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摘要：随着素质教育的不断推进和深入发展，教育教学活动将学生的全面发展放到了重要的位置，并倡导各学科采用多样化的教学方法开展教学活动，以满足学生不同能力的发展需求。就体育学科来讲，它在加强学生身体锻炼，提升学生身体素质方面发挥着重要的作用，雨在体育教学中采用游戏教学则能有效激发学生的学习兴趣，加快学生对体育知识的理怨，提高学生参与体育活动的积极性。为此，作为初中体育教师，我们应不断总结经验，从学生的需求出发开展游戏教学，以此来培养学生的兴趣，实现体育教学效率的提升。
关键词：初中体育 游戏教学法 激发兴趣 心理健康发展 团队意识
在新课改的背景下，体育教学应注重教学理念和模式的转变，在教学过程中以培养学生的兴趣为出发点，采用游戏教学法来开展体育教学活动，使学生乐于参与体育活动，积极参与体育锻炼，达到强身健体，增强身体素质的目的。作为初中体育教师，我们应与时俱进，不断探讨游戏教学法在体育教学中的有效运用策略，使体育教学呈现出崭新的面貌。
一、引入游戏教学，增添课堂的趣味性，激发学生的兴趣
游戏本身就具有趣味性和娱乐性的特点，将之运用于体育教学活动中，能使以枯燥训练为主的体育课堂变得活力无穷，趣味横生。为此，作为初中体育教师，我们在进行游戏教学时应注重游戏的趣味性和欢乐性，使学生通过游戏能够放松身心，从而更好地投入到体育项目的训练中，提高体育教学的质量和效率。
例如，在进行“排球的传球与颠球”这部分的教学活动时，为了激发学生的兴趣，增强课堂的趣味性，我采取游戏的形式让学生进行练习，具体的游戏方式为：将学生分为若干小组，每组人数为8人（剩余人数不够的话自行组成一个小组），给小组的每位成员进行编号，对应的单数和双数号的学生分别按号码依次站成一排，并面对面站立，将排球放到标有l号成员手中，这时我随机喊出一个号码，1号成员则将排球传人对应号码的成员手中。以此类推，哪一组的传错了或是出现没有接到球的情况则扣除一分，而成功传球的小组则得两分。如此，采取游戏的形式开展教学活动，使原本枯燥的传球练习变得十分生动有趣，既达到了练习的目的，也为课堂增添了趣味性，使学生积极参与进来，极大地提高了课堂效率。
二、引入游戏教学，活跃课堂氛围，促进学生的心理健康发展
体育学科因其自身的特点，与其他学科的教学环境不同一一户外活动式的教学活动，既能使学生从繁重的学业中得以缓解，又能使学生通过体育锻炼保持强健的体魄，从而促进学生身心的全面发展。作为对学生进行素质教育的平台，在体育课堂中注重学生心理健康的发展也是很有必要的。一些学生会因体育理论知识的枯燥和体育动作的复杂性出现反感和焦躁心理，而运用游戏教学则能使学生以轻松的状态参与体育课堂教学，从而降低学生的焦躁情绪，促进学生心理的健康发展。
例如，在进行“足球”这部分的教学活动时，因为大多数学生对足球接触的较少，对足球知识也不甚了解，对于用脚运球的方式也感到十分不适应，鉴于此，我采取游戏的方式让学生进行此项目的练习，如组织学生玩名为“带球进坑”的游戏，即让学生带着球从起点出发，跑到终点，并将球顺利踢进沙坑中。在这一过程中，不能用手抱着球跑，没有将球踢进沙坑中的也算失败。最后选出用时最少的前三名学生进行了奖励。这一游戏方式，极大地激发了学生的兴趣，学生都积极参与着，带球技巧也得到了有效的锻炼，消除了学生的畏难心理，对学生心理健康的发展有极大的促进作用。
三、引入游戏教学，改善学生人际关系，培养学生的团队意识
体育课中的游戏大多是需要几个或多个人共同完成的，在游戲中，学生之间会为了集体共同的荣誉而互帮互助，团结一致，从而有助于消除学生之间的小矛盾，改善学生之间的人际关系，树立学生的团队意识。为此，在初中体育教学过程中，我们在进行游戏教学时应采取团队的形式，使学生在玩乐中体会到团队合作的重要性，培养学生的团队意识。
例如，在进行“篮球”的教学活动时，我就采取了游戏的形式让学生进行锻炼，游戏名称为“接力跑投篮”，具体的方式为，将全班学生分为若干小组，每组学生依次站队排列进行投篮，排在队列前面的学生在听到开始的号令后带着篮球向篮球架跑去并投篮，不管进球与否都带着球快速跑回与下一名学生击掌并传球，由这名学生带球跑并投篮。每组学生依次进行，直到最后一名学生完成任务。用时最少，投篮个数最多的小组获胜。这一游戏方式使学生的跑、跳、运球、投篮技能等都得到了很好地锻炼，不仅如此，小组接力赛的形式还加强了学生之间的配合度，提高了学生的团队意识，改善了学生之间的人际关系，这对教学活动的顺利开展都具有十分重要的意义。
总之，游戏教学法在体育教学中有着重要的作用，它不仅能够增添体育课堂的趣味性，激发学生参与体育运动的兴趣，同时还能改善学生之间的人际关系，提高学生的团队意识。作为初中体育教师，我们应与时俱进，不断创新，积极探究游戏教学法的有效运用策略，使之能为体育课堂增添无限色彩。
参考文献
[1]赵捷.游戏教学法在中学体育教学中的应用对策[J].新课程（中），2017.
