【摘 要】
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一 复古情结rn中国书法所赖以生存的是它展现了中国几千年文明发展的印迹,包含了中国传统文化的精髓,并与诸多艺术门类有共通兼容之处.而纵观中国书法发展史,每个时代所留下
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一 复古情结rn中国书法所赖以生存的是它展现了中国几千年文明发展的印迹,包含了中国传统文化的精髓,并与诸多艺术门类有共通兼容之处.而纵观中国书法发展史,每个时代所留下来的代表书家,能作为经典为后人所广泛取法的作品,无不具备这么一个特点——继承先人、自成风貌.继承是永恒的话题,一件书法作品若是看不到它取法的来源,那么它将很难得到专业界的认可.当今书坛也正在往传统不断回归的阶段,然而从历代传世大家书法成长历程来看,我们当今对传统的深入挖掘显然是不够的.米芾、王铎等书家三十出头所写的作品,我们能看到他们年轻时深厚的传统功力,对古帖的深入挖掘并运用于创作中.
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摘 要：良好的学习习惯是学习质量的重要保证。好习惯出能力，好习惯出效率，习惯是行为的载体。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。因此，培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。同时，使学生“养成良好的学习习惯”也是小学英语纲要与教材所提出的要求之一。 关键词：英语学习;习惯;培养;内容;策略 良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯，做好与中学英语
摘 要：实施分层教学，能更好地促进学生全面发展，提高学生的综合素质，让学生在最适合自己的课堂学习环境中健康成长，在课堂学习中学有所获。作者结合多年高职计算机教学实践阐述高职计算机分层教学实施策略。 关键词：高职计算机教学;分层教学;实施策略 在当前高职计算机应用基础课程教学中，由于高职学生来自各个地方，地区差异性比较大，加上学生之间先天资历和后天条件各不相同，因此采用传统的“一刀切”的教学方法
摘 要：新型的课堂教学，是以学生为主体进行的教学，要发挥学生在学习中的主导地位，文言文就不能只进行以前的传统讲读式教学，必须采取多种的教学手法来提高学生的学习兴趣，但是却为我们提出了新的课题，如何在新型的教学模式下，提高课堂效率，完成有效性教学，因此针对这个问题，采取了一些手段来完成文言文的有效性教学。 关键词：文言文;有效性;教学 鲁迅说：“节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而
摘 要：数学是一门高度抽象的学科，在高中数学的学习过程中，学生必须要具备一定的抽象思维能力，用以学习高中的数学知识。本文将对学生数学抽象思维受阻的原因进行分析，探讨抽象思维能力培养的方法。 关键词：高中数学;抽象思维;能力培养;问题 一、数学抽象思维概述 数学抽象思维是指：对空间形式和数量关系等数学对象的本质属性和内在规律的一种间接的反映，以一般的思维规律认识数学内容的理性活动。抽象思维是数
摘 要：在高校之中，学习日语是为便利平日内的交际。然而，受到应试局限，师生仍没能彻底去变更偏旧的认知，日语授课侧重去辨识词汇、接受新的语法。借助情景教学，变更了现有的授课弊端，提升听说技能。引入情景教学，还可培育出更高水准的平日交际能力，创设情景会话，供应最为适宜的会话条件。 关键词：情景教学;高校日语教学;重要意义 最近几年，伴随经济进展，跨国交往正被注重。日语教学之中，情景教学预设了新颖的
摘 要：任何组织的发展都离不开团队的合作，班集体是学校教育和管理的基本单位，是学校教育工作的支撑点。团队精神的养成是学校班集体建设的重要保障。一个优秀的班集体对每一位老师和学生的健康发展有着积极的作用。定期的组织班集体活动，能让一个班级的凝聚力得到很好的提升。本文主要写了班级集体活动在班级团队合作中的具体作用，并找出其中存在的问题，旨在提出分析出班级集体活动对班级团队合作精神养成的积极作用。 关
摘 要：学生行为习惯养成与生活环境之间存在着不可分割的联系，其不但影响着学生的身体习惯，同时塑成了学生本身的人生观、世界观与价值观。因此，立足于农村教育发展的基础上，科学认知学生行为习惯养成中环境因素的影响作用，行之有效的借助外因，引导学生良性行为习惯养成，可保证农村教育的成果凸显，实现教育教学的素质教育目的。故此，本文从分析学生行为习惯养成的环境因素出发，认知不良行为习惯构成的危害，立足于农村学
摘 要：童话教学是小学语文教学的一部分，但是目前小学语文童话教学还存在一些问题。本文首先阐述了小学语文童话教学的意义和特点，然后对目前小学语文童话教学存在的问题进行了分析，最后总结了小学语文童话教学改进相应对策，以供广大读者参考。 关键词：小学语文;童话教学;改进对策 一、小学语文童话教学的意义和特点 童话教学对小学生来说有着非常大的意义，首先能够培养学生的审美情趣，因为童话往往语言活泼生动
摘 要：将信息技术运用于低年级语文课堂教学，是全面贯彻落实素质教育的重要手段，对基础教育阶段语文教学改革起着积极的推动作用，为教师实施新课改创造了有利条件。 关键词：信息技术;小学低年级;优化;运用 低年级学生年龄小，心智发育尚不健全，理解力、自主学习能力较弱，加之其学习情绪极易受周围环境影响、注意力不集中，因而传统教育模式下低年级语文教学效率低下、教学质量不高的情况比比皆是。对于刚刚步入小学