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内容摘要：网络教学不仅是互联网技术下新生的一种现代教學方式，更是信息时代建构终身学习体系的重要手段，是当前加强高校教育教学改革创新的必要措施。但网络教学也有自身的一些局限，文章主要就网络教学的优势和局限性作了初步的分析。
关键词：网络教学;传统教学;利弊
随着网络的普及和带宽的不断提高，社会上对网络教学的重视程度的不断加强。特别是在一些特殊时期，网络教学发挥了传统教学不可替代的作用，但网络教学也有自身的一些局限，本文将就网络教学的利与弊作一简单分析。
一、网络教学的优势：
1、内容丰富，形式灵活
与传统课堂主要由教师口授不同，网络授课教师可以上传给学生海量的资源来帮助学生更好地理解和学习。如教材扫描版电子书、课件、讲义、案例小视频、阅读书目，建立专题文件夹如“考研政治”来提供一些相关学习资料，发布学习通知安排等。还可以上传每章节的资料视频课件，录制速课发至各班，发布上课学习通知，课堂问答互动，课堂限时测试，布置课后作业等。
2、方便成绩管理
作业和课堂测试成绩是学生学习评价效果的重要指标，传统教学手段由于教师精力有限，在布置作业和测试方面不够充分。网络教学中的自动批改作业解决了这一个问题。一般来讲，只要是客观性的题型，比如选择，判断，填空等，系统都可以自动给出评分，并且出错率几乎为0。老师还可以设置某个学生为助教，这样一来，便可以辅助教师作一些统计性的工作。总体来讲，通过布置作业，课堂抢答，安排测试，日常考勤这些事项，对于学生的平时成绩管理可以做到精细化及量化，有利于客观公正评价学生学期表现和学习效果。
3、方便考勤
传统的签到方式对于老师和学生来说像是猫捉耗子的游戏，学生不停想方设法应付老师的考勤，而老师则绞尽脑汁想抓到没来上课的学生。想要准确地记录考勤有很大的难度，一方面老师不太可能每节课都点名，这要占用大量的时间，另外一方面，点名时总是难免有人冒名顶替，让老师们头疼不已。网络签到很好地解决了这个难题，比如某学习平台提供的签到方式中就有普通签到、二维码签到、手势签到、位置签到等等，基本上杜绝了学生投机取巧的可能性。
4、利于学生参与
通过网络丰富多彩的形式，有利于增加学生课堂的参与度。比如回答问题既可以教师提名来进行，也可以同时让多个同学抢答。老师可以提前限定好人数，比如前几名回答有效。回答完成后老师进行讲解，并对这些积极抢答的同学给予相应加分。另外也可以展开讨论，讨论可以分组或不分组两种方式进行。针对教材中的难点重点问题，即时发起讨论后，很快就能看到讨论结果。这种形式参与程度更高，每个同学都有发言的机会。根据讨论的结果，可以给予适当加分。
网络教学的弊端：
10.缺少老师监管，很大程度上要靠学生的自觉
由于网络的虚拟性，老师几乎不可能在网络课堂上看到每一位同学的学习状态和表现并加以及时纠正，这在传统课堂上往往并不是一个问题，因为老师可以监控整个课堂，并随时可以提醒开小差或者没有认真学习的同学。同样在布置作业或者课堂测验的时候，也很难保证学生的答案是建立在自己独立完成的基础之上。也就是说，学习更重要的是依赖于学生自身的自觉自律，而不是老师的监督监管。这对于一些学习态度端正的学生来说还影响不大，但对于另外一些学习积极性不高的学生来讲，则学习效果会大打折扣。
11.缺少师生之间的情感交流
教学过程不仅是一个传授知识的过程，同时也是一个师生之间相互影响，密切互动的过程。有经验的教师往往能用自己的肢体语言，用自己的表情符号来辅助内容的表达，或者用自己的情绪来感染学生。学生也会对老师的表达有各种各样不同的反映，或者微笑，或者欢呼，或者争论，从而达到一种集体效应。但在网络教学中，由于学生是分散的，单一的，也就形成不了这种群体效应了。这就如同在电视里观看一场演出或者球赛，而不是去现场观看一样，是很难感觉到现场的氛围的。
