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摘要：目的：研究思维导图在神经外科规培护士培训中的应用效果。方法：本次研究选取2019年9月至2021年1月期间，42例在我院进行规范化培训的护理人员，按照数字随机法分为2组，分别为21例应用常规方法进行培训的对照组;以及21例给予思维导图进行培训的观察组。两组护理人员均进行3个月的培训后，对比护理人员对规培工作的各项评分。结果：观察组理论知识评分、实操技能评分和患者对护理服务的满意度评分均比对照组高（P<0.05）。观察组对规培工作的评分比对照组高（P<0.05）。结论：在神经外科规培护士培训中，应用思维导图能够有效提升护理人员的基础理论知识水平和实操技能水平，提高护理人员对规培工作的参与动力，具有较高的临床应用价值。
关键词：神经外科;规范化培训;思维导图;应用效果
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）05-070-01
本次研究选取时间范围在2019年9月至2021年1月之间，选取42例在我院进行规范化培训的护理人员，就“思维导图在神经外科规培护士培训中的应用效果”这一问题进行了相关探讨和分析，现有如下报道。
1、资料与方法
1.1一般资料
选取2019年9月至2021年1月期间，42例在我院进行规范化培训的护理人员，按照数字随机法分为2组，对照组21例应用常规方法进行培训;观察组21例给予思维导图进行培训的。两组患者一般资料对比P>0.05无统计学意义。
1.2方法
对照组：应用传统培训方式，根据我院的相关规章制度和思路目标，围绕基础理论知识与实际操作技能两个方面，由带教老师带领护理人员进行统一的培训。
观察组：应用思维导图进行培训，（1）绘制思维导图：带教老师根据神经外科科室的具体工作状况和特点，于以往培训工作中所发生的困难和问题相结合，将规培工作所涉猎到的知识范围、侧重点和难点进行归纳，并总结出此次培训的思路和目标，并将分支内容和层次结构进行整理并打印分发给护理人员，要求其尽快的掌握和记忆[1-2]。（2）实施思维导图：带教老师指导护理人员围绕思维导图所构建的知识框架进行集中授课，详细讲解神经外科的相关规章制度等内容，并进行不定期的考察，使用实地授课的方式带领护理人员参观病房并介绍各个岗位的工作性质以及纪律要求，将基础知识与实操技术相结合进行演示教学，并定期进行考核[3]。（3）课后反馈：进行定期的归纳和反馈，要求护理人员对所学习的知识进行全面的总结，并摘录要点，将难点指出并由带教老师进行针对性的指导，同时由带教老师指导护理人员根据自身的情况对思维导图进行修改，以便于接下来的查阅和复习[4]。
1.3观察指标
护理人员的理论知识和实操技能由带教老师进行评分;护理满意度由患者进行评分;再由护理人员对整个规范化培训工作流程的总体情况进行评分，上述评分满分均为100分。
1.4统计学方法
（%）表示计数资料，用卡方检验;计量资料表示，用t检验，本次采用SPSS 21.0版本的软件对数据进行处理，两组对比P﹤0.05有意义。
2、结果
2.1对比两组护理人员的得分情况
观察组护理人员的理论知识评分、实操技能评分和患者对护理服务的满意度评分均比对照组护理人员高，两组护理人员得分情况对比（P<0.05）。见表1。
2.2对比两组护理人员对规培工作的评分
观察组护理人员对规培工作的参与动力、了解规章制度、了解理论知识和熟悉工作环境、规章制度等各方面的评分均比对照组护理人员的更高，两组护理人员对规培工作的评分对比（P<0.05）。见表2。
3、讨论
在本次研究中，观察组护理人员的理论知识评分、实操技能评分和患者对护理服务的满意度评分均比对照组护理人员高，两组护理人员得分情况对比（P<0.05）。观察组护理人员对规培工作的参与动力、了解规章制度、了解理论知识和熟悉工作环境、规章制度等各方面的评分均比对照组护理人员的更高，两组护理人员对规培工作的评分对比（P<0.05）。
综上所述，在神经外科规培护士培训中，应用思维导图能够有效提升护理人员的基础理论知识水平和实操技能水平以及患者对护理服务的满意度[5]，能够使护理人员尽快了解和掌握基础理论知识、操作技能、工作环境和相关规章制度，提高护理人员对规培工作的参与动力，具有较高的临床应用价值和推广意义。
參考文献：
[1]王姣姣，王仙，薛海英.思维导图在神经外科规培护士培训中的应用分析[J].智慧健康，2019，005（017）：P.39-41.
[2]张丹婷，陈殷钰.思维导图绘制的各班职责在规培护士培训中的应用[J].中国基层医药，2019，026（011）：1402-1404.
[3]时丽甫，宋莲淑.思维导图模式在神经外科实习生培训中的应用效果[J].河南医学研究，2019，028（020）：3725-3726.
