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【摘 要】语文是我们的国语，学好语文能为学好其他学科奠定更加坚实的基础。语文教学从我们上学开始就必须学习，并贯穿整个学习生涯，所以搞好语文教学对学生的一生都有着重要的作用。语文的阅读教学是语文学习中的重要部分之一，是提高学生阅读能力、知识水平和写作水平的重要途径。阅读可以使学生更加细心的体会社会生活，总结他人经验，完善自己。但目前，在农村初中语文教学中，学生的阅读能力还远远落后于城市学生，必须受到我们的重视。
【关键词】语文阅读教学；农村初中；现状与对策
语文的阅读教学，应该是一个非常有意义的课程，应该充满诗意和趣味，能够吸引学生的学习热情，可是在实际中却不是这样。尤其是在农村的初中语文阅读，远远没有达到应有的效果，在笔者工作的这些年里，体会到很多农村初中语文阅读教学所遇到的问题和困境，急需我们去解决，去改善我们的教学现状。
一、农村初中语文阅读教学的概况
随着国家对素质教育的重视，教学也在不断改革，国家也在努力改善我们传统的应试教育，越来越重视学生的全面发展。随着教育的不断改革与探索，现在的教学情况已经有所改善，至少已经完全摆脱了过去的“填鸭式”、“满堂灌”的教学情况，教师变得比以前爱教了，学生也变得比以前爱学了，很多从事语文教学多年的老教师，也不断总结出一些有利于语文阅读教学的新方法，使语文阅读教学在不断发展[1]。但是，在农村，因为受到各种条件的限制和约束，使得农村初中语文教学中还存在很多无法攻克的难题，这需要我们农村教师不断总结经验，探索出一条适合农村初中语文教学的新思路，从而提高农村学生的教学质量和农村学校的教学实力。
二、农村初中语文阅读教学的问题分析
（一）农村初中语文教师的教学观念落后
由于农村条件差，所以现在很多年轻人不愿意到农村任教，农村学校的教师大多是年龄较大的老教师，他们虽然有了丰富的教学经历，但是在思想上难免跟不上时代的要求。很多老教师还是传统的教学观念，传统的教学方法，大大制约了农村学校的教学。有些语文老师本身业务素质也跟不上，读音错误、错别字泛滥、标点使用不当等，这些小问题也许老师认为问题不大，但是极有可能给学生带来不良的学习习惯[2]。有的老师在备课时只是简单的抄写，不根据学生的实际情况制定详细的教学方案，消极的应对教学中出现的各种问题，仅仅以分数来衡量学生的成绩。这些都是教师思想观念落后造成的。
（二）农村初中学生的自我参与意识不强
学生的自我参与意识不强也是农村初中语文阅读教学的一大问题。这主要表现在语文阅读的课堂教学中，学生不能积极的参与进来，参与意识不强。语文与其他学科不同，需要长期的积累才能达到较好的学习效果，所以有些学生抱着一种破罐破摔的思想，不愿意在初中阶段把过多的精力投入到语文的学习中，而是更多的放到可以提高分数的其他学科。这就使得语文的教学变得更加困难。
（三）根深蒂固的应试教育模式
可以说，根深蒂固的传统应试教育模式，是阻碍学生发展的最大障碍。不管是农村还是城市，不管是小学还是高中，应试教育从来没有离开过我们，在中国，自古以来就是以分数评好坏，以分数论“英雄”，所以说老师的教学也使以围绕学生提高分数为最大目的。在农村，学生每年也都要参加全县的统考，学生的成绩不仅关系学校的名誉，也直接关系教课老师的教学能力。这种现象造成的后果就是老师给学生只是机械地训练做题，铺天盖地的题海战术，学生学业增重，完全失去了课外阅读的时间和精力。
三、农村初中语文阅读教学的对策分析
（一） 转变农村初中语文教师的思想
本校是地势偏远的农村，教师和学生又以少数名族为主，所以说尤其需要转变老师的思想观念。老师从思想上转变过来了，才能引导教育好学生。语文的阅读课程对学生的发展至关重要，千万不能忽视。首先老师要转变学生被动接受知识的习惯，要引导学生学会自主学习，多给学生讲授阅读的好处，培养学生的阅读兴趣，努力提高语文阅读的教学水平。其次，老师自身也要不断学习，要不满于现状，通过网络学习新型的教学方法和教学理念，并结合自身的情况加以运用。最后，要善于结合课本。课本上的文章也都是经过千挑万选出来的精华文章，引导学生多读多理解，每次都有新的收获，还可以引导学生根据课文内容情境演练，这样既能帮助学生理解课文内容，又能提高学生的语文阅读兴趣[3]。
