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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-02
摘 要 通过文献资料法和专家调查法对现阶段普通高校排球运动发展的现状进行分析，认为排球运动的特点、竞技排球运动的水平、招生与就业、学训矛盾、经费及管理、新《体育与健康标准》的实施等是影响普通高校排球运动发展的因素。
关键词 普通高校 排球运动 影响因素
一、前言
普通高校排球运动作为一种社会文化活动，也是社会现象的其中一部分，同其他社会现象一样，其存在势必会有影响其发展的各种因素，对这些影响因素进行研究与思考，将对现阶段普通高校排球的发展具有重要意义。
二、影响现阶段普通高校排球运动发展的因素分析
（一）排球运动的特点
排球是一种隔网对抗的集体项目，运动员可以移动的空间有限，需要位移的距离很短，绝大部分情况下是需要运动员在准确判断和快速反应的基础上作快速的起动、出击和位置调整，很少动用到真正意义上的连续和快速的奔跑。虽然排球运动员在场上运动的频率很高，而且有时运动的强度也很大（如扣球与拦网），但每次运动的时间不长，而间歇的次数较多，时间也较长，因此体力消耗也较小。由于是隔网竞技，没有身体接触与冲撞，运动员受伤的可能性较小。此外，排球运动强调力量、高度的对抗，但在两队势均力敌时更讲究智力上的对抗和集体协作性以及团队精神的对抗[1]。因此参与过排球训练的人更能切身体会到团队的力量。虽然说排球运动项目有这么多的优点，但是也有许多不利于其开展的因素。首先排球技术繁多，而且不容易掌握，这样很容易挫伤初学者的积极性。其次排球质地较硬，而在运动中有些主要的技术如垫球、传球需要使用手臂和手指去敲击球，初学的人往往有强烈的疼痛感，这也成了许多学生不愿意练习排球的原因。再者排球规则要求的网高远高于大部分学生所能达到的高度，这样扣球和拦网就没法完美进行，而这却是排球运动最具有魅力的地方，运动员在完成这个动作时能体会到莫大的快感，可他们许多人却没法完成，这无疑使排球运动的魅力大减。所以排球项目本身既有优势，也有劣势。
（二）竞技排球运动的水平
一个地区的排球竞技整体的发展水平对该地区的学校排球运动发展有着重要的影响。从入口来看，高等学校体育代表队训练不是空中楼阁，它需要不断的新鲜血液补充到队伍中来，这些队伍就来自地方各级中学。然而现代教育的功利性，家长和学校老师往往将精力集中在那些在社会上有一定影响和发展前途的运动项目上，孩子们对这些并无多少判断的眼光和选择的权利，他们主要是服从家长和老师的安排。所以如果在他们周围没有产生广泛社会影响的高水平的竞技排球，孩子们也就会很少会从事这个项目的训练。此前在各省的中小学生排球项目开展的很为红火，但是现在开始渐渐暗淡起来。笔者认为这主要受我省竞技体育整体发展战略的调整有关。有些省市为了全力落实奥运争光计划，打造体育强省，将原有的省属高水平排球队调整出来，而社会又没有办高水平排球队的能力，这样导致各省高水平竞技排球出现瘫痪。由于各省体育局放弃了专业排球队，各地市县体育局也就跟着放弃了。因此当家长发现这个项目既没有广泛的社会影响，也没有发展前途，自然缺乏对送孩子进行排球训练的积极性。所以没有高水平的排球竞技队伍的省市，也从一定程度上影响了该省市高校排球队进入更高级别比赛的可能。
（三）招生与就业
招生与就业一个管入口，一个管出口，是关系到高校排球代表队建设的一个相当重要的问题。高等教育基本上是一个人最后一次在学校中接受的全日制教育，学生从这里毕业后直接面临的就是社会。所以在这四年或者三年中接受教育的成败将在很大程度上决定学生人生事业的成功与否。而招生与教育涉及到整个学校的政策，尤其是招生，目前大部分的高校都是由教育部或者省教育厅制定政策，给与学校自主招生的权利很少。比如教育部颁发的高等学校招收高水平运动队的办法，就明文规定了哪些学校具有招收那些高水平运动项目的权利。规定以外的学校就不能享受这个招生政策，要招高水平运动员只能按照普通高考学生一样通过高考进来。所以普通高校的教练在进行训练时一要教技术，同时还要练战术，而且还要练学生的体能，所以这样的队伍很难有较高的竞技水平。