目前，课堂教学改革仍然是教育教学领域讨论的焦点，各种各样的课堂教学模式层出不穷，但是不论怎样改革，课堂上学生的主体地位不能改变，因此课堂教学改革的首要任务是怎样更好地发挥学生的主体作用，更好地让学生积极主动地学习。
　　课堂教学在本质上是引导学生主动参与、自主发现、不断探索的过程。因此，课堂教学要引导学生进行自主学习，自主解决学习中的问题。
　　自主学习最大的特点就是教师要敢于放手，相信学生，激发学生主动参与学习的全过程，自主进行学习。要实现这一目标，教师必须转变思想，改变教学方法，放手大胆地让学生去自主探究、自主学习，充分发挥学生的主观能动性和自主学习能力。
　　一、课堂上，放手让学生探索、交流，让学生自主发现问题、解决问题
　　在课堂教学中，教师要少讲，把时间留给学生，使学生有充足的时间进行探索交流活动。特别是语文课堂教学，一篇课文首先要让学生进行充分的朗读，只有把课文读熟、读透，才能对课文进行更深入的学习。所以我在教学一篇课文时，让学生分“四步”进行自主学习。第一步先让学生朗读课文、感知课文，在读课文的过程中，学生自己解决文中的基础知识，并了解课文的主要内容；第二步让学生提出读课文过程中遇到的问题；第三步针对提出的问题进行分组讨论，充分发挥小组合作学习的作用；第四步每个小组把讨论的结果展示给大家，让其他同学进行点评，明确是非对错。这样，一篇课文通过自主、合作、探究等方式，主要靠学生自主学习，在学习过程中能真正了解到课文的重点、难点，做到了靠学生自己的能力去把握一篇课文。
　　二、创设民主情境，不断激发学生主动学习的欲望
　　民主的情境下，不仅教师与学生之间是平等的，学生与学生之间也是平等的。课堂上，小组合作学习这一课堂组织形式可以让全班所有的学生行动起来，积极主动、合理有效地参与教学过程。而教师应帮助学生全面实现角色转变，高效地引导学生自主、合作、探究学习，构建人人平等互助的课堂。创设民主的情境，可以增强参与的积极性和主动性，可以使课堂上没有被爱遗忘的角落。因为这让他们有了做主人的自豪感，感受到被尊重的快乐，从而使学生积极主动地投入到学习活动中，进而培养学生做学习的主人的意识和能力。
　　三、让兴趣引导学生自主学习
　　学生要变被动学习为主动学习，就要有浓厚的学习兴趣和欲望。兴趣是最好的老师，在教学中要让学生在兴趣的牵引下，走进新课的学习。兴趣是学生进行自主学习的必要条件，学生对学习有了兴趣才会主动地去学习，因此要使学生进行自主学习，必须培养学生的学习兴趣。一是要激发学生学习兴趣。用美的语言、美的表情、美的动作等来激发学生的学习兴趣。二是要诱发学生学习兴趣。用新奇的内容和方法诱发学生的学习兴趣。抓住知识的关键处设疑引思，开拓学生的思路，使之产生求知欲望。三是要唤起学生学习兴趣。课堂上通过动脑、动口、动手等多种教学活动形式，唤起学生兴趣。所以，在这四十五分钟的课堂教学过程中，教师要少讲、精讲，采用启发、诱导等方法，激起学生学习的兴趣与热情，为自主学习作好铺垫。同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励求知欲，从而激励学生自主学习。
　　四、培养创造思性维能力，指导学生自主探索
　　现代语文课堂教学是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分自主探索的过程。学习过程离不开学生良好个性思维的参与，要求学生对问题的思考有独到的见解。这要求语文老师培养学生的创造性思维，使学生能够参与知识的形成过程，成为真正的学习的主人，使他们真正地自主学习，自主探索。
　　五、成功感是学生自主学习的动力
　　教师在教学过程中要让每一位学生都有获得成功的机会，让学生获得成功的体验，这样才能调动起所有学生学习的积极性和主动性。因此，在语文课堂上，老师对学生合理分析问题、解决问题的能力要进行充分地肯定和表扬，这对进一步激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力是非常重要的。对于学生在学习课文过程中遇到的难点，教师可以指导同学们一起讨论、分析，得出合理结论，避免因遇到困难无法解决而阻碍学生的学习动力。
　　总之，在语文课堂上要让学生进行自主学习，必须牢固地树立学生为主体的教学思想，同时还要不断地为学生创造一种主动学习、积极探究的良好的学习情境，不断地激发学生的学习兴趣，引导学生自主发现问题，解决问题，让语文课堂真正成为学生自主学习的大舞台，成为高效课堂。