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摘要：当前时期，素质教育和新课改要求我们在教学过程中促使学生得到全面的发展，因此，在重视文化课的教学效果时，我们也要考虑如何促使学生获得健康的体魄、良好的心理环境，此时，体育教学的价值也便充分地凸显出来了。结合初中生的实际需求，提出以“體育游戏”辅助体育教学，这样更能满足学生的学习需求和学习习惯，并且，“体育游戏”在初中体育课堂教学中也确实有着极强的应用价值，本文针对此问题展开深入分析，结合实际情况谈谈“体育游戏”的应用作用。
关键词：“体育游戏”教学法;初中体育;课堂教学;作用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-152
引言
在初中体育课堂教学当中，通过运用“体育游戏”辅助教学能够满足学生的学习需求，并且促使学生对体育学科的学习始终保持热情，这样自然能够达到更为理想的学习效果。因此，“体育游戏”被更多教师应用在了体育课堂当中，为初中体育教学、学生的成长带来了实质性的帮助作用。
1 初中体育课堂教学现状分析
1.1学生缺乏体育意识
随着学生年级的增长，对文化课的学习也愈发的重视，此时，受到传统应试教育的影响学生也容易将学习的重点放在文化课的学习上，对体育这门课程的重视程度则不是很高。并且，从学生的角度来讲，很多学生会认为体育运动耗费精力，每次上完体育课都感到非常累，这样学生也很难对体育运动产生足够的兴趣，久而久之，便会缺乏体育意识、不愿意再参与到体育运动当中。
1.2体育教学条件有限
通常情况下来讲，学生自然是喜欢拥有灵活范围、大场地的运动项目，这样能够满足学生的个性化学习需求，但是，很多学校能够提供的体育教学条件只有一个操场和一些基础的体育器材，这样自然是无法充分吸引到学生注意力的。与此同时，在体育课堂教学当中所使用的体育器材难以带给学生新鲜感，这也是体育教学无法获得理想效果的关键因素，加上部分学校对体育这类学科的重视程度不高，便会非常容易体育教学的质量。
2 “体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用分析
2.1利于增强学生身体素质
假如没有强健的身体，学生是无法承担起学习的重担的，这对学生今后的成长和发展也将会造成极大的影响。而开设初中体育教学课程便是为了避免学生出现上述问题，能够借由体育学习获得强健的体魄，提出将“体育游戏”教学法融入到教学课堂当中的目的更是如此。在体育教学当中，“体育游戏”教学法改变了传统的教学方式，通过设计趣味性十足的体育游戏更容易激发学生的学习欲望，促使学生主动参与到体育运动当中，比方说，将800米跑的运动设计成“你追我赶”的小游戏，学生可以在追赶的过程中自行感悟长跑的最佳动作，将教师所教授的知识融会到游戏当中，这样学生不仅不会认为运动使其劳累，更会在锻炼的同时获得强健的体魄，这对学生来讲是非常重要的。
2.2利于减轻学生压力
升入初中阶段的学生，无论是学习还是成长的困惑都会促使学生感到一定的压力，此时，假如这种压力难以释放，那么将对学生的学习和成长造成极大的影响。因此，在实际展开教学活动教师便可以融入“体育游戏”教学法进行教学，通过选择使用这样的教学方法来帮助学生放松心情、舒缓压力，这样对学生文化课的学习也能做出更多辅助作用。比方说，教师可以设计小组跳远比赛的小游戏，组织学生分成小组，以小组为单位进行组间比赛，学生可以互相指导对方、传授对方跳远的技巧，也可以针对某一动作、问题进行讨论，在这样的过程中，学生自然会感受到体育运动的独特魅力，以放松的心情积极地投入到游戏当中，对降低学生的压力也是有更多好处的。
2.3利于培养学生学习兴趣
从学生的角度来讲，对某件事情保持浓厚的兴趣是促使其达到理想学习效果的关键，对于体育教学来说则更是如此。假如学生没有足够的兴趣，那么学生将不会乐于融入到学习活动当中，自然无法达到理想的学习效果。而通过引用“体育游戏”教学法进行教学则可以解决这样的问题，促使学生对体育学习产生更多的兴趣。比方说，常规的蛙跳运动会让学生感觉无趣，还会使学生产生一种抵触的情绪，此时，教师便可以设计情境代入蛙跳运动 ，例如，设计小青蛙回家的游戏情境，每名学生要扮演回家的小青蛙，要赶在“下雨”时间快速的“跳”回家，用时最短则跳的最标准的学生即为获胜的一方。
结语
综上所述，在展开体育教学时，以“体育游戏”辅助教学能够获得更好的教学效果，从学生的角度来讲，这样的教学形式也能满足他们对知识的基本需求，促使学生在体育学习活动当中逐步获得强健的体魄、健康的心理环境。因此，教师要切实地把握好“体育游戏”在初中体育课堂教学当中的应用方式，结合好学生的实际特点进行设计，从而达到更为理想的教学效果。
参考文献
[1]郭洪志. "体育游戏"教学法对初中体育课堂教学的作用研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2016， 010（024）：11.
