主任方宝辉阐述道。为此，此次培训的128名授课老师中，除原上饶市教育局局长苏万能外，其他皆为经过层层选拔，具有模范带头作用的弋阳县本土教育人士。分教育管理者、校长、学校中层、教师等层面进行专门的培训。方华还面对全县教育管理者做了《人与事》的专题演讲。“以观念引领打开培训的新局面”，在随后的一年，他多次带头作讲座，举办大型培训讲座20余次。
“没有爱就没有教育，激起教育工作者敬业爱人的内驱力后才能让他们更积极、自主地不断学习进步。所以我们的培训重心放在灌输先进的教育理念和提升他们的专业素养水平两个方面。”方华介绍培训工作的内容，一方面通过学校推荐、选拔，建立专门的培训人才库，利用周末、节假日、寒暑假等时间对各级各类教育工作者进行各个方面的培训；另一方面多次邀请全国一流的教育专家到弋阳授课。
“可以说是针对不同对象、不同层次进行全方位、多角度的培训。”教研室副主任陈江介绍说，在2013年11月到2014年5月17日期间，每个周末他都会以组织者兼受训者的身份出现在全县心理学培训课上。每个学校至少派出一名教师接受此次培训。“我们局长也和我们一样参与培训，学习氛围很浓。”陈江补充道。
“就连学生家长，也是需要被唤醒的。引导他们与学校进行良性沟通，将教育融入社会，让更多的人理解教育、支持教育，教给家长更多正确的教育方法，与学校形成合力。”方华说，为此他举办了三场面对全县初中、小学、幼儿园家长的大型培训，每次培训人数超过2000人。2014年10月26日，全省“家校合作”培训会在弋阳召开，方华还向来自全省的400多名教师作了《如何做好家校合作》的主题讲座。
“作为一名教育工作者，我永远相信，每个人的内心都有‘善良’和‘向上’的种子。只有这样，你才会把每个人当成可以引导、帮助、培养、点燃的对象。”方华这样说，“在这样的前提下，我们做的就是力所能及的教育。”
“嗨，大家好，我是陈彩红，我今天不是来打酱油的，是来抢票，抢一张与全美优秀教师对话的入场券，抢一块通往中国优秀教师之路的敲门砖，因此请一定要支持我哦！”2014年9月20日，弋阳县教体局五楼的会议室外，等候入场的人脸上挂着期待，里面正在进行一场演讲选拔赛。来自弋阳朱坑中心小学的陈彩红在随后的演讲中激情飞扬地阐述了自己“为什么去学、学什么、学了以后回来怎么做”的想法和打算，获得评委的一致好评，并最终从36名复赛选手中脱颖而出，获得赴上海参加“谁，能与美国最优秀教师对话”活动的入场券。
为获得此次零距离与美国年度教师对话的机会，弋阳县教育系统共有91名选手参加了争夺入场券的角逐。经过教师发展中心从6个方面进行的量分审核后，评选出36名选手参与复赛，最后通过复赛演讲，选出18名选手赴上海进行培训。“选手是从教体局机关人员、校级领导、学校中层和教师代表这四个层面进行选拔的。”陈江说。 “要走教师专业化发展之路，办法只有一个：培训。但这种培训不能像以前一样走过场，必须取得实效。”方华坚定地说，“那么我们在培训前、中、后都需要花心思、下功夫。”
