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摘要：班主任是开展小学德育工作的中坚力量，在德育教育中要切实发挥引导、监督、启发、互动作用，将德育教育融合在班级管理的方方面面，真正促进学生思想道德水平的提高。本文结合日常工作实践，分别从教育理念的转变、
班风学风的塑造、学生自律性的培养、有效激励、生活化德育、家校合作等几个方面，探讨如何更有效地开展德育工作。
关键词：小学班主任;德育教育;创新实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-208
立德树人是小学班主任工作的重要内容，小学班主任德育工作的开展要和实际学情、教情相联系，要深刻认识到德育工作的重要性，将其落实到班级管理和学生管理的每个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和发展观，培养学生的责任感、荣誉感、使命感，提高学生的自我约束、自我管理能力，通过德育工作的开展为学生传递更多正能量，同时也让学生成为正能量的传递者，做好学生成长路上的领路人。
一、德育的作用
（一）实现教育目标
将学生培养成有文化、有道德、有纪律和有理想的四有人才，这是主要教学目标，也能不断促进学生身心发展。班主任在对学生进行德育时，要从促进学生全方位的发展做好准备。针对在班级管理中进行德育，教育部制定了相关政策，对班主任也有所要求。班主任应该在班级管理中落实德育，并且从落实成果看，应该一直推进德育，最终实现教育目标。
（二）抵制不良文化
在信息技术不断发展的进程中，电子设备充斥于学生的学习和生活中，虽然带来了一些便利，但是对班级管理也有消极影响。像很多电子游戏出现的暴力倾向，电视节目出现的不雅行为，都会促使学生早熟，出现逆反等行为。但是，班主任如果对学生进行德育，就能为学生的发展提供绿色屏障，屏蔽电子设备带来的不良文化，为学生营造良好的学习环境，让学生得到更好的发展。 二、素质教育下小学班主任班级管理中的德育研究
（一）及时更新德育思想
目前，班主任对学生进行班级管理时，总是运用陈旧的教育思想并不能满足学生发展的需求。因此，班主任应该及时更新德育思想，意识到德育对学生发展的作用。在德育职责、观念等方面，班主任应该及时更新思想，帮助学生树立正确的价值观，全方位促进学生的发展，巩固学生的德育基础。同时，班主任应该加强与学生家长的交流互动，及时反馈学生在学校中的状况，针对学生成长过程中的问题，与其他教师一起制订出德育计划，帮助学生提高思想水平，塑造道德修养。班主任要加强与学生的交流互动，及时了解学生的学习和生活情况，并在此基础上，对学生进行德育，在增强学生身心素养的同时，不断提高教学效果。
（二）不断提升综合能力
班主任是班级管理过程中的实施者，应该对学生的学习和生活承担起责任。特别是对学生来讲，正处于身心发展的启蒙阶段，小学阶段的学习和生活影响着他们以后的发展。班主任不仅要关心学生的学习，还应该在学习的心理和生活方面给予必要的支持，全方位促进学生发展。班主任要不断提升自己的综合能力。首先，班主任要有一定的爱心。班主任应该对学生做到关爱与尊重。小学班主任是学生的启蒙教师，与学生以后的发展息息相关。班主任在关心学生时，还要对学生有一定的耐心，在秉承科学合理的管理准则时，有针对性地对学生实施教育，促进学生健康发展。
（三）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系也是班主任的工作原则。在信息化时代下，不管是理解还是见闻，学生都有了明显的变化。在班级管理中，班主任应该改变以往的权威性地位，尽量不对学生打骂。在传统的班级管理中，教师不仅没有对学生进行德育，有时还会阻碍学生的发展。新时代的班主任要不断提高自己的思想品德，及时更新自己的教育思想，秉承以人為本的管理原则，将学生当作课堂中的主体，从促进学生的身心健康发展着手，促进德育的顺利实施。