[4]于利，肖水平，陈传英，等.思维导图在神经外科实习护理临床教学中的效果分析[J].中国医学创新，2019，016（006）：148-151.
[5]于利，叶碧玲，袁君，等.思维导图培训在神经外科护理实习生中的应用效果[J].国际护理学杂志，2020，039（006）：992-995.
泗阳县人民医院 江苏泗阳 223700
关键词：神经外科;规范化培训;思维导图;应用效果
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）05-070-01
本次研究选取时间范围在2019年9月至2021年1月之间，选取42例在我院进行规范化培训的护理人员，就“思维导图在神经外科规培护士培训中的应用效果”这一问题进行了相关探讨和分析，现有如下报道。
1、资料与方法
1.1一般资料
选取2019年9月至2021年1月期间，42例在我院进行规范化培训的护理人员，按照数字随机法分为2组，对照组21例应用常规方法进行培训;观察组21例给予思维导图进行培训的。两组患者一般资料对比P>0.05无统计学意义。
1.2方法
对照组：应用传统培训方式，根据我院的相关规章制度和思路目标，围绕基础理论知识与实际操作技能两个方面，由带教老师带领护理人员进行统一的培训。
观察组：应用思维导图进行培训，（1）绘制思维导图：带教老师根据神经外科科室的具体工作状况和特点，于以往培训工作中所发生的困难和问题相结合，将规培工作所涉猎到的知识范围、侧重点和难点进行归纳，并总结出此次培训的思路和目标，并将分支内容和层次结构进行整理并打印分发给护理人员，要求其尽快的掌握和记忆[1-2]。（2）实施思维导图：带教老师指导护理人员围绕思维导图所构建的知识框架进行集中授课，详细讲解神经外科的相关规章制度等内容，并进行不定期的考察，使用实地授课的方式带领护理人员参观病房并介绍各个岗位的工作性质以及纪律要求，将基础知识与实操技术相结合进行演示教学，并定期进行考核[3]。（3）课后反馈：进行定期的归纳和反馈，要求护理人员对所学习的知识进行全面的总结，并摘录要点，将难点指出并由带教老师进行针对性的指导，同时由带教老师指导护理人员根据自身的情况对思维导图进行修改，以便于接下来的查阅和复习[4]。
1.3观察指标
护理人员的理论知识和实操技能由带教老师进行评分;护理满意度由患者进行评分;再由护理人员对整个规范化培训工作流程的总体情况进行评分，上述评分满分均为100分。
1.4统计学方法
（%）表示计数资料，用卡方检验;计量资料表示，用t检验，本次采用SPSS 21.0版本的软件对数据进行处理，两组对比P﹤0.05有意义。
2、结果
2.1对比两组护理人员的得分情况
观察组护理人员的理论知识评分、实操技能评分和患者对护理服务的满意度评分均比对照组护理人员高，两组护理人员得分情况对比（P<0.05）。见表1。
2.2对比两组护理人员对规培工作的评分
观察组护理人员对规培工作的参与动力、了解规章制度、了解理论知识和熟悉工作环境、规章制度等各方面的评分均比对照组护理人员的更高，两组护理人员对规培工作的评分对比（P<0.05）。见表2。
3、讨论
在本次研究中，观察组护理人员的理论知识评分、实操技能评分和患者对护理服务的满意度评分均比对照组护理人员高，两组护理人员得分情况对比（P<0.05）。观察组护理人员对规培工作的参与动力、了解规章制度、了解理论知识和熟悉工作环境、规章制度等各方面的评分均比对照组护理人员的更高，两组护理人员对规培工作的评分对比（P<0.05）。
综上所述，在神经外科规培护士培训中，应用思维导图能够有效提升护理人员的基础理论知识水平和实操技能水平以及患者对护理服务的满意度[5]，能够使护理人员尽快了解和掌握基础理论知识、操作技能、工作环境和相关规章制度，提高护理人员对规培工作的参与动力，具有较高的临床应用价值和推广意义。
參考文献：
[1]王姣姣，王仙，薛海英.思维导图在神经外科规培护士培训中的应用分析[J].智慧健康，2019，005（017）：P.39-41.
[2]张丹婷，陈殷钰.思维导图绘制的各班职责在规培护士培训中的应用[J].中国基层医药，2019，026（011）：1402-1404.
[3]时丽甫，宋莲淑.思维导图模式在神经外科实习生培训中的应用效果[J].河南医学研究，2019，028（020）：3725-3726.
[4]于利，肖水平，陈传英，等.思维导图在神经外科实习护理临床教学中的效果分析[J].中国医学创新，2019，016（006）：148-151.
[5]于利，叶碧玲，袁君，等.思维导图培训在神经外科护理实习生中的应用效果[J].国际护理学杂志，2020，039（006）：992-995.
泗阳县人民医院 江苏泗阳 223700