就业问题是一个学生从一入学开始就时时刻刻关注的问题，几乎所有的学习和实践都是为了就业服务的。毕竟这是关系到他们前途的大事。在目前高等院校已经取消统一分配的制度下，学校对学生的直接就业的影响大大减少。主要还是靠学生自己的能力去获得工作。但是可以通过一些引导性的政策，来帮助学生更好的就业。如通过学生评优评干或者入党，或者通过学校的关系直接推荐。这都是有助于学生就业的一些很现实的问题。当然学校也不可能随便给学生奖励，应该是学习成绩优秀或者对学校有过贡献的学生。学校排球队员通过艰苦训练，参加比赛，获得名次能够为学校争光，所以在这些奖励方面，学校可以考虑给以适当的照顾。
（四）学训矛盾
现阶段普通高校排球运动员在学年或者学分上与普通的大学生没有什么区别，这样就使广大排球运动员的学习和训练比赛之间的矛盾突出。“高校高水平运动员的学习与训练的定位是：在保障运动员文化学习系统性和完整性的条件下，谋求运动训练水平的提高”[2]。这看上去是一对不可调和的矛盾。每个人每天都只有24小时，谁也不能这些运动员既要学习也要训练就能过给她们几小时。所以这些运动员总是要承担学习与训练的双重任务，既要使自己的技战术水平得到提高或保持，又要接受与自己能力不太符合的学习任务，身心承受着巨大的压力。他们既不能像职业运动员一样把文化学习当作放松，又不能像一般大学生一样把训练当作休闲。他们在双重压力下摸索着前进。他们与专业队运动员相比，要想在运动技术水平上达到较高的水平，必须付出比专业队队员更多的精力与努力。
（五）经费及管理
课余运动训练是一项复杂的系统工程，训练经费是课余运动训练正常开展的物质基础，是保证学生运动员营养供给、身体健康和取得优异成绩的必要保证。当前我国高校学校运动代表队的经费来源主要有三种：①学校的专项拨款；②社会和企业的赞助；③教育系统的拨款。而调查显示各省各高校排球代表队排的经费基本上是来源于学校的专项拨款，教育系统没有针对学校排球代表队的款项[3]。这表明排球代表队的经费来源过于单一。如果学校领导不支持办队，就没有经费来源。没有经费，连比赛的费用都没有，更谈不上训练补贴。这无疑对教练的训练积极性是有一定的影响的。所以从这一点来看，我们在进行队伍的管理上，最好是由校领导挂帅。这样办队经费就能得到保证。
（六）新《体育与健康标准》的实施的影响
2003年国家教育部颁发了高等院校《体育与健康标准》阶段《体育健康课程标准》和高中教育段《体育与健康标准》，新的《课程标准》明确要求贯彻“健康第一”的体育教育指导思想，以增强学生体质，掌握运动技能，形成体育锻炼习惯为主要目标。体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学的框架，根据三维健康观，体育本身特点及国外课外课程发展趋势将体育课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。这与原来国家规定课程内容，课时等包干到底的传统体育课程相比，发生了革命性转变。实际上在规定颁布之前，一些大学如清华大学、北京大学等已经在学校公共体育课程中实施“三自主”方案，即学生自主选老师，学生自主选项目，学生自主选时间。三自主教学方案的实施打破了以前千篇一律的教学内容，学校体育课堂也变得十分的活跃。这对学生，甚至整个高等学校体育课程来说是一个重大的突破和飞跃。但是同时我们也发现这给一些传统体育项目带来了一定的冲击，如排球，田径等等，受项目推广和项目本身特点的限制，这些项目在学生中受欢迎程度并不那么高。
三、结论
影响普通高校排球运动发展的主要因素为：排球运动的特点、竞技排球运动的发展水平、招生与就业、学训矛盾、经费及管理、新《体育与健康标准》的实施等。
参考文献：
[1] 陈榕.在我国高校发展女子排球运动的设想[J].上海体育学院学报.2002.11(5):130-132.
[2] 曾一兵,杨定产,邓晖.高等专科学校高水平运动队的构建与管理模式研究[J].长沙大学学报.2004(2):87-90.
[3] 王志明.高校高水平运动队现状调查与发展对策[J].体育学刊.2008(7):68.