很多学生缺乏集体意识，对班级事务也没有浓厚的学习兴趣，总是以自我为中心。针对这类学生，班主任不能视而不见，也不能对学生存在偏见，应该加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想。在工作中，班主任要多从自己身上找原因，想办法得到学生的信任，对学生做到应有的关心。在管理方法上，班主任应该创新班级管理的形式。班主任可以让那些缺乏集体意识的学生做班干部，借助强制的方式，提高学生在班级管理中的参与度，让学生在服务大家的过程中感受到乐趣，激发学生的责任意识，提高他们的思想水平，培养这些学生的集体意识。在班级中有这样一位学生，很少参加集体活动，不管是植树节，还是爱国教育基地，他都会想办法推脱。班主任不能将这位学生当作“另类”，要对他耐心地进行指导。这位学生比较喜欢画画，就让他当文艺委员。现在班级中的板报和文艺作品都有这位学生的参与，而且做得非常出色，受到了其他学生的认可。
（四）营造良好的班级文化
班级是学生成长的主要区域，班级文化对学生的成长是非常重要的。良好和谐的班级不仅可以让学生养成规范自己的习惯，还能不断维护班级的荣誉。班主任在班级管理时应该注重班级文化，将班级文化作为德育的重心，从而让班集体更加优秀。班主任可以将社会主义核心价值观张贴到教室中，用故事激发学生的兴趣，由浅及深地提高学生的思想水平，促进学生更好地发展。
总之，小学班主任要充分认识德育工作的重要性，不断提高自身的德育水平，积极改进工作方法，要与学生家长多沟通、多交流，共同探讨教育学生的有效措施和方法，充分发挥学校、家庭在德育工作中的重要作用，积极为学生营造良好的德育环境，为培养德才兼备的社会主义建设人才贡献自己的力量。
参考文献
[1] 宋丽峰 . 新时期班级管理和德育教育浅谈[J]. 教育教学论坛，2014（12）：68-69.
[2] 仲琳琳 . 论加强小学班主任德育教育的有效途径[J].青春岁月，2014（21）：43-44.
[3] 陈玲玲 . 小学班主任德育教育工作的策略初探[J].教育界，2018（12）：114-115.
[4] 李亚玲 . 论小学班主任德育教育工作[J]. 课程教育研究，2018（05）：70-71
班风学风的塑造、学生自律性的培养、有效激励、生活化德育、家校合作等几个方面，探讨如何更有效地开展德育工作。
关键词：小学班主任;德育教育;创新实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-208
立德树人是小学班主任工作的重要内容，小学班主任德育工作的开展要和实际学情、教情相联系，要深刻认识到德育工作的重要性，将其落实到班级管理和学生管理的每个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和发展观，培养学生的责任感、荣誉感、使命感，提高学生的自我约束、自我管理能力，通过德育工作的开展为学生传递更多正能量，同时也让学生成为正能量的传递者，做好学生成长路上的领路人。
一、德育的作用
（一）实现教育目标
将学生培养成有文化、有道德、有纪律和有理想的四有人才，这是主要教学目标，也能不断促进学生身心发展。班主任在对学生进行德育时，要从促进学生全方位的发展做好准备。针对在班级管理中进行德育，教育部制定了相关政策，对班主任也有所要求。班主任应该在班级管理中落实德育，并且从落实成果看，应该一直推进德育，最终实现教育目标。
（二）抵制不良文化
在信息技术不断发展的进程中，电子设备充斥于学生的学习和生活中，虽然带来了一些便利，但是对班级管理也有消极影响。像很多电子游戏出现的暴力倾向，电视节目出现的不雅行为，都会促使学生早熟，出现逆反等行为。但是，班主任如果对学生进行德育，就能为学生的发展提供绿色屏障，屏蔽电子设备带来的不良文化，为学生营造良好的学习环境，让学生得到更好的发展。 二、素质教育下小学班主任班级管理中的德育研究
（一）及时更新德育思想
