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根据我校的外语教学流程和经验总结的“活动一交往”模式,借鉴了西方的“交际理论”,强调了“交往三向性”(师生之间,学生之间,学生与社会之间)和“活动双层性”(即学校和社会的两大活动板块)的特色,并将教育的舞台从“小课堂”推向“大社会”,其中“活动”是栽体和途径,“交往”既是手段,更是目标。实践证明:“活动-交往”模式的运用能激发学生浓厚的学习兴趣,提高学生综合运用外语的能力,对探索基础教育阶段外语人才的培养提供了成功的经验和途径。