12.受到一定的技术限制
网络的流畅性要靠先进成熟的技术来支撑。如果技术平台没有搭建好，或者访问人数超过了平台事先设计好的限度，轻者会造成网络拥堵重者则会导致网络完全瘫痪。毫无疑问，一旦出现这种情况，不要说教学质量了，正常教学也是没有办法再进行了。前个时期某个学习平台由于到访人数的激增，一到上课时间便无法打开访问，可以说已经敲响了警钟。扩充容量，改造设备往往不是短时间内所能完成的，而且意味着运营企业的持续高额投入。
13.受到经济条件的限制
网络教学不可否认是需要相应网络设备的。随着智能手机的普及，大多数在线课程都是在手机上进行。大学生基本都有自己的手机，下载个学习软件就可以网上学习了。中小学生呢？就只能用父母的手机了，如果父母自己还要使用的话，就不得不另外购置。如果家中子女不止一个在校的话，还要购置相应的数量，这自然就会加重一些家庭的经济负担。特别是对于一些生活困难的家庭来讲，会是一个难题。另外网络的持续使用，还会涉及到流量的问题，这也是一笔不小的开支。
其实，对于教师来说，不论哪一种教学方式，都要不断完善教学大纲、课程标准等教学文件资料;不断推进课本教材体系向教学体系的转化研究，并立足本校实际情况，修订完善本学期各门课程教学计划书。同时也要深化教学改革，摸索网络教学和传统教学的各自利弊，做到趋利避害，逐步提高教育教学质量。同时立足教考结合，研究考试模式、方法改革等问题，认真总结平时课堂学习活动组织和平时成绩管理，认识到做好平时成绩考评工作的重要性，细化平时成绩得分，注重抓好日常教学工作等等。只有把这些工作做好了，才能真正不断提高学校教学质量。
参考文献：
1、《浅谈信息时代学校网络教学的优缺点》 高宁，李晋玲，艾琼 ，2012《电脑知识与技术》
2、《从网络教学的优缺点中看完善网络教学的方法》，韩欣 ，2014 《青年科学：教师版》
关键词：网络教学;传统教学;利弊
随着网络的普及和带宽的不断提高，社会上对网络教学的重视程度的不断加强。特别是在一些特殊时期，网络教学发挥了传统教学不可替代的作用，但网络教学也有自身的一些局限，本文将就网络教学的利与弊作一简单分析。
一、网络教学的优势：
1、内容丰富，形式灵活
与传统课堂主要由教师口授不同，网络授课教师可以上传给学生海量的资源来帮助学生更好地理解和学习。如教材扫描版电子书、课件、讲义、案例小视频、阅读书目，建立专题文件夹如“考研政治”来提供一些相关学习资料，发布学习通知安排等。还可以上传每章节的资料视频课件，录制速课发至各班，发布上课学习通知，课堂问答互动，课堂限时测试，布置课后作业等。
2、方便成绩管理
作业和课堂测试成绩是学生学习评价效果的重要指标，传统教学手段由于教师精力有限，在布置作业和测试方面不够充分。网络教学中的自动批改作业解决了这一个问题。一般来讲，只要是客观性的题型，比如选择，判断，填空等，系统都可以自动给出评分，并且出错率几乎为0。老师还可以设置某个学生为助教，这样一来，便可以辅助教师作一些统计性的工作。总体来讲，通过布置作业，课堂抢答，安排测试，日常考勤这些事项，对于学生的平时成绩管理可以做到精细化及量化，有利于客观公正评价学生学期表现和学习效果。
3、方便考勤
传统的签到方式对于老师和学生来说像是猫捉耗子的游戏，学生不停想方设法应付老师的考勤，而老师则绞尽脑汁想抓到没来上课的学生。想要准确地记录考勤有很大的难度，一方面老师不太可能每节课都点名，这要占用大量的时间，另外一方面，点名时总是难免有人冒名顶替，让老师们头疼不已。网络签到很好地解决了这个难题，比如某学习平台提供的签到方式中就有普通签到、二维码签到、手势签到、位置签到等等，基本上杜绝了学生投机取巧的可能性。