为此，弋阳县采取“菜单式”培训模式。每年年初就把国培、省培项目下发给学校，每位教师自主选择培训内容，学校综合考虑后上报。教师发展中心统筹全年的培训项目和人员，根据教师上交的申请、平日工作表现及论文写作、演讲等方面进行层层选拔。在最终确定人员名单后，成立培训团队，召开培训预备会，并对培训者提出：同一批外出培训人员组成一个项目团队，指定专人负责；团队每个人在外交五个朋友，回来影响五个人；外出培训期间，每天用微信发表一篇培训日志；回来后，每人上交一篇学习心得，做两次校本培训。“培训不能流于形式，所有的培训者回来后要将学到的东西与工作实践相结合，以培训团队为单位定期交流汇报，由培训项目负责人长期跟踪培训效果。”方宝辉介绍，教师发展中心还对全县3207名在编在岗的教师都建立了培训档案，详细记载每个教师的培训时间、地点、内容、课时及考核等情况，把培训的效果与校长、教师的晋级晋职、评优评先、进城招聘等挂钩，使参训者真正把培训内化成自觉的行为。
“2015年1月8日，我有幸在校长的带领下与学校的17名教师到上海静安区附属学校学习培训，可以说是带着全校1600多名师生的期望。”在弋阳县中畈中学，仅有两层的教学楼显得有些年岁，但学生们的笑脸却将整个校园点亮，会议室内杨西秋老师兴奋地介绍自己不久前培训的心得。“对班主任来说，重要的是通过培训接触到‘双主体’德育模式，原来教师和学生一样，都是德育的主体，只有全员德育，德育才有实效。还有静安附校的‘高效率轻负担’教学法让我受益匪浅，他们追求高效课堂茶馆式教学，学生在快乐中学，在快乐中体验……”
中畈乡是一个劳务输出大乡，80%的孩子的父母在外打工，孩子大多在隔代抚养的环境中成长，父母教育的缺失让中畈中学班主任德育工作压力大、教师教学任务更为繁重。2014年学校招了10名新教师，“必须让我们的年轻教师尽快成长”，中畈中学校长陆林寻思。为此学校每个学期选定10个年轻教师进行重点培训，各年级各学科分别成立课改小组，每两个星期进行半天的定点、定员培训。“每个年级的每个学科就重点磨一个人，全员参与，以该培训教师的考核成绩作为该组的整体成绩，进行考核。” 陆林同时介绍，“上次我们到上海培训的基本上都是年轻教师。”
“我们县的教师培训可谓多种形式。就拿这个学期中畈中学教师接受的培训来说，除了学校定期组织的校本培训，还分别组织17名教师到上海静安区附属学校、5名教师到浙江安吉学习培训，陆林校长还远赴天津参加了我们教体局组织的首期‘影子’校长培训班。”陈江随后解释说，“影子”校长培训即从全县选拔一批校长做学员，通过细致观察“导师校长”的日常领导与管理行为，参与学校主要工作。首期的“导师校长”是天津滨海区大港五中校长刘炳昭，曾被评为全国十佳校长，入选中国改革开放基础教育创新30人，培训时间有一周多……
“好的培训最关键的是取得实效。通过培训点燃教师专业成长的渴望，不仅促进了师资队伍建设，还形成既你追我赶又相互合作的良好局面。”方华认为，氛围很重要。正是在这样的培训机制下，弋阳教育系统如一池被激活的春水，彰显出新的生机与活力。
2015年1月25日，腊月天的一场寒雨并未阻挡人们的步伐。下午1时，弋阳县儒学宫早已人头攒动、气氛热烈，来自弋阳教育系统的读书爱好者在互相招呼几句后便安静地坐在自己的位置上，等待着一场精神上的盛宴。
下午1时30分，以“我的教育梦——从读书开始”为主题的弋阳县第四届“叠山书院论坛”活动正式拉开了序幕。历经全县各个教研片推荐、选拔出的36名读书爱好者，6人一个组合，通过紧锣密鼓的“主旨演说、读书微故事、好书好文共享、我身边的教育故事和现场赋诗”五个环节的活动，轮番阐述读书观点、分享读书快乐、展示读书风采，讲述读书与教师专业化发展的重要性。