目前，班主任对学生进行班级管理时，总是运用陈旧的教育思想并不能满足学生发展的需求。因此，班主任应该及时更新德育思想，意识到德育对学生发展的作用。在德育职责、观念等方面，班主任应该及时更新思想，帮助学生树立正确的价值观，全方位促进学生的发展，巩固学生的德育基础。同时，班主任应该加强与学生家长的交流互动，及时反馈学生在学校中的状况，针对学生成长过程中的问题，与其他教师一起制订出德育计划，帮助学生提高思想水平，塑造道德修养。班主任要加强与学生的交流互动，及时了解学生的学习和生活情况，并在此基础上，对学生进行德育，在增强学生身心素养的同时，不断提高教学效果。
（二）不断提升综合能力
班主任是班级管理过程中的实施者，应该对学生的学习和生活承担起责任。特别是对学生来讲，正处于身心发展的启蒙阶段，小学阶段的学习和生活影响着他们以后的发展。班主任不仅要关心学生的学习，还应该在学习的心理和生活方面给予必要的支持，全方位促进学生发展。班主任要不断提升自己的综合能力。首先，班主任要有一定的爱心。班主任应该对学生做到关爱与尊重。小学班主任是学生的启蒙教师，与学生以后的发展息息相关。班主任在关心学生时，还要对学生有一定的耐心，在秉承科学合理的管理准则时，有针对性地对学生实施教育，促进学生健康发展。
（三）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系也是班主任的工作原则。在信息化时代下，不管是理解还是见闻，学生都有了明显的变化。在班级管理中，班主任应该改变以往的权威性地位，尽量不对学生打骂。在传统的班级管理中，教师不仅没有对学生进行德育，有时还会阻碍学生的发展。新时代的班主任要不断提高自己的思想品德，及时更新自己的教育思想，秉承以人為本的管理原则，将学生当作课堂中的主体，从促进学生的身心健康发展着手，促进德育的顺利实施。很多学生缺乏集体意识，对班级事务也没有浓厚的学习兴趣，总是以自我为中心。针对这类学生，班主任不能视而不见，也不能对学生存在偏见，应该加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想。在工作中，班主任要多从自己身上找原因，想办法得到学生的信任，对学生做到应有的关心。在管理方法上，班主任应该创新班级管理的形式。班主任可以让那些缺乏集体意识的学生做班干部，借助强制的方式，提高学生在班级管理中的参与度，让学生在服务大家的过程中感受到乐趣，激发学生的责任意识，提高他们的思想水平，培养这些学生的集体意识。在班级中有这样一位学生，很少参加集体活动，不管是植树节，还是爱国教育基地，他都会想办法推脱。班主任不能将这位学生当作“另类”，要对他耐心地进行指导。这位学生比较喜欢画画，就让他当文艺委员。现在班级中的板报和文艺作品都有这位学生的参与，而且做得非常出色，受到了其他学生的认可。
（四）营造良好的班级文化
班级是学生成长的主要区域，班级文化对学生的成长是非常重要的。良好和谐的班级不仅可以让学生养成规范自己的习惯，还能不断维护班级的荣誉。班主任在班级管理时应该注重班级文化，将班级文化作为德育的重心，从而让班集体更加优秀。班主任可以将社会主义核心价值观张贴到教室中，用故事激发学生的兴趣，由浅及深地提高学生的思想水平，促进学生更好地发展。
总之，小学班主任要充分认识德育工作的重要性，不断提高自身的德育水平，积极改进工作方法，要与学生家长多沟通、多交流，共同探讨教育学生的有效措施和方法，充分发挥学校、家庭在德育工作中的重要作用，积极为学生营造良好的德育环境，为培养德才兼备的社会主义建设人才贡献自己的力量。
参考文献
[1] 宋丽峰 . 新时期班级管理和德育教育浅谈[J]. 教育教学论坛，2014（12）：68-69.
[2] 仲琳琳 . 论加强小学班主任德育教育的有效途径[J].青春岁月，2014（21）：43-44.
[3] 陈玲玲 . 小学班主任德育教育工作的策略初探[J].教育界，2018（12）：114-115.
[4] 李亚玲 . 论小学班主任德育教育工作[J]. 课程教育研究，2018（05）：70-71