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摘要：互联网技术在课堂教学过程中的积极应用，可以使课堂教学更加灵活。因此，充分发挥互联网+的优势非常重要。在互联网条件下教学方式的转变，需要熟练和合理地运用互联网技术，转变教学观念，以及加强对教与学过程的优化，拓展教育资源，提高互联网技术的利用率，实现信息化的教学变革。
关键词：互联网条件;教学方式;转变策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、互联网条件下教学方式转变的重要性
在“互联网+”的背景下，“互联网+”在整个教育工作中的应用范围越来越广。在互联网条件下，教师自身不仅提高了对信息技术的认识，而且树立了新的教育理念，提高了教学效率，让学生在学习过程中获得更多相关的学习技能。互联网技术与教育的融合与时俱进，满足了学生主动吸收知识的需求和愿望，使他们能够将学习融入日常生活。但是，这对学生的学习素养提出了更高的要求，为此，教师应努力培养学生的自学能力和终身学习意识。互联网技术是教育教学的辅助手段，也是积极提高学生自我意识的有效手段。互联网技术的应用应侧重于丰富学习资源、改进学习方法和构建学习情境，互联网的应用激发了学生的创新思维，促进了教育教学的发展。
二、互联网条件下教学方式的转变策略
1.创新教学评价方法
传统的教学评价方法存在一定的时间延迟，互联网条技术可以同步记录师生反馈并分析结果，发现教学方法、技能和知识点掌握中存在的问题和差距，有助于提高教育教学的整体水平。在互联网条件下，要根据实际情况适时调整教学评价的相关内容，使教学评价功能得到更好地发挥，特别是可以做到以下几点：首先要强化教学评价体系，改变传统的教学评价模式，通过学生自我评价和学生互评来评价学生的学习情况，让学生更好地认识自己的不足并及时的加以纠正;其次，教师可以根据考核结果进行针对性的考核，调整教学内容，提升整个教学水平，合理设置学习周期，及时调整学生的学习状态和学习方式;最后，要提高教师评价的共性，教师在学习过程中要密切关注学生的学习情况，在教学过程中帮助学生提高自信心。在“互联网+”时代，只有更好地利用互联网技术，才能完成教育教学的改革工作，促进教育事业的健康发展。
2.整合教学内容
随着教育体制改革的顺利进行和互联网的快速发展，地方教育部门必须积极改变互联网技术的教学方式。互联网教育更注重培养实践技能，如果教师在理论知识的解读上投入更多的时间和精力，课堂就会陷入沉闷的氛围，学生难以深入理解理论知识。同时，互联网背景下信息技术领域的理论知识更新非常快，教师要不断提高自身的互联网教学水平。在互联网条件下，教师必须结合教材和互联网条件，合理有效地运用现代互联网教学技术。在处理知识和信息时，必须始终与互联网系统相结合，从整体出发，确定某一知识或文本的重点和难点，以避免知识的遗漏或重复，提高教学的可靠性和有效性。教学方式的转变有助于开阔教师的视野，将教学内容可视化，使其更容易被学生所接受。
3.提高应用互联网技术的能力
互联网教育对教师提出了更高的要求，为此，教師必须积极跟上时代发展的步伐，不断提高应用互联网技术的能力，并根据教学要求，利用各种教育设备，有效处理各种形式的应用软件。同时，教师要注意根据教育改革的需要，积极转变课堂教学方式，提高学生在现实教育中的创新能力，使学生在互联网条件下能够更好的学习，在教学过程中，教师不仅要注重提高教学水平，还要积极将互联网教学理念引入课堂。
4.加强师生之间的互动与交流
想要提高互联网背景下的教育质量，教师不仅要注重理论知识的讲解，还要引导学生熟练应用互联网技术，加强对互联网技术的理解。在实际教学中，教师可以建立微信群，将问题输入微信群，供教师解答。如果老师没有足够的时间来解决问题，学生之间也可以互相解答。基于此，教师可以通过引导学生在微信群内分享教育信息，巧妙地提高学生的学习能力。如果教师能够将互联网与各学科的教学相互融合，就可以调动学生的积极性，在多个维度上提高学生的个人素养，逐步激发学生的兴趣，使他们能够独立学习。基于此，教师还可以引导学生利用互联网技术查找与教材内容相关的教材，提升预习和复习的质量。
结语
综上所述，教师的教学方法和教学理念在互联网的影响下发生了重大变化，学生在课堂中的主体作用得到了学校和教师的充分认可。然而，如何有效发挥互联网在教学中的作用，使学生能够利用网络信息技术有效地掌握学科知识，提高学习技能，仍是教师在今后的教学职业中不断实践教学经验和提高教学技能的途径。教师应关注自身教育水平和专业能力提升，积极寻求互联网内容与教学内容的共同点，合理运用互联网条件，及时紧跟教育发展趋势，充分发挥互联网的最大价值。
参考文献
[1]冯永华.教育信息化促进教学方式变革[J].教育研究，2017（3）.
