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摘要：由于我国社会市场经济的发展，国家对高校教育和高素质人才的需求不断增加，因此，各高校的教育管理工作需要创新，加强高素质人才的培养，从而促进我国社会的发展。基于市场经济快速发展，各高校需要转变传统教育方式，坚持“以人为本”的教育理念，才能提高学生的综合素质和能力。本文将详细分析市场经济背景下高校教育管理的现状，并提出对高校教育管理创新工作的几点思考。
关键词：市场经济；高校教育；管理创新
当前我国社会与经济逐渐向市场化方向发展，高校的教育管理也在响应时代的变化而逐渐变化。基于新的市场经济背景下，如何展开高校的教育管理创新成为了教育工作者之间的重点话题。教育管理人员不断研究着高校教育任务和教育方式的改善策略，期待其能发挥更好效果，培养出高素质的人才，以此促进经济市场社会的快速发展。
一、高校教育管理的现状分析
（一）管理机构受到传统计划经济的影响，降低了工作效率
高校在教育管理的改革创新上受到传统计划经济体制的影响，还是掺杂了一些传统的教育管理体制。高校是根据政府的行政模式设立布置教育管理机构的，这是为了能与政府的运行机制保持统一。行政意志和部门意识都有着其限度，一旦超过了限度，高校就会在一定程度上轻视学校的学问意识，在教育管理方法和管理手段上，高校教育工作者就无法发挥其管理效果。在主要教育管理中，高校的教学和科研的中心地位并没有体现出来，这就导致了学校各相关部门和教育者与教学服务对象的主客体位置模糊。此外，学校干部的任期没有限制，可以升值却没有下台的可能；在工作安排上，人员缺少积极向上的竞争意识；财务管理方面也存在问题，资金花费随意。这些都是导致教育管理混乱的因素，教育管理机构的工作效率也逐渐下降[1]。
（二）目前高校存在严格的等级制度
高职位的教育工作者在高校内有着非常深厚的基础地位。目前我国各高校存在着严格的等级制度，校长、行政干部、行政机构享有同等的待遇，通过将学校与行政机构相互联系，这种等级观念逐渐延伸向整个学校，并坚实地扎根在学校里。然而大学生津贴分配方案却没有真正落实到教师与相关的科研工作者手中。而且教育工作者和科研人员为了保护自身的利益，在经营关系和权利的时候就已经用去了大部分时间和精力，尤其科研研究的时间极少，最大 程度降低了学校的先进部分和核心部分的氛围。
（三）教育管理中师生缺少交流
对学生的教育管理是高校管理工作的核心内容，随着市场经济逐渐开放，给高校的教育管理工作带来了更大的挑战，许多高校正是因为没有及时更新教育管理理念和管理手段，从而减少了高校和学生交流的机会。沟通是拉近双方关系的促进剂，多与学生沟通，会促进学生行为发生积极的变化，学生的能力也能充分发挥出来，但高校和学生没有展开积极的沟通，那么也就无法激发学生的潜在能力。
二、高校教育管理创新工作的几点思考
（一）加强“以人为本”的教育理念，转换管理者的角色
现阶段，我国高校坚持“以人为本”的教育理念，在传统的教育管理体系中，学校机构的最高领导人都是教育工作管理人员，他们都享有学校最高的权利，但现代高校的教育管理者主要核心却是学生，教育主体也是学生，一切以激发学生的主观能动性以及挖掘学生的潜在能力为主要目的，高校管理者则为学生服务。管理者要在新形势下高校管理模式中完成角色的转换，只有才能促进高校管理制度的正常运行。高校管理者必须更深入地理解“以人为本”的教育内涵，以便能更好地理解学生的心理动态和需求，也只有这样，开展活动和实施相关政策时才能顺利进行[2]。
（二）基于新形势背景，建立全新的高校制度
随着各高校的制度跟着社会改革的深入而发生变化，构建符合现代背景的新型的高校制度已然成为了学校积极思考的目标，根据大部分学者的想法，提倡以自由的专业知识、教授治校以及学者治学的方式作为现代大学制度的核心思想。若学校具有一定的条件，也可以自行废除学校内的行政级别制度，发动学校进行根本性的改革，同时建议高校的教育工作者和科研人员树立高水平学识、实事求是以及积极探索科学的基本观念，将时间和精力都放在研究学问和提升能力上，让思想彻底安定下来。
（三）提倡学生的组织作用，建立自我监督管理制度
在高校中，学生自行组织的管理机构拥有监督辅佐学生学习的能力，而学生自发组织的管理机构往往都有着自我监督管理的职能，在学生与他人交流过程中，帮助学生实现目标，使学生达到自我净化心灵的目标，从而逐渐接近社会。高校的教育管理体制中，保持培养学生是高校核心目标的观念，强调学生主体地位不可动摇，同时教育管理者既要合理行使管理权，也要充分发挥自身的引导作用[3]。此外，高校还需注重学生主观能动性的培养，鼓励学生在管理体制上自我监督意识，以此保障学生的思维和思想政治教育进程稳定的发展，从而实现高效管理机制的优化。
三、结语
综上所述，高校教育管理的创新需要考虑到市场经济发展的需求，在传统教育理念的基础上构建全新的现代高校教育体系。各高校应坚持“以人为本”的教育理念，并建议学生发挥自我监督管理意识，同时学校的教育管理者的地位要由领导者向服务者转变，将培养学生作为管理的核心内容。当然构建全新的高校教育管理制度，并不是仅靠管理者就可以实现的，还需要学生和教育者全体参与，才能使高校教育管理创新工作在市场经济下健康发展。
参考文献：
[1]王继杰.论市场经济背景下高校教育的管理创新[J].长春理工大学学报，2011，08：1-2.
