二十一世纪是信息化时代，在各种社会活动中，人们都在有效的采取各种快捷的方法进行信息传递，在
　　这个过程中，电脑是不可缺少的重要工具。幼儿是二十世纪的主人教师应该让幼儿多接触电脑，并运用
　　电脑进行一些辅助教育，有利于教育信息的迅速传递，达到事半功倍的教学效果，同时让幼儿从小认识
　　电脑，了解电脑的神奇作用，为今后的学习和运用种下一棵不断追求的学习动机。那么在幼儿园语言教
　　学中，怎样设计和制作辅助教学软件，达到教书育人，多快好省的教学目的呢？笔者作了一些简单的尝
　　试：
　　一，从教学目的出发，针对教学动机巧妙设计课件。
　　1、在语言教学中，利用多媒体课件创设故事情境进行教学。
　　幼儿园教材中的故事，有生动有趣的情节，典型的艺术形象和优美的语言，为幼儿学习语言提供了丰富
　　材料。教师应利用其中重要情节抓住典型的艺术角色，制作出生动，优美富于情趣的多媒体课件，创设
　　出丰富的故事情境，让幼儿有身临其境的感受，使他们的想象力进一步的发展从而在轻松愉快的气氛中
　　理解故事内容，丰富了更多词汇，学会更多优美的短句，并从中接受了共产主义思想品德教育。
　　2、利用多媒体的形象生动特点，解决语言教学中的难点。
　　多媒体课件运用文字，声，光，画全方位刺激幼儿大脑，调动幼儿学习的主动性，易于解决幼儿难理解
　　的词和句，解决幼儿不易发准的字音。如，在教古诗’梅花’时，我设计了三张幻灯片，第一张是在墙角
　　开了几枝梅花。第二张是在前面图画中加上纷飞的雪花飘落，大地雪白，草木枯萎，唯有梅花迎着霜雪
　　而挺立，让幼儿看画面就理解了’凛寒’的意思，第三张幻灯片通过由近至远的变化，让幼儿理解’遥字’
　　的含义，然后理解全句内容。对幼儿难发的音’凛，枝，自等字提出来加上拼音，反复读，很快就掌握了
　　。
　　3、创设语言环境，启迪幼儿的思维，使幼儿进行语言讲述。
　　语言环境多来源于幼儿生活，教师利用多媒体课件，制作些幼儿在一日生活中有趣的情境，。如，玩’娃
　　娃家’的游戏时，教师就可用数码像机，将他们扮爸爸，妈妈 ，孩子的情境及游戏中的环境拍下来作素
　　材，然后通过剪辑，加上音乐，对话，一个反应幼儿生活的课件就成了。再让幼儿用完整的语言讲述，
　　培养了他们的口语表达能力，同时还发展他们的注意，观察，记忆，想象及思维力。
　　二、课件的制作技巧
　　选用PowerPoint为课件制作平台。PowerPoint是一种用计算机制作一系列幻灯片并进行交互演示的工
　　具,这一系列幻灯片的集合就是演示文稿.。用PowerPoint制作课件有着独有的优势,使用起来简单方便,
　　功能多样。其制作过程简述如下：
　　. 用鼠标点’程序’选取PowerPoint打开。进入’新建演示文稿’。选取演示文稿的自动版式中的一种。
　　如，空白。空白演示稿呈现后，选工具栏的’插入’，再选子菜单中的，若制文本，就选’文本框’；若制
　　图片，就选’图片’。图片可来自文件，剪辑库等，也可将画好的图用扫描仪输入。还有来自视频和网络
　　。幼儿园教学中多用图片，因幼儿不识字。将选好的图插入幻灯片后，再选’声音’，将所需的声音放进
　　相应的图片中，有声有画的幻灯片就成了。一张幻灯片可以由若干小的图片组成，每一个图的插入都可
　　用’自定义动画’以各种动画方式进去，这样，幻灯片就动起来了。
　　背景音乐和效果音的同步处理，达到特定气氛的完美体现。教师根据幼儿园教材内容，选择出与幻
　　灯片相应的背景音乐，贯穿于课件始终，成为基本音乐。而对于其中重要的情节，特别角色的出现，则
　　选用特别的效果音，这一方面可以集中幼儿注意力，另一方面还使特定气氛达到完美体现。在讲故事’小
　　兔乖乖’时，兔子玩耍时选择的是欢快的音乐，而当大灰狼出现时，就选用了低沉厚重的效果音，让大灰
　　狼这个反面角色和凶残的本性得到淋漓尽致地表现。
　　总之，为了让小朋友在快乐中去学习，采用多媒体进行幼儿园语言教学是很有必要的。