[2]尹春光.体育游戏教学法在初中排球教学中的合理应用[D].中国校外教育，2016.
关键词：初中体育 游戏教学法 激发兴趣 心理健康发展 团队意识
在新课改的背景下，体育教学应注重教学理念和模式的转变，在教学过程中以培养学生的兴趣为出发点，采用游戏教学法来开展体育教学活动，使学生乐于参与体育活动，积极参与体育锻炼，达到强身健体，增强身体素质的目的。作为初中体育教师，我们应与时俱进，不断探讨游戏教学法在体育教学中的有效运用策略，使体育教学呈现出崭新的面貌。
一、引入游戏教学，增添课堂的趣味性，激发学生的兴趣
游戏本身就具有趣味性和娱乐性的特点，将之运用于体育教学活动中，能使以枯燥训练为主的体育课堂变得活力无穷，趣味横生。为此，作为初中体育教师，我们在进行游戏教学时应注重游戏的趣味性和欢乐性，使学生通过游戏能够放松身心，从而更好地投入到体育项目的训练中，提高体育教学的质量和效率。
例如，在进行“排球的传球与颠球”这部分的教学活动时，为了激发学生的兴趣，增强课堂的趣味性，我采取游戏的形式让学生进行练习，具体的游戏方式为：将学生分为若干小组，每组人数为8人（剩余人数不够的话自行组成一个小组），给小组的每位成员进行编号，对应的单数和双数号的学生分别按号码依次站成一排，并面对面站立，将排球放到标有l号成员手中，这时我随机喊出一个号码，1号成员则将排球传人对应号码的成员手中。以此类推，哪一组的传错了或是出现没有接到球的情况则扣除一分，而成功传球的小组则得两分。如此，采取游戏的形式开展教学活动，使原本枯燥的传球练习变得十分生动有趣，既达到了练习的目的，也为课堂增添了趣味性，使学生积极参与进来，极大地提高了课堂效率。
二、引入游戏教学，活跃课堂氛围，促进学生的心理健康发展
体育学科因其自身的特点，与其他学科的教学环境不同一一户外活动式的教学活动，既能使学生从繁重的学业中得以缓解，又能使学生通过体育锻炼保持强健的体魄，从而促进学生身心的全面发展。作为对学生进行素质教育的平台，在体育课堂中注重学生心理健康的发展也是很有必要的。一些学生会因体育理论知识的枯燥和体育动作的复杂性出现反感和焦躁心理，而运用游戏教学则能使学生以轻松的状态参与体育课堂教学，从而降低学生的焦躁情绪，促进学生心理的健康发展。
例如，在进行“足球”这部分的教学活动时，因为大多数学生对足球接触的较少，对足球知识也不甚了解，对于用脚运球的方式也感到十分不适应，鉴于此，我采取游戏的方式让学生进行此项目的练习，如组织学生玩名为“带球进坑”的游戏，即让学生带着球从起点出发，跑到终点，并将球顺利踢进沙坑中。在这一过程中，不能用手抱着球跑，没有将球踢进沙坑中的也算失败。最后选出用时最少的前三名学生进行了奖励。这一游戏方式，极大地激发了学生的兴趣，学生都积极参与着，带球技巧也得到了有效的锻炼，消除了学生的畏难心理，对学生心理健康的发展有极大的促进作用。
三、引入游戏教学，改善学生人际关系，培养学生的团队意识
体育课中的游戏大多是需要几个或多个人共同完成的，在游戲中，学生之间会为了集体共同的荣誉而互帮互助，团结一致，从而有助于消除学生之间的小矛盾，改善学生之间的人际关系，树立学生的团队意识。为此，在初中体育教学过程中，我们在进行游戏教学时应采取团队的形式，使学生在玩乐中体会到团队合作的重要性，培养学生的团队意识。
例如，在进行“篮球”的教学活动时，我就采取了游戏的形式让学生进行锻炼，游戏名称为“接力跑投篮”，具体的方式为，将全班学生分为若干小组，每组学生依次站队排列进行投篮，排在队列前面的学生在听到开始的号令后带着篮球向篮球架跑去并投篮，不管进球与否都带着球快速跑回与下一名学生击掌并传球，由这名学生带球跑并投篮。每组学生依次进行，直到最后一名学生完成任务。用时最少，投篮个数最多的小组获胜。这一游戏方式使学生的跑、跳、运球、投篮技能等都得到了很好地锻炼，不仅如此，小组接力赛的形式还加强了学生之间的配合度，提高了学生的团队意识，改善了学生之间的人际关系，这对教学活动的顺利开展都具有十分重要的意义。
总之，游戏教学法在体育教学中有着重要的作用，它不仅能够增添体育课堂的趣味性，激发学生参与体育运动的兴趣，同时还能改善学生之间的人际关系，提高学生的团队意识。作为初中体育教师，我们应与时俱进，不断创新，积极探究游戏教学法的有效运用策略，使之能为体育课堂增添无限色彩。
参考文献
[1]赵捷.游戏教学法在中学体育教学中的应用对策[J].新课程（中），2017.
[2]尹春光.体育游戏教学法在初中排球教学中的合理应用[D].中国校外教育，2016.