“重回讲坛后，我更热爱读书了。家中原本用一整面墙改成的书橱，早已被书填满，另一个书架以及好几个整理箱，甚至在地上，都堆满了书。我因读书对人生多了一份感悟，我放下了对生命长短的计较，转向了对生命质量和境界的追求……”主旨演讲环节，校长组合的俞志堂的读书经历，几度被观众热烈的掌声打断。这位全国优秀教师，因长期扑在教学上，在一次带学生外出参赛的路上爆发了肝衰竭，一度生命垂危。好不容易活了下来又被取消了上课的权利。是阅读与教育梦重燃了他的生命，并让他重返讲台。现在的他将“成为生命的燃灯者”树为自己的教育梦想，在不断读书、学习的基础上把教书和点燃生命相结合。
得名于南宋文学家谢枋得的叠山书院，历来就是传授知识的重要场所。弋阳县教体局创办的“叠山书院论坛”已经从最初的一个广大教育工作者分享教育观点、进行教育培训的平台，发展成为促进当地文化碰撞、思想交流的重要场所，成为当地一个具有影响力的文化论坛。
“一个区域的教育离不开这个区域的文化，教育是在一定区域文化下开展的，同时也对当地文化产生一定的影响。没有文化的教育是没有根基的。我认为好的教育不仅要满足人民群众对教育的愿景，更该对当地文化有所贡献。”方华认为，文化的形成与阅读息息相关，“我们的教育工作者在教育中遇到很多问题，并不是文化素养、知识贮备不够，更多的还是受到思维广度和深度的制约。就拿老师来说，每天和性格不同的学生打交道，必须打开思维，从不同层次思考人生。读书不仅有利于教师的教学，更能让他们体会到不同的人生，丰富他们的思维，并始终陪伴他们的终身学习。我希望我们的教育工作者能将读书视为生命的必需品。”
为了在日渐浮躁的市场经济环境下引导广大教育工作者不断阅读、学习、进步，2014年年初，弋阳县教育局面向全县教育工作者，成立了“教育梦圭峰读书联盟”。“没有任何门槛，都是自愿参加，只为了团结一批爱读书的人。我们读书联盟一成立就有100多人报名，可谓‘一呼百应’，现在成员数也快突破400了，很受教师欢迎。” 弋阳县教体局党委委员周克根说，“弋阳教育要走向专业化的道路，关键还是教师专业素养的提高。培训只是个外力，最关键的还是需要激发起他们的内驱力，要让他们学会自主学习，而最好的办法莫过于读书。”
“从未规定过他们必须读什么书，甚至鼓励他们多看杂书，开拓思维，把边角料当成主料。但体现人文情怀和哲学思辨精神的书还是必须多看看的。”方华补充。
为了给全县教育工作者营造一个良好的读书氛围，教育梦圭峰读书联盟还通过微信群平台，以及在弋阳教育网上开辟“教育梦”读书论坛栏目，面对全体会员，组织了“每周美文评选、每月好书推荐”活动，并通过每季度一次美文诵读会和每学期一次读书演讲比赛将全体会员聚集到一起，共同分享读书心得体会，探讨教育方法。
“最初我偶尔也会写写小东西，步伐不太快。自从加入了读书联盟，经常参与团队的活动，发现大家都在写，对我触动很大。为了跟上他们的学习步伐，我坚持每天都写点东西，可以是读书感悟，更多的还是教学反思。” 读书联盟的成员陈彩红说起自己加入读书联盟后的变化，“有了一个团队后，就有了氛围，坚持一年下来发现对自己教学水平的提高还真有很大作用。”焕发工作热情的陈彩红一年多用掉了3本笔记本，写出了14万多字的教学随笔，并整理出版了《花开的声音》和《彼岸》两本专集。
“以前我们教师的课余生活比较单调，自从县里搞了读书活动，形成了良好的氛围，我们老师也都怕自己会落后。毕竟读书不仅能给我们带来内心的平静，让我们更从容淡定地处理好与学生之间的事情，更让我们走上专业化发展的道路。”陈彩红对我们的采访如是说道，“阅读点燃了我的教育梦！”