（二）转变学生的自我参与意识
学生是教学的主体，只有学生从内心里接受这种教学，才能真正达到最好的效果。农村的学生由于从小比较散漫，很多家庭不够重视孩子的学习，任其发展，从小就缺少一种竞争意识，因此在学习中也难免缺少主动意识。常常是被动的灌输，老师讲什么就学什么，从来不会思考我自己想学到什么，有什么好的学习方法可以帮助我学到更多的知识[4]。这一点，也是需要我们老师去帮助，对于学生的阅读教学不能局限于课堂，要引导学生多接触自然，多感受生活，让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣。
（三）强化素质教育
虽然短时间内改变不了应试教育模式，但是我们老师还是要有长远的眼光，要努力为国家培养更加全面的人才，所以要重视素质教育。多为学生组织课外活动，多为学生开展课外阅读，让学生学会把生活与课本知识相结合。锻炼学生的思维能力和生活能力。养成良好的学习习惯。
结束语：农村初中语文阅读教学现状还问题重重，不是短时间就能完全改变的。但是我们要有这个意识，从一点一滴去改变，长此下去，一定会有所收获。作为农村初中的一名语文教师，我呼吁大家多关心孩子，多用心思去提高教学质量，为我们国家培养出更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]禤文.农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，03：41-42.
[2]王秉玺.浅议农村初中语文阅读教学[J].学周刊，2014，14：129.
[3]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014，33：205-206.
[4]梁华.农村初中语文阅读教学初探[J].思茅师范高等专科学校学报，2011，06：110-112.
【关键词】语文阅读教学；农村初中；现状与对策
语文的阅读教学，应该是一个非常有意义的课程，应该充满诗意和趣味，能够吸引学生的学习热情，可是在实际中却不是这样。尤其是在农村的初中语文阅读，远远没有达到应有的效果，在笔者工作的这些年里，体会到很多农村初中语文阅读教学所遇到的问题和困境，急需我们去解决，去改善我们的教学现状。
一、农村初中语文阅读教学的概况
随着国家对素质教育的重视，教学也在不断改革，国家也在努力改善我们传统的应试教育，越来越重视学生的全面发展。随着教育的不断改革与探索，现在的教学情况已经有所改善，至少已经完全摆脱了过去的“填鸭式”、“满堂灌”的教学情况，教师变得比以前爱教了，学生也变得比以前爱学了，很多从事语文教学多年的老教师，也不断总结出一些有利于语文阅读教学的新方法，使语文阅读教学在不断发展[1]。但是，在农村，因为受到各种条件的限制和约束，使得农村初中语文教学中还存在很多无法攻克的难题，这需要我们农村教师不断总结经验，探索出一条适合农村初中语文教学的新思路，从而提高农村学生的教学质量和农村学校的教学实力。
二、农村初中语文阅读教学的问题分析
（一）农村初中语文教师的教学观念落后
由于农村条件差，所以现在很多年轻人不愿意到农村任教，农村学校的教师大多是年龄较大的老教师，他们虽然有了丰富的教学经历，但是在思想上难免跟不上时代的要求。很多老教师还是传统的教学观念，传统的教学方法，大大制约了农村学校的教学。有些语文老师本身业务素质也跟不上，读音错误、错别字泛滥、标点使用不当等，这些小问题也许老师认为问题不大，但是极有可能给学生带来不良的学习习惯[2]。有的老师在备课时只是简单的抄写，不根据学生的实际情况制定详细的教学方案，消极的应对教学中出现的各种问题，仅仅以分数来衡量学生的成绩。这些都是教师思想观念落后造成的。