[2]宝蕾蕾. "体育游戏"教学法对初中体育课堂教学的作用研究[J]. 新课程（中学版）， 2016， 000（010）：44.
广西百色市田林县初级中学
关键词：“体育游戏”教学法;初中体育;课堂教学;作用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-152
引言
在初中体育课堂教学当中，通过运用“体育游戏”辅助教学能够满足学生的学习需求，并且促使学生对体育学科的学习始终保持热情，这样自然能够达到更为理想的学习效果。因此，“体育游戏”被更多教师应用在了体育课堂当中，为初中体育教学、学生的成长带来了实质性的帮助作用。
1 初中体育课堂教学现状分析
1.1学生缺乏体育意识
随着学生年级的增长，对文化课的学习也愈发的重视，此时，受到传统应试教育的影响学生也容易将学习的重点放在文化课的学习上，对体育这门课程的重视程度则不是很高。并且，从学生的角度来讲，很多学生会认为体育运动耗费精力，每次上完体育课都感到非常累，这样学生也很难对体育运动产生足够的兴趣，久而久之，便会缺乏体育意识、不愿意再参与到体育运动当中。
1.2体育教学条件有限
通常情况下来讲，学生自然是喜欢拥有灵活范围、大场地的运动项目，这样能够满足学生的个性化学习需求，但是，很多学校能够提供的体育教学条件只有一个操场和一些基础的体育器材，这样自然是无法充分吸引到学生注意力的。与此同时，在体育课堂教学当中所使用的体育器材难以带给学生新鲜感，这也是体育教学无法获得理想效果的关键因素，加上部分学校对体育这类学科的重视程度不高，便会非常容易体育教学的质量。
2 “体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用分析
2.1利于增强学生身体素质
假如没有强健的身体，学生是无法承担起学习的重担的，这对学生今后的成长和发展也将会造成极大的影响。而开设初中体育教学课程便是为了避免学生出现上述问题，能够借由体育学习获得强健的体魄，提出将“体育游戏”教学法融入到教学课堂当中的目的更是如此。在体育教学当中，“体育游戏”教学法改变了传统的教学方式，通过设计趣味性十足的体育游戏更容易激发学生的学习欲望，促使学生主动参与到体育运动当中，比方说，将800米跑的运动设计成“你追我赶”的小游戏，学生可以在追赶的过程中自行感悟长跑的最佳动作，将教师所教授的知识融会到游戏当中，这样学生不仅不会认为运动使其劳累，更会在锻炼的同时获得强健的体魄，这对学生来讲是非常重要的。
2.2利于减轻学生压力
升入初中阶段的学生，无论是学习还是成长的困惑都会促使学生感到一定的压力，此时，假如这种压力难以释放，那么将对学生的学习和成长造成极大的影响。因此，在实际展开教学活动教师便可以融入“体育游戏”教学法进行教学，通过选择使用这样的教学方法来帮助学生放松心情、舒缓压力，这样对学生文化课的学习也能做出更多辅助作用。比方说，教师可以设计小组跳远比赛的小游戏，组织学生分成小组，以小组为单位进行组间比赛，学生可以互相指导对方、传授对方跳远的技巧，也可以针对某一动作、问题进行讨论，在这样的过程中，学生自然会感受到体育运动的独特魅力，以放松的心情积极地投入到游戏当中，对降低学生的压力也是有更多好处的。
2.3利于培养学生学习兴趣
从学生的角度来讲，对某件事情保持浓厚的兴趣是促使其达到理想学习效果的关键，对于体育教学来说则更是如此。假如学生没有足够的兴趣，那么学生将不会乐于融入到学习活动当中，自然无法达到理想的学习效果。而通过引用“体育游戏”教学法进行教学则可以解决这样的问题，促使学生对体育学习产生更多的兴趣。比方说，常规的蛙跳运动会让学生感觉无趣，还会使学生产生一种抵触的情绪，此时，教师便可以设计情境代入蛙跳运动 ，例如，设计小青蛙回家的游戏情境，每名学生要扮演回家的小青蛙，要赶在“下雨”时间快速的“跳”回家，用时最短则跳的最标准的学生即为获胜的一方。
结语
综上所述，在展开体育教学时，以“体育游戏”辅助教学能够获得更好的教学效果，从学生的角度来讲，这样的教学形式也能满足他们对知识的基本需求，促使学生在体育学习活动当中逐步获得强健的体魄、健康的心理环境。因此，教师要切实地把握好“体育游戏”在初中体育课堂教学当中的应用方式，结合好学生的实际特点进行设计，从而达到更为理想的教学效果。
参考文献
[1]郭洪志. "体育游戏"教学法对初中体育课堂教学的作用研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2016， 010（024）：11.
[2]宝蕾蕾. "体育游戏"教学法对初中体育课堂教学的作用研究[J]. 新课程（中学版）， 2016， 000（010）：44.
广西百色市田林县初级中学