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摘要：本文主要介绍了初中学生的基本学情分析，包括青春期特点和知识结构情况。通过建立有亲和力的师生关系，讲解和数学相关的有趣知识，优化授课流程等措施，来学生激发学习数学的兴趣。以及初中数学的学习方法。
关键词：教育;数学;兴趣;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-280
数学相对来说比较抽象，需要较强的逻辑能力和想象力，有一定的难度。初中阶段的学生恰逢青春期，这就造成了部分学生对学习数学往往有畏难畏学的情绪。因此激发学生学习数学的兴趣，让学生掌握正确的学习方法，也就尤为重要。
学情分析：初中学生大都处于青春期。青春发育期是指青少年13到23岁的这一时间段，这个时期的儿童正处于身体和心灵的发育阶段。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期。
进入初中后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态，学生认知结构发生根本变化。学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。有些学生还存在求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难。有些学生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。因此，激发学生学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法就显得尤为重要。
兴趣激发：古人云“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”，由此可见让学生能够亲近数学老师，是激发学生学习数学兴趣的至关重要的一步。数学是一门知识体系严谨的学科，数学教师因受其数行规律和逻辑关系的严密性特点的影响，很容易在学生心中形成呆板、严厉的印象，部分学生往往会觉得学数学很乏味。因此，数学教师在平时应多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动。同时，教师要利用自身优势，发挥自己的特长，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系，让学生对教师产生一种亲和力。
在课堂上除了讲授课本上的知識外，也可以讲一些和数学相关的趣味知识。例如：数学是所有其他学科的基础，无论是物理、化学还是计算机等最前沿的科学技术，学到最后都是在学数学。同学们你们知道吗，你们用的手机和电脑也都是和数学密不可分的，你们点的每一份外卖都是靠数学算法实现的。可以说没有数学就不会有现代科技，也就不会有现在这样便捷的生活。通过这些讲解让学生激发对数学的自豪感，从而激发学习兴趣。
另外在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。在这个过程中，学生不仅能够体验到数学在实际生活中的作用，而且还能品尝到应用数学知识解决实际问题的成功喜悦，提高了学习数学的兴趣。
学习方法：大多刚进入初中的学生还未脱离小学时的学习惯性，因此教会学生学习数学的方法，是学好初中数学知识的关键一步。
刚进入初中的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的大概内容。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
有效抓住课堂，提升课堂听课效率是关键。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。听课的关键是处理好“听”、“思”、“记”的关系，“听”的关键是把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，清楚每节课的学习目标、重点、难点，了解知识的应用和延伸。“思”的关键是追根溯源，大胆提出问题，由听和观察去联想、猜想、归纳、论证。“记”的关键是掌握好记录时机，记要点、记疑问、记解题思路和方法。
掌握做作业方法，让每一次作业都有意义不流于形式。初中学生做作业易出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。每天做作业之前应先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。
做好总结工作，让学习效果倍增。在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。因此建议要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的内在，建立知识结构图;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反思，发现问题、解决问题。
学习兴趣是学习最好的导师，而掌握正确的学习方法是攻坚克难的利器。通过因地制宜的结合初中数学的特点，激发学生的学习兴趣，掌握适合的学习方法。相信初中数学这座很多学生心目中的“大山”，一定可以翻越。
参考文献
[1] 约翰 查尔顿 珀金霍恩著，向真译. 数学的意义[M]. 湖南科技出版社，2014
[2] 王春艳. 浅析科学有效应对学生青春期叛逆[J]. 长江丛刊·理论研究，2017（7）：256-256
谢瑶，女，现任临沂市河东区郑旺中学教师。
关键词：教育;数学;兴趣;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-280
数学相对来说比较抽象，需要较强的逻辑能力和想象力，有一定的难度。初中阶段的学生恰逢青春期，这就造成了部分学生对学习数学往往有畏难畏学的情绪。因此激发学生学习数学的兴趣，让学生掌握正确的学习方法，也就尤为重要。
学情分析：初中学生大都处于青春期。青春发育期是指青少年13到23岁的这一时间段，这个时期的儿童正处于身体和心灵的发育阶段。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期。
进入初中后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态，学生认知结构发生根本变化。学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。有些学生还存在求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难。有些学生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。因此，激发学生学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法就显得尤为重要。
兴趣激发：古人云“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”，由此可见让学生能够亲近数学老师，是激发学生学习数学兴趣的至关重要的一步。数学是一门知识体系严谨的学科，数学教师因受其数行规律和逻辑关系的严密性特点的影响，很容易在学生心中形成呆板、严厉的印象，部分学生往往会觉得学数学很乏味。因此，数学教师在平时应多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动。同时，教师要利用自身优势，发挥自己的特长，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系，让学生对教师产生一种亲和力。
在课堂上除了讲授课本上的知識外，也可以讲一些和数学相关的趣味知识。例如：数学是所有其他学科的基础，无论是物理、化学还是计算机等最前沿的科学技术，学到最后都是在学数学。同学们你们知道吗，你们用的手机和电脑也都是和数学密不可分的，你们点的每一份外卖都是靠数学算法实现的。可以说没有数学就不会有现代科技，也就不会有现在这样便捷的生活。通过这些讲解让学生激发对数学的自豪感，从而激发学习兴趣。
另外在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。在这个过程中，学生不仅能够体验到数学在实际生活中的作用，而且还能品尝到应用数学知识解决实际问题的成功喜悦，提高了学习数学的兴趣。
学习方法：大多刚进入初中的学生还未脱离小学时的学习惯性，因此教会学生学习数学的方法，是学好初中数学知识的关键一步。
刚进入初中的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的大概内容。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
有效抓住课堂，提升课堂听课效率是关键。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。听课的关键是处理好“听”、“思”、“记”的关系，“听”的关键是把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，清楚每节课的学习目标、重点、难点，了解知识的应用和延伸。“思”的关键是追根溯源，大胆提出问题，由听和观察去联想、猜想、归纳、论证。“记”的关键是掌握好记录时机，记要点、记疑问、记解题思路和方法。
掌握做作业方法，让每一次作业都有意义不流于形式。初中学生做作业易出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。每天做作业之前应先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。
做好总结工作，让学习效果倍增。在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。因此建议要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的内在，建立知识结构图;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反思，发现问题、解决问题。
学习兴趣是学习最好的导师，而掌握正确的学习方法是攻坚克难的利器。通过因地制宜的结合初中数学的特点，激发学生的学习兴趣，掌握适合的学习方法。相信初中数学这座很多学生心目中的“大山”，一定可以翻越。
参考文献
[1] 约翰 查尔顿 珀金霍恩著，向真译. 数学的意义[M]. 湖南科技出版社，2014
[2] 王春艳. 浅析科学有效应对学生青春期叛逆[J]. 长江丛刊·理论研究，2017（7）：256-256
谢瑶，女，现任临沂市河东区郑旺中学教师。