摘 要 通过文献资料法和专家调查法对现阶段普通高校排球运动发展的现状进行分析，认为排球运动的特点、竞技排球运动的水平、招生与就业、学训矛盾、经费及管理、新《体育与健康标准》的实施等是影响普通高校排球运动发展的因素。
关键词 普通高校 排球运动 影响因素
一、前言
普通高校排球运动作为一种社会文化活动，也是社会现象的其中一部分，同其他社会现象一样，其存在势必会有影响其发展的各种因素，对这些影响因素进行研究与思考，将对现阶段普通高校排球的发展具有重要意义。
二、影响现阶段普通高校排球运动发展的因素分析
（一）排球运动的特点
排球是一种隔网对抗的集体项目，运动员可以移动的空间有限，需要位移的距离很短，绝大部分情况下是需要运动员在准确判断和快速反应的基础上作快速的起动、出击和位置调整，很少动用到真正意义上的连续和快速的奔跑。虽然排球运动员在场上运动的频率很高，而且有时运动的强度也很大（如扣球与拦网），但每次运动的时间不长，而间歇的次数较多，时间也较长，因此体力消耗也较小。由于是隔网竞技，没有身体接触与冲撞，运动员受伤的可能性较小。此外，排球运动强调力量、高度的对抗，但在两队势均力敌时更讲究智力上的对抗和集体协作性以及团队精神的对抗[1]。因此参与过排球训练的人更能切身体会到团队的力量。虽然说排球运动项目有这么多的优点，但是也有许多不利于其开展的因素。首先排球技术繁多，而且不容易掌握，这样很容易挫伤初学者的积极性。其次排球质地较硬，而在运动中有些主要的技术如垫球、传球需要使用手臂和手指去敲击球，初学的人往往有强烈的疼痛感，这也成了许多学生不愿意练习排球的原因。再者排球规则要求的网高远高于大部分学生所能达到的高度，这样扣球和拦网就没法完美进行，而这却是排球运动最具有魅力的地方，运动员在完成这个动作时能体会到莫大的快感，可他们许多人却没法完成，这无疑使排球运动的魅力大减。所以排球项目本身既有优势，也有劣势。
（二）竞技排球运动的水平
一个地区的排球竞技整体的发展水平对该地区的学校排球运动发展有着重要的影响。从入口来看，高等学校体育代表队训练不是空中楼阁，它需要不断的新鲜血液补充到队伍中来，这些队伍就来自地方各级中学。然而现代教育的功利性，家长和学校老师往往将精力集中在那些在社会上有一定影响和发展前途的运动项目上，孩子们对这些并无多少判断的眼光和选择的权利，他们主要是服从家长和老师的安排。所以如果在他们周围没有产生广泛社会影响的高水平的竞技排球，孩子们也就会很少会从事这个项目的训练。此前在各省的中小学生排球项目开展的很为红火，但是现在开始渐渐暗淡起来。笔者认为这主要受我省竞技体育整体发展战略的调整有关。有些省市为了全力落实奥运争光计划，打造体育强省，将原有的省属高水平排球队调整出来，而社会又没有办高水平排球队的能力，这样导致各省高水平竞技排球出现瘫痪。由于各省体育局放弃了专业排球队，各地市县体育局也就跟着放弃了。因此当家长发现这个项目既没有广泛的社会影响，也没有发展前途，自然缺乏对送孩子进行排球训练的积极性。所以没有高水平的排球竞技队伍的省市，也从一定程度上影响了该省市高校排球队进入更高级别比赛的可能。
（三）招生与就业
招生与就业一个管入口，一个管出口，是关系到高校排球代表队建设的一个相当重要的问题。高等教育基本上是一个人最后一次在学校中接受的全日制教育，学生从这里毕业后直接面临的就是社会。所以在这四年或者三年中接受教育的成败将在很大程度上决定学生人生事业的成功与否。而招生与教育涉及到整个学校的政策，尤其是招生，目前大部分的高校都是由教育部或者省教育厅制定政策，给与学校自主招生的权利很少。比如教育部颁发的高等学校招收高水平运动队的办法，就明文规定了哪些学校具有招收那些高水平运动项目的权利。规定以外的学校就不能享受这个招生政策，要招高水平运动员只能按照普通高考学生一样通过高考进来。所以普通高校的教练在进行训练时一要教技术，同时还要练战术，而且还要练学生的体能，所以这样的队伍很难有较高的竞技水平。就业问题是一个学生从一入学开始就时时刻刻关注的问题，几乎所有的学习和实践都是为了就业服务的。毕竟这是关系到他们前途的大事。在目前高等院校已经取消统一分配的制度下，学校对学生的直接就业的影响大大减少。主要还是靠学生自己的能力去获得工作。但是可以通过一些引导性的政策，来帮助学生更好的就业。如通过学生评优评干或者入党，或者通过学校的关系直接推荐。这都是有助于学生就业的一些很现实的问题。当然学校也不可能随便给学生奖励，应该是学习成绩优秀或者对学校有过贡献的学生。学校排球队员通过艰苦训练，参加比赛，获得名次能够为学校争光，所以在这些奖励方面，学校可以考虑给以适当的照顾。