4、利于学生参与
通过网络丰富多彩的形式，有利于增加学生课堂的参与度。比如回答问题既可以教师提名来进行，也可以同时让多个同学抢答。老师可以提前限定好人数，比如前几名回答有效。回答完成后老师进行讲解，并对这些积极抢答的同学给予相应加分。另外也可以展开讨论，讨论可以分组或不分组两种方式进行。针对教材中的难点重点问题，即时发起讨论后，很快就能看到讨论结果。这种形式参与程度更高，每个同学都有发言的机会。根据讨论的结果，可以给予适当加分。
网络教学的弊端：
10.缺少老师监管，很大程度上要靠学生的自觉
由于网络的虚拟性，老师几乎不可能在网络课堂上看到每一位同学的学习状态和表现并加以及时纠正，这在传统课堂上往往并不是一个问题，因为老师可以监控整个课堂，并随时可以提醒开小差或者没有认真学习的同学。同样在布置作业或者课堂测验的时候，也很难保证学生的答案是建立在自己独立完成的基础之上。也就是说，学习更重要的是依赖于学生自身的自觉自律，而不是老师的监督监管。这对于一些学习态度端正的学生来说还影响不大，但对于另外一些学习积极性不高的学生来讲，则学习效果会大打折扣。
11.缺少师生之间的情感交流
教学过程不仅是一个传授知识的过程，同时也是一个师生之间相互影响，密切互动的过程。有经验的教师往往能用自己的肢体语言，用自己的表情符号来辅助内容的表达，或者用自己的情绪来感染学生。学生也会对老师的表达有各种各样不同的反映，或者微笑，或者欢呼，或者争论，从而达到一种集体效应。但在网络教学中，由于学生是分散的，单一的，也就形成不了这种群体效应了。这就如同在电视里观看一场演出或者球赛，而不是去现场观看一样，是很难感觉到现场的氛围的。
12.受到一定的技术限制
网络的流畅性要靠先进成熟的技术来支撑。如果技术平台没有搭建好，或者访问人数超过了平台事先设计好的限度，轻者会造成网络拥堵重者则会导致网络完全瘫痪。毫无疑问，一旦出现这种情况，不要说教学质量了，正常教学也是没有办法再进行了。前个时期某个学习平台由于到访人数的激增，一到上课时间便无法打开访问，可以说已经敲响了警钟。扩充容量，改造设备往往不是短时间内所能完成的，而且意味着运营企业的持续高额投入。
13.受到经济条件的限制
网络教学不可否认是需要相应网络设备的。随着智能手机的普及，大多数在线课程都是在手机上进行。大学生基本都有自己的手机，下载个学习软件就可以网上学习了。中小学生呢？就只能用父母的手机了，如果父母自己还要使用的话，就不得不另外购置。如果家中子女不止一个在校的话，还要购置相应的数量，这自然就会加重一些家庭的经济负担。特别是对于一些生活困难的家庭来讲，会是一个难题。另外网络的持续使用，还会涉及到流量的问题，这也是一笔不小的开支。
其实，对于教师来说，不论哪一种教学方式，都要不断完善教学大纲、课程标准等教学文件资料;不断推进课本教材体系向教学体系的转化研究，并立足本校实际情况，修订完善本学期各门课程教学计划书。同时也要深化教学改革，摸索网络教学和传统教学的各自利弊，做到趋利避害，逐步提高教育教学质量。同时立足教考结合，研究考试模式、方法改革等问题，认真总结平时课堂学习活动组织和平时成绩管理，认识到做好平时成绩考评工作的重要性，细化平时成绩得分，注重抓好日常教学工作等等。只有把这些工作做好了，才能真正不断提高学校教学质量。
参考文献：
1、《浅谈信息时代学校网络教学的优缺点》 高宁，李晋玲，艾琼 ，2012《电脑知识与技术》
2、《从网络教学的优缺点中看完善网络教学的方法》，韩欣 ，2014 《青年科学：教师版》