[2]吴磊.浅谈互联网环境下数学教学方式的转变[J].文理导航·教育研究与实践，2017
[3]周燕.“互联网+教育”背景下教学方式的转变[J].新课程研究（上旬），2019：112-114.
关键词：互联网条件;教学方式;转变策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、互联网条件下教学方式转变的重要性
在“互联网+”的背景下，“互联网+”在整个教育工作中的应用范围越来越广。在互联网条件下，教师自身不仅提高了对信息技术的认识，而且树立了新的教育理念，提高了教学效率，让学生在学习过程中获得更多相关的学习技能。互联网技术与教育的融合与时俱进，满足了学生主动吸收知识的需求和愿望，使他们能够将学习融入日常生活。但是，这对学生的学习素养提出了更高的要求，为此，教师应努力培养学生的自学能力和终身学习意识。互联网技术是教育教学的辅助手段，也是积极提高学生自我意识的有效手段。互联网技术的应用应侧重于丰富学习资源、改进学习方法和构建学习情境，互联网的应用激发了学生的创新思维，促进了教育教学的发展。
二、互联网条件下教学方式的转变策略
1.创新教学评价方法
传统的教学评价方法存在一定的时间延迟，互联网条技术可以同步记录师生反馈并分析结果，发现教学方法、技能和知识点掌握中存在的问题和差距，有助于提高教育教学的整体水平。在互联网条件下，要根据实际情况适时调整教学评价的相关内容，使教学评价功能得到更好地发挥，特别是可以做到以下几点：首先要强化教学评价体系，改变传统的教学评价模式，通过学生自我评价和学生互评来评价学生的学习情况，让学生更好地认识自己的不足并及时的加以纠正;其次，教师可以根据考核结果进行针对性的考核，调整教学内容，提升整个教学水平，合理设置学习周期，及时调整学生的学习状态和学习方式;最后，要提高教师评价的共性，教师在学习过程中要密切关注学生的学习情况，在教学过程中帮助学生提高自信心。在“互联网+”时代，只有更好地利用互联网技术，才能完成教育教学的改革工作，促进教育事业的健康发展。
2.整合教学内容
随着教育体制改革的顺利进行和互联网的快速发展，地方教育部门必须积极改变互联网技术的教学方式。互联网教育更注重培养实践技能，如果教师在理论知识的解读上投入更多的时间和精力，课堂就会陷入沉闷的氛围，学生难以深入理解理论知识。同时，互联网背景下信息技术领域的理论知识更新非常快，教师要不断提高自身的互联网教学水平。在互联网条件下，教师必须结合教材和互联网条件，合理有效地运用现代互联网教学技术。在处理知识和信息时，必须始终与互联网系统相结合，从整体出发，确定某一知识或文本的重点和难点，以避免知识的遗漏或重复，提高教学的可靠性和有效性。教学方式的转变有助于开阔教师的视野，将教学内容可视化，使其更容易被学生所接受。
3.提高应用互联网技术的能力
互联网教育对教师提出了更高的要求，为此，教師必须积极跟上时代发展的步伐，不断提高应用互联网技术的能力，并根据教学要求，利用各种教育设备，有效处理各种形式的应用软件。同时，教师要注意根据教育改革的需要，积极转变课堂教学方式，提高学生在现实教育中的创新能力，使学生在互联网条件下能够更好的学习，在教学过程中，教师不仅要注重提高教学水平，还要积极将互联网教学理念引入课堂。
4.加强师生之间的互动与交流
想要提高互联网背景下的教育质量，教师不仅要注重理论知识的讲解，还要引导学生熟练应用互联网技术，加强对互联网技术的理解。在实际教学中，教师可以建立微信群，将问题输入微信群，供教师解答。如果老师没有足够的时间来解决问题，学生之间也可以互相解答。基于此，教师可以通过引导学生在微信群内分享教育信息，巧妙地提高学生的学习能力。如果教师能够将互联网与各学科的教学相互融合，就可以调动学生的积极性，在多个维度上提高学生的个人素养，逐步激发学生的兴趣，使他们能够独立学习。基于此，教师还可以引导学生利用互联网技术查找与教材内容相关的教材，提升预习和复习的质量。
结语
综上所述，教师的教学方法和教学理念在互联网的影响下发生了重大变化，学生在课堂中的主体作用得到了学校和教师的充分认可。然而，如何有效发挥互联网在教学中的作用，使学生能够利用网络信息技术有效地掌握学科知识，提高学习技能，仍是教师在今后的教学职业中不断实践教学经验和提高教学技能的途径。教师应关注自身教育水平和专业能力提升，积极寻求互联网内容与教学内容的共同点，合理运用互联网条件，及时紧跟教育发展趋势，充分发挥互联网的最大价值。
参考文献
[1]冯永华.教育信息化促进教学方式变革[J].教育研究，2017（3）.
[2]吴磊.浅谈互联网环境下数学教学方式的转变[J].文理导航·教育研究与实践，2017
[3]周燕.“互联网+教育”背景下教学方式的转变[J].新课程研究（上旬），2019：112-114.