（四）学训矛盾
现阶段普通高校排球运动员在学年或者学分上与普通的大学生没有什么区别，这样就使广大排球运动员的学习和训练比赛之间的矛盾突出。“高校高水平运动员的学习与训练的定位是：在保障运动员文化学习系统性和完整性的条件下，谋求运动训练水平的提高”[2]。这看上去是一对不可调和的矛盾。每个人每天都只有24小时，谁也不能这些运动员既要学习也要训练就能过给她们几小时。所以这些运动员总是要承担学习与训练的双重任务，既要使自己的技战术水平得到提高或保持，又要接受与自己能力不太符合的学习任务，身心承受着巨大的压力。他们既不能像职业运动员一样把文化学习当作放松，又不能像一般大学生一样把训练当作休闲。他们在双重压力下摸索着前进。他们与专业队运动员相比，要想在运动技术水平上达到较高的水平，必须付出比专业队队员更多的精力与努力。
（五）经费及管理
课余运动训练是一项复杂的系统工程，训练经费是课余运动训练正常开展的物质基础，是保证学生运动员营养供给、身体健康和取得优异成绩的必要保证。当前我国高校学校运动代表队的经费来源主要有三种：①学校的专项拨款；②社会和企业的赞助；③教育系统的拨款。而调查显示各省各高校排球代表队排的经费基本上是来源于学校的专项拨款，教育系统没有针对学校排球代表队的款项[3]。这表明排球代表队的经费来源过于单一。如果学校领导不支持办队，就没有经费来源。没有经费，连比赛的费用都没有，更谈不上训练补贴。这无疑对教练的训练积极性是有一定的影响的。所以从这一点来看，我们在进行队伍的管理上，最好是由校领导挂帅。这样办队经费就能得到保证。
（六）新《体育与健康标准》的实施的影响
2003年国家教育部颁发了高等院校《体育与健康标准》阶段《体育健康课程标准》和高中教育段《体育与健康标准》，新的《课程标准》明确要求贯彻“健康第一”的体育教育指导思想，以增强学生体质，掌握运动技能，形成体育锻炼习惯为主要目标。体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学的框架，根据三维健康观，体育本身特点及国外课外课程发展趋势将体育课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。这与原来国家规定课程内容，课时等包干到底的传统体育课程相比，发生了革命性转变。实际上在规定颁布之前，一些大学如清华大学、北京大学等已经在学校公共体育课程中实施“三自主”方案，即学生自主选老师，学生自主选项目，学生自主选时间。三自主教学方案的实施打破了以前千篇一律的教学内容，学校体育课堂也变得十分的活跃。这对学生，甚至整个高等学校体育课程来说是一个重大的突破和飞跃。但是同时我们也发现这给一些传统体育项目带来了一定的冲击，如排球，田径等等，受项目推广和项目本身特点的限制，这些项目在学生中受欢迎程度并不那么高。
三、结论
影响普通高校排球运动发展的主要因素为：排球运动的特点、竞技排球运动的发展水平、招生与就业、学训矛盾、经费及管理、新《体育与健康标准》的实施等。
参考文献：
[1] 陈榕.在我国高校发展女子排球运动的设想[J].上海体育学院学报.2002.11(5):130-132.
[2] 曾一兵,杨定产,邓晖.高等专科学校高水平运动队的构建与管理模式研究[J].长沙大学学报.2004(2):87-90.
[3] 王志明.高校高水平运动队现状调查与发展对策[J].体育学刊.2008(7):68.