论文部分内容阅读
（一）职业理解与认识rn1．贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2．理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3．认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发。4．具有良好职业道德修养，为人师表。5．具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
小学教师专业标准（试行）——基本内容
【摘 要】
：
（一）职业理解与认识rn1．贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2．理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3．认同小学教师的专业性和独特性，注重自
【出 处】
：
小学时代：教育研究
【发表日期】
：
2012年1期
其他文献
摘 要：高中信息技术课堂教学素质化，一直是信息技术新课程标准颁布以来教师在教学实践中努力追求的目标。文章从课堂实践出发，试图从追求整体性的素质课堂目标、建构专业化的素质课堂体系、孕育渗透性的素质课堂生态等方面探讨素质课堂的实现。 关键词：信息技术；素质；课堂教学 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2010）24-0030-04 高中信息技术新课程标
摘 要：随着居民生活条件的提高，家庭上网也越来越普遍，学生们在家中上网比在信息技术课上的兴趣要高好多。如何提高学生学习信息技术的兴趣、提高课堂效率，也成为了一个信息技术教师要解决的问题，文章从实际教学出发，谈谈如何利用QQ软件改善信息技术教学的效果。 关键词：QQ；信息技术课；教学效果 中图分类号： G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2010）24-0033-02
摘要 小组合作学习是对传统班级授课制的一种改革，是教育发展的必然要求，是实施素质教育的有效途径。纵观新课改以来课堂合作学习的组织与实施，不乏许多成功的经验与案例，但仍存在着停留在表面形式上的低效状态，存在着生搬硬套、摆空架子、缺乏实效等现象。笔者结合教学实践就小组合作学习目前存在的误区以及对策谈谈自己的看法。 关键词小组合作 主体 高效 误区 对策 误区一：合坐=合作 在现实的课堂教学中，由
责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家、社会和自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，它是从环境中成长出来的。 责任感以认识为前提，以情感为基础，靠意志来维持，通过行为来体现。这是提高一个学校德育针对性、实效性的必由之路。根据学生不同的年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担
问题的提出在小学英语教学的不断改革与发展中,小学英语的课堂教学模式得到了很大程度的改进与提升,尤其是新授课的教学,很多教师从单词、句型、语篇等各个角度进行了研究与
摘要 素质教育是全面发展的育人观念，但不少学校在实施素质教育过程中存在着种种误区：把“素质教育”等同于兴趣活动，把“应试教育”替换成素质教育，把“短视行为”当作教育科学，把获取知识等同于智育。 关键词 素质教育 应试教育 误区 素质教育要促进人的智力和体力充分自由地、主动地发展，要促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，同时包括人的道德水平、审美情操的发展。令人遗憾的是，至今不少学校在实
摘 要：课程整合是中小学课程改革中的一个热点。笔者分析了从万方数据库搜集的大量关于课程整合的论文，认为时下对课程整合的研究水平较低，相关研究成果相似程度高，缺少独特和有价值的观点。这与参加研究的基层教师理论水平不高、对课程整合概念的肤浅甚至歪曲理解有关。 关键词：课程整合；信息技术；课程体系 中图分类号：G423.07 文献标识码：A文章编号：1673-8454（2010）24-0037-03
虽然我们一直把“素质教育”的口号放在首要位置,但实际情况是,在教学中仍然存在着重考试、重分数的现象,把考试分数作为教学的最终目的。这严重违背了陶行知先生的生活教育
著名教育家马卡连柯明确指出:“培养学生一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”培养小学生良好的公民意识应该成为品德课程教育实践的重要任务。“教书先育人”的理