摘 要：小学阶段语文教材的核心价值为从整体角度提高学生的语文核心素养，强化其写作水平与阅读能力。小学阶段的学生还未形成良好的自制力，语文老师应该对小学生进行严格监管，帮助其建立正确的价值观念，将我国的文化精髓传承下去。
　　 关键词：小学语文作文;课外阅读;重要性
　　 在新课改持续推进的过程中，我国在教育工作中采用的教学模式也有了相应改变。只是受到以往教学模式和教学理念的影响较大，目前的教学实践工作中仍然存在较多难题。我国小学阶段的语文科目在教学期间有很多问题有待解决，例如，文章的阅读量有待增加、对文字的理解不够深刻、没有养成良好的阅读习惯和阅读积极性。所以，笔者着重分析了阅读活动给语文写作带来的帮助。
　　 一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性
　　 （一）提高学生的识字能力
　　 在小学语文学习中，学生的首要任务就是储备大量的汉字。想要高效完成该任务，教师必须帮助学生获得相应量的识字载体。学生在过去识字期间，重点依靠教材中的内容完成，只能满足基本的识字量，还无法满足新课改中对识字量设定的标准。提高对写作教学活动的关注度，帮助学生在课余阅读与写作的过程中，掌握足够的汉字，提升学生的语文综合素养。
　　 （二）提高学生的语言表达能力
　　 学生无论在生活中，还是在校学习期间，都需要用到语言这一工具。但是受课时局限，老师无法做到对学生的语言表述能力进行充分训练。学生在写作过程中，可以持续提升自身的语言表述能力和语言组织能力，在长时间的锻炼下，高效提升自身的语文综合素养。
　　 二、课外阅读不受重视的原因
　　 虽说课余阅读活动不属于小学语文课堂教学，但其在写作教学中起着不可替代的作用。现阶段该项辅助性教学内容并未获得足够关注，进而严重影响了课余阅读活动的价值发挥。导致出现这种现象的因素主要有三点：（1）语文科目和其他科目比较来讲，虽说在课时安排上较多，但是这一科目需要讲授的知识点也非常多，一些老师为达成教学目标、在规定时间内完成教学工作，经常会忽略课余阅读活动。（2）一些老师未能正确理解课余阅读活动的价值。课余阅读活动能够强化学生听、说、读、写的综合能力，但是一些老师受以往教学模式的影响较大，认为学生仅需要掌握课本中的知识，便能够在考试中得到高分，因此忽略了课余阅读活动的价值，进而影响了学生的发展。（3）部分学生未能对课余阅读活动产生浓厚兴趣。小学阶段的学生未形成良好的自控能力，在课余时间关注更多的是怎么玩，因此课余阅读实践收效甚微。
　　 三、应用策略
　　 （一）創新教学理念
　　 小学语文写作中的教学关键点为提升学生的创新意识与思维能力，为学生日后学好语文科目做好准备。小学语文教师应该更新自身的教学观念，为学生建立轻松、活跃的教学氛围，提升语文教学的价值，强化学生的综合素养。小学语文老师在工作实践中应选择适用的教学内容，提升学生主动学习的积极性，同时开展实时阅读评价指导工作，为学生正确价值观的建立和各学科的深刻理解打好基础。
　　 （二）作文写作素材的积累
　　 小学语文老师可以在课外时间中组织学生认真感受自然界的一切事物，提升学生对身边事物的感知力。老师可利用多媒体开展教学活动，充分提升学生在课余时间的阅读量，拓展其视野、开拓其眼界。另外，语文老师还可以引导学生写随手笔记，写出自己对课余所得内容的感想，充分强化学生对写作的兴趣。比如，在教学《秋雨》这一文章时，老师可利用多媒体工具将秋景和秋雨的视频、照片展示给学生，而后引导学生阅读有关的文章，帮助其积累大量写作素材。
　　 四、结语
　　 通过上述讲解我们能够充分认识到写作教学的关键，但现阶段该教学环节开展的效果并不好，属于较难克服的困难。小学阶段的学生受年龄限制，思想与自控力都有待提升，也未能积累充足的知识内容与生活经验，导致小学语文写作教学环节很难高效开展。所以，老师需要对自身教学模式进行创新和优化，以期高效提升学生的写作水平。在过去的作文教学中存在诸多问题，例如，教学形式和时代发展与学生的需求不符，学生未能形成良好的写作能力，有关素材储备不够，另有一些学生过于关注写作技巧而忽视了对自身情感的表达。所以，老师应该针对问题制订合理高效的解决方式，通过课余阅读强化写作教学成效，最终提高学生的写作水平。
　　 参考文献：
　　 吴江红.浅谈课外阅读在小学语文作文中的重要性[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.