[2]马媛媛.浅谈高校教育在市场导向背景下的发展状况[J].当代教育实践与教学研究，2016，04：34.
[3]李雨芊，匡涛涛.论市场经济背景下我国高等职业教育的管理创新[J].中国外资，2013，08：114-115.
关键词：市场经济；高校教育；管理创新
当前我国社会与经济逐渐向市场化方向发展，高校的教育管理也在响应时代的变化而逐渐变化。基于新的市场经济背景下，如何展开高校的教育管理创新成为了教育工作者之间的重点话题。教育管理人员不断研究着高校教育任务和教育方式的改善策略，期待其能发挥更好效果，培养出高素质的人才，以此促进经济市场社会的快速发展。
一、高校教育管理的现状分析
（一）管理机构受到传统计划经济的影响，降低了工作效率
高校在教育管理的改革创新上受到传统计划经济体制的影响，还是掺杂了一些传统的教育管理体制。高校是根据政府的行政模式设立布置教育管理机构的，这是为了能与政府的运行机制保持统一。行政意志和部门意识都有着其限度，一旦超过了限度，高校就会在一定程度上轻视学校的学问意识，在教育管理方法和管理手段上，高校教育工作者就无法发挥其管理效果。在主要教育管理中，高校的教学和科研的中心地位并没有体现出来，这就导致了学校各相关部门和教育者与教学服务对象的主客体位置模糊。此外，学校干部的任期没有限制，可以升值却没有下台的可能；在工作安排上，人员缺少积极向上的竞争意识；财务管理方面也存在问题，资金花费随意。这些都是导致教育管理混乱的因素，教育管理机构的工作效率也逐渐下降[1]。
（二）目前高校存在严格的等级制度
高职位的教育工作者在高校内有着非常深厚的基础地位。目前我国各高校存在着严格的等级制度，校长、行政干部、行政机构享有同等的待遇，通过将学校与行政机构相互联系，这种等级观念逐渐延伸向整个学校，并坚实地扎根在学校里。然而大学生津贴分配方案却没有真正落实到教师与相关的科研工作者手中。而且教育工作者和科研人员为了保护自身的利益，在经营关系和权利的时候就已经用去了大部分时间和精力，尤其科研研究的时间极少，最大 程度降低了学校的先进部分和核心部分的氛围。
（三）教育管理中师生缺少交流
对学生的教育管理是高校管理工作的核心内容，随着市场经济逐渐开放，给高校的教育管理工作带来了更大的挑战，许多高校正是因为没有及时更新教育管理理念和管理手段，从而减少了高校和学生交流的机会。沟通是拉近双方关系的促进剂，多与学生沟通，会促进学生行为发生积极的变化，学生的能力也能充分发挥出来，但高校和学生没有展开积极的沟通，那么也就无法激发学生的潜在能力。
二、高校教育管理创新工作的几点思考
（一）加强“以人为本”的教育理念，转换管理者的角色
现阶段，我国高校坚持“以人为本”的教育理念，在传统的教育管理体系中，学校机构的最高领导人都是教育工作管理人员，他们都享有学校最高的权利，但现代高校的教育管理者主要核心却是学生，教育主体也是学生，一切以激发学生的主观能动性以及挖掘学生的潜在能力为主要目的，高校管理者则为学生服务。管理者要在新形势下高校管理模式中完成角色的转换，只有才能促进高校管理制度的正常运行。高校管理者必须更深入地理解“以人为本”的教育内涵，以便能更好地理解学生的心理动态和需求，也只有这样，开展活动和实施相关政策时才能顺利进行[2]。
（二）基于新形势背景，建立全新的高校制度
随着各高校的制度跟着社会改革的深入而发生变化，构建符合现代背景的新型的高校制度已然成为了学校积极思考的目标，根据大部分学者的想法，提倡以自由的专业知识、教授治校以及学者治学的方式作为现代大学制度的核心思想。若学校具有一定的条件，也可以自行废除学校内的行政级别制度，发动学校进行根本性的改革，同时建议高校的教育工作者和科研人员树立高水平学识、实事求是以及积极探索科学的基本观念，将时间和精力都放在研究学问和提升能力上，让思想彻底安定下来。
（三）提倡学生的组织作用，建立自我监督管理制度
在高校中，学生自行组织的管理机构拥有监督辅佐学生学习的能力，而学生自发组织的管理机构往往都有着自我监督管理的职能，在学生与他人交流过程中，帮助学生实现目标，使学生达到自我净化心灵的目标，从而逐渐接近社会。高校的教育管理体制中，保持培养学生是高校核心目标的观念，强调学生主体地位不可动摇，同时教育管理者既要合理行使管理权，也要充分发挥自身的引导作用[3]。此外，高校还需注重学生主观能动性的培养，鼓励学生在管理体制上自我监督意识，以此保障学生的思维和思想政治教育进程稳定的发展，从而实现高效管理机制的优化。
三、结语
综上所述，高校教育管理的创新需要考虑到市场经济发展的需求，在传统教育理念的基础上构建全新的现代高校教育体系。各高校应坚持“以人为本”的教育理念，并建议学生发挥自我监督管理意识，同时学校的教育管理者的地位要由领导者向服务者转变，将培养学生作为管理的核心内容。当然构建全新的高校教育管理制度，并不是仅靠管理者就可以实现的，还需要学生和教育者全体参与，才能使高校教育管理创新工作在市场经济下健康发展。
参考文献：
[1]王继杰.论市场经济背景下高校教育的管理创新[J].长春理工大学学报，2011，08：1-2.
[2]马媛媛.浅谈高校教育在市场导向背景下的发展状况[J].当代教育实践与教学研究，2016，04：34.
[3]李雨芊，匡涛涛.论市场经济背景下我国高等职业教育的管理创新[J].中国外资，2013，08：114-115.