（二）农村初中学生的自我参与意识不强
学生的自我参与意识不强也是农村初中语文阅读教学的一大问题。这主要表现在语文阅读的课堂教学中，学生不能积极的参与进来，参与意识不强。语文与其他学科不同，需要长期的积累才能达到较好的学习效果，所以有些学生抱着一种破罐破摔的思想，不愿意在初中阶段把过多的精力投入到语文的学习中，而是更多的放到可以提高分数的其他学科。这就使得语文的教学变得更加困难。
（三）根深蒂固的应试教育模式
可以说，根深蒂固的传统应试教育模式，是阻碍学生发展的最大障碍。不管是农村还是城市，不管是小学还是高中，应试教育从来没有离开过我们，在中国，自古以来就是以分数评好坏，以分数论“英雄”，所以说老师的教学也使以围绕学生提高分数为最大目的。在农村，学生每年也都要参加全县的统考，学生的成绩不仅关系学校的名誉，也直接关系教课老师的教学能力。这种现象造成的后果就是老师给学生只是机械地训练做题，铺天盖地的题海战术，学生学业增重，完全失去了课外阅读的时间和精力。
三、农村初中语文阅读教学的对策分析
（一） 转变农村初中语文教师的思想
本校是地势偏远的农村，教师和学生又以少数名族为主，所以说尤其需要转变老师的思想观念。老师从思想上转变过来了，才能引导教育好学生。语文的阅读课程对学生的发展至关重要，千万不能忽视。首先老师要转变学生被动接受知识的习惯，要引导学生学会自主学习，多给学生讲授阅读的好处，培养学生的阅读兴趣，努力提高语文阅读的教学水平。其次，老师自身也要不断学习，要不满于现状，通过网络学习新型的教学方法和教学理念，并结合自身的情况加以运用。最后，要善于结合课本。课本上的文章也都是经过千挑万选出来的精华文章，引导学生多读多理解，每次都有新的收获，还可以引导学生根据课文内容情境演练，这样既能帮助学生理解课文内容，又能提高学生的语文阅读兴趣[3]。
（二）转变学生的自我参与意识
学生是教学的主体，只有学生从内心里接受这种教学，才能真正达到最好的效果。农村的学生由于从小比较散漫，很多家庭不够重视孩子的学习，任其发展，从小就缺少一种竞争意识，因此在学习中也难免缺少主动意识。常常是被动的灌输，老师讲什么就学什么，从来不会思考我自己想学到什么，有什么好的学习方法可以帮助我学到更多的知识[4]。这一点，也是需要我们老师去帮助，对于学生的阅读教学不能局限于课堂，要引导学生多接触自然，多感受生活，让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣。
（三）强化素质教育
虽然短时间内改变不了应试教育模式，但是我们老师还是要有长远的眼光，要努力为国家培养更加全面的人才，所以要重视素质教育。多为学生组织课外活动，多为学生开展课外阅读，让学生学会把生活与课本知识相结合。锻炼学生的思维能力和生活能力。养成良好的学习习惯。
结束语：农村初中语文阅读教学现状还问题重重，不是短时间就能完全改变的。但是我们要有这个意识，从一点一滴去改变，长此下去，一定会有所收获。作为农村初中的一名语文教师，我呼吁大家多关心孩子，多用心思去提高教学质量，为我们国家培养出更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]禤文.农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，03：41-42.
[2]王秉玺.浅议农村初中语文阅读教学[J].学周刊，2014，14：129.
[3]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014，33：205-206.
[4]梁华.农村初中语文阅读教学初探[J].思茅师范高等专科学校学报，2011，06：110-112.