浅析初中数学的兴趣激发和学习方法

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  摘要:本文主要介绍了初中学生的基本学情分析,包括青春期特点和知识结构情况。通过建立有亲和力的师生关系,讲解和数学相关的有趣知识,优化授课流程等措施,来学生激发学习数学的兴趣。以及初中数学的学习方法。
  关键词:教育;数学;兴趣;方法
  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-31-280
  
   数学相对来说比较抽象,需要较强的逻辑能力和想象力,有一定的难度。初中阶段的学生恰逢青春期,这就造成了部分学生对学习数学往往有畏难畏学的情绪。因此激发学生学习数学的兴趣,让学生掌握正确的学习方法,也就尤为重要。
  学情分析:初中学生大都处于青春期。青春发育期是指青少年13到23岁的这一时间段,这个时期的儿童正处于身体和心灵的发育阶段。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡,是经历复杂发展,又充满矛盾的时期。
  进入初中后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态,学生认知结构发生根本变化。学生受认知结构、能力水平的限制,对事物的认识还停留在表面上,一部分学生还存在学习目的不明确,学习动力不足等问题。有些学生还存在求知欲低,意志薄弱,特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习,更是难上加难。有些学生,一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐,或者是一次尝试失败,甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。因此,激发学生学习兴趣,让学生掌握正确的学习方法就显得尤为重要。
  兴趣激发:古人云“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”,由此可见让学生能够亲近数学老师,是激发学生学习数学兴趣的至关重要的一步。数学是一门知识体系严谨的学科,数学教师因受其数行规律和逻辑关系的严密性特点的影响,很容易在学生心中形成呆板、严厉的印象,部分学生往往会觉得学数学很乏味。因此,数学教师在平时应多找学生谈心,了解学生的思想动态,有可能的话,经常与学生进行一些集体活动。同时,教师要利用自身优势,发挥自己的特长,使学生喜欢老师,相互建立亲密平等的师生关系,让学生对教师产生一种亲和力。
  在课堂上除了讲授课本上的知識外,也可以讲一些和数学相关的趣味知识。例如:数学是所有其他学科的基础,无论是物理、化学还是计算机等最前沿的科学技术,学到最后都是在学数学。同学们你们知道吗,你们用的手机和电脑也都是和数学密不可分的,你们点的每一份外卖都是靠数学算法实现的。可以说没有数学就不会有现代科技,也就不会有现在这样便捷的生活。通过这些讲解让学生激发对数学的自豪感,从而激发学习兴趣。
  另外在教学中,创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境,能有效地激起学生的学习兴趣,极大的提高课堂教学的效率。在这个过程中,学生不仅能够体验到数学在实际生活中的作用,而且还能品尝到应用数学知识解决实际问题的成功喜悦,提高了学习数学的兴趣。
  学习方法:大多刚进入初中的学生还未脱离小学时的学习惯性,因此教会学生学习数学的方法,是学好初中数学知识的关键一步。
  刚进入初中的学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。学生预习时应做到:一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的大概内容。二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。
  有效抓住课堂,提升课堂听课效率是关键。在教师的指导、启发、帮助下学习,就可以少走弯路,减少困难,能在较短的时间内获得大量系统的数学知识,否则事倍功半,难以提高效率。听课的关键是处理好“听”、“思”、“记”的关系,“听”的关键是把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课,清楚每节课的学习目标、重点、难点,了解知识的应用和延伸。“思”的关键是追根溯源,大胆提出问题,由听和观察去联想、猜想、归纳、论证。“记”的关键是掌握好记录时机,记要点、记疑问、记解题思路和方法。
  掌握做作业方法,让每一次作业都有意义不流于形式。初中学生做作业易出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。每天做作业之前应先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理。然后独立完成作业,解题后再反思。
  做好总结工作,让学习效果倍增。在进行单元小结或学期总结时,学生容易依赖老师,习惯教师带着复习总结。因此建议要做到一看:看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的内在,建立知识结构图;三做:在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反思,发现问题、解决问题。
  学习兴趣是学习最好的导师,而掌握正确的学习方法是攻坚克难的利器。通过因地制宜的结合初中数学的特点,激发学生的学习兴趣,掌握适合的学习方法。相信初中数学这座很多学生心目中的“大山”,一定可以翻越。
  参考文献
  [1] 约翰 查尔顿 珀金霍恩著,向真译. 数学的意义[M]. 湖南科技出版社,2014
  [2] 王春艳. 浅析科学有效应对学生青春期叛逆[J]. 长江丛刊·理论研究,2017(7):256-256
  谢瑶,女,现任临沂市河东区郑旺中学教师。
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