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导学目标：
知识与能力：1、会认本课10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容；3、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。
过程与方法：1、通过引导学生积极、主动地朗读，在阅读实践中把握文章的主要内容；2、抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学；3、通过个别读、小组读、分角色朗读课文，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
情感态度价值观：通过理解陈嘉庚为祖国的教育事业而无私奉献的精神，教育学生要像陈嘉庚那样热爱自己的家乡，为家乡贡献出自己的力量，同时也要教育他们要珍惜现在的读书机会。
导学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。
导学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。
导学准备：PPT课件
学习目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。理解陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情；2、有感情地朗读课文。
教学重点： 理解陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点： 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
第二课时
设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学过程：
一、复习导入
（略）
二、合作探究
（略）
三、交流展示，适时点拨
过渡：同学们小组合作学习认真、热烈、胆大，表现不错，下面你们要在全班展示交流，请看交流要求。（交流要求：1、以抢答的形式汇报 2、汇报的人先读问题，再以“我认为……”这样的格式回答3、汇报的人声音洪亮、流利，尽量准确 4、听的人认真倾听，如想补充，等汇报的人说完后方可举手）请个学生来读读这个要求。
1、集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示有关语句，指名读出正确的语气和感情，互读互评。
（1）他为什么要办学？（原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）（课件第11屏）（板书：原因：私塾关闭）
师：此情此景，陈嘉庚心里怎样？，他是如何想的呢？指名读有关句子。
（2）他怎么想的？（“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”）（出示课件第12屏）（他怎么想的？陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？” 陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情 ）
（板书：想法：担忧孩子）
师：读这句话要注意哪个词？（生：很着急）这个词表现了什么？
（3）指导朗读句子。
“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
师：所以，陈嘉庚这么着急！与其说他着急孩子们，不如说是在关注祖国的未来。每个爱国的中国人都会着急，你们着急吗？
来，带着你们的理解再来读读这句。
生：有感情地齐读。
这是个什么句？（反问句）
（课件14屏，依次出现，先出现①改陈述句，再出现括号里面的。下面同上。）
①改陈述句（孩子是祖国的未来，要是上不了学，那是不行的。）
②此时你觉得陈嘉庚是个怎样的人？（关心孩子）
③这是对陈嘉庚什么描写？由这个心理活动突显了陈嘉庚的什么精神？的呢？（心理描写、爱国精神）
（4）师：陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。他怎么说的？（“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”）（出示课件第15屏）（他怎么说的？“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
陈嘉庚以国家利益为重、牺牲个人利益的崇高精神）
陈嘉庚的钱是哪来的？这些钱是他个人的，是合法的，这是他个人的财产，也是他辛苦打拼得来的个人利益，办学校，为祖国培养人才，国家有了人才，祖国强盛，这是国家利益，而陈嘉庚用自己的钱办学校，表现了陈嘉庚以国家利益为重，愿意牺牲个人利益。这充分表现了陈嘉庚以国家利益为重、愿意牺牲个人利益的崇高精神。
四、总结全文，畅谈感受
过渡：这篇课文即将结束，请看板书，文章介绍了陈嘉庚（齐读 是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。）接着叙述陈嘉庚办学，先写办学的原因（齐读原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）接着写他的想法：（齐读孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？）突显其担忧孩子，他的语言（齐读“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”）突显出他重视教育，具体行为：（齐读每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。）这些都源于他曾经说过的一句话（齐读要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。）
1、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。作者就是通过了抓住心理描写、语言描写、行为描写来突显陈嘉庚的爱国精神。
2、师：今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，（展示课件21～26屏）我们会情不自禁地缅怀起这位爱国的华侨老人——陈嘉庚。（展示课件27屏）面对这位可亲可敬的老人的画像，作为一名小学生，你想对他说什么呢？（学生自由发言）
五、课外延伸
请展示与本课相关的读书笔记。
知识与能力：1、会认本课10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容；3、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。
过程与方法：1、通过引导学生积极、主动地朗读，在阅读实践中把握文章的主要内容；2、抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学；3、通过个别读、小组读、分角色朗读课文，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
情感态度价值观：通过理解陈嘉庚为祖国的教育事业而无私奉献的精神，教育学生要像陈嘉庚那样热爱自己的家乡，为家乡贡献出自己的力量，同时也要教育他们要珍惜现在的读书机会。
导学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。
导学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。
导学准备：PPT课件
学习目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。理解陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情；2、有感情地朗读课文。
教学重点： 理解陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点： 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
第二课时
设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学过程：
一、复习导入
（略）
二、合作探究
（略）
三、交流展示，适时点拨
过渡：同学们小组合作学习认真、热烈、胆大，表现不错，下面你们要在全班展示交流，请看交流要求。（交流要求：1、以抢答的形式汇报 2、汇报的人先读问题，再以“我认为……”这样的格式回答3、汇报的人声音洪亮、流利，尽量准确 4、听的人认真倾听，如想补充，等汇报的人说完后方可举手）请个学生来读读这个要求。
1、集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示有关语句，指名读出正确的语气和感情，互读互评。
（1）他为什么要办学？（原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）（课件第11屏）（板书：原因：私塾关闭）
师：此情此景，陈嘉庚心里怎样？，他是如何想的呢？指名读有关句子。
（2）他怎么想的？（“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”）（出示课件第12屏）（他怎么想的？陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？” 陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情 ）
（板书：想法：担忧孩子）
师：读这句话要注意哪个词？（生：很着急）这个词表现了什么？
（3）指导朗读句子。
“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
师：所以，陈嘉庚这么着急！与其说他着急孩子们，不如说是在关注祖国的未来。每个爱国的中国人都会着急，你们着急吗？
来，带着你们的理解再来读读这句。
生：有感情地齐读。
这是个什么句？（反问句）
（课件14屏，依次出现，先出现①改陈述句，再出现括号里面的。下面同上。）
①改陈述句（孩子是祖国的未来，要是上不了学，那是不行的。）
②此时你觉得陈嘉庚是个怎样的人？（关心孩子）
③这是对陈嘉庚什么描写？由这个心理活动突显了陈嘉庚的什么精神？的呢？（心理描写、爱国精神）
（4）师：陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。他怎么说的？（“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”）（出示课件第15屏）（他怎么说的？“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
陈嘉庚以国家利益为重、牺牲个人利益的崇高精神）
陈嘉庚的钱是哪来的？这些钱是他个人的，是合法的，这是他个人的财产，也是他辛苦打拼得来的个人利益，办学校，为祖国培养人才，国家有了人才，祖国强盛，这是国家利益，而陈嘉庚用自己的钱办学校，表现了陈嘉庚以国家利益为重，愿意牺牲个人利益。这充分表现了陈嘉庚以国家利益为重、愿意牺牲个人利益的崇高精神。
四、总结全文，畅谈感受
过渡：这篇课文即将结束，请看板书，文章介绍了陈嘉庚（齐读 是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。）接着叙述陈嘉庚办学，先写办学的原因（齐读原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）接着写他的想法：（齐读孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？）突显其担忧孩子，他的语言（齐读“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”）突显出他重视教育，具体行为：（齐读每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。）这些都源于他曾经说过的一句话（齐读要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。）
1、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。作者就是通过了抓住心理描写、语言描写、行为描写来突显陈嘉庚的爱国精神。
2、师：今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，（展示课件21～26屏）我们会情不自禁地缅怀起这位爱国的华侨老人——陈嘉庚。（展示课件27屏）面对这位可亲可敬的老人的画像，作为一名小学生，你想对他说什么呢？（学生自由发言）
五、课外延伸
请展示与本课相关的读书笔记。