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摘要：结合当前小学美术课堂教学的实际情况，从自身的小学美术教学实践经验出发，多角度分析了如何发挥好信息时代背景下的微课教学模式的优势，并将其融入到小学美术课堂教学中应该注意的问题，希望对于全面提升小学美术课堂教学水平有所帮助。
关键词：小学美术，微课教学，教学创新，教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-421
1 引言
在新课标下的小学美术教学的实践过程中，广大美术教师则应充分发挥好信息技术的优势，并将其融入到美术课堂教学中，这样不仅能全面提升课堂教学效率，还能有效培养学生良好的自主化学习习惯。“微课”则是在教育领域中有着较为广泛的应用，受到了广大师生的青睐，通过将微课教学方式融入到小学美术教学中，能有助于学生拓展视野，并极大化丰富教学内容，有利于实现新课改要求下的素质教育目标。
2 微课技术在小学美术课堂教学中的运用策略
2.1 “微课”在新课教学中的应用
结合新课标的要求，美术教师则应借助于现代信息技术的优势，充分开展课堂教学活动的创新发展。通过发挥好“微课”模式的作用，进而开展多种方式的师生互动、小组讨论等教学活动，并能全面激发学生主观能动性、主体性的此基础上，教学中坚持落实好明确、新颖以及简单的教学原则，全面发挥好微课教育模式在新课教学中的作用。比如，在进行“纸袋玩偶”的教学实践中，则是可以选择国际获奖的玩偶电影片段来作为导入内容，帮助学生在尽可能短的时间内激发学习兴趣，能初步认识到特殊的创作方式以及表现手段的内容，并能有效进行相关的纸袋玩偶成品的展示，还可以通过分发小礼物的方式来帮助孩子们感受到美术学习的魅力所在，从而有利于学生的创新思维培养。
2.2 “微课”在美术教学中的导入运用
具体美术教学实践中，还应充分重视课堂导入环节内容，通过微课教学模式，不仅能全面激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地掌握相应的知识背景内容，加深学生的全面理解。在具体的教学环节中，教师可以选择2-3分钟的导入内容，重点将教学主题体现出“短小、精悍、新奇”等特点，从学生的兴趣点出发来进行微课内容合理化选择。
在进行“彩旗飘飘”的教学实践环节，教师在进行微课制作中则应重点考虑如下内容。首先，結合导入最有代表性的国家的国旗导入，并能选择富有特色的彩旗图样来开展猜一猜的活动，鼓励学生能够主动参与课堂活动中，可以猜一猜，“这面彩旗是用来代表什么的？”“这面国旗是哪个国家的？”等，这样就可以在合适教学手段的导入下，帮助激发学生兴趣，全面提升课堂教学质量。
2.3 通过“微课”对难点进行讲解剖析
在小学美术教学的实践过程中，则应充分发挥好微课的优势，能帮助学生理解课堂教学中的难点以及重点问题。在微课教学的引导下，能将传统的单一化教学模式进行创新，能让枯燥乏味的教学内容更加生动而具体，这样有利于消除学生疑惑，便于学生理解较为抽象的理论内容，由于实现预定的教学目标。一般来说，微课则是为2-4分钟，能集中展示出教学的重点以及难点所在，通过反复演示能帮助提升学生的理解力，还能有助于激发学生亲自动手实践的兴趣。比如，在进行水墨画知识的教学中，结合人花鸟画的主题要求，重点对于梅花绘画步骤进行设计。在教学的微课视频中，可通过突出化的字幕标注方式来展示出教学难点，在配上教师的实际绘画示范，这样能帮助学生更好地理解教学重点。同时，教师结合学生在实际中存在着水墨浓淡、表现力较弱、干湿掌握不合理等问题，还可以充分二次制作加强版的微课教程，这样能更加突出教学重点，有效进行相关教学知识点的重点剖析，更好地激发学生的参与兴趣。
2.4 通过“微课”提升学生实操能力
在传统的美术课堂教学中，大都是采用机械化填鸭式教学模式，绝大部分学生对于美术知识的巩固都是通过课后作业的方式完成，这种教学方式尽管可能短时间内有助于掌握相应的知识内容，但往往却限制了学生的思维能力培养，制约了学生的实践动手能力。在新课标的要求下，小学美术则应重视学生的全面发展，则应积极充分发挥好微课教学的优势，积极构建良好的课堂氛围，鼓励学生形成良好的审美认知水平，并能加强学生的动手实践操作能力，有针对性地完成相应的学习任务。比如，在进行《色彩大家庭》的学习过程中，教师则选择能贴近学生实际生活的教学案例，鼓励学生通过实操的方式来重点探讨如何有效进行色彩搭配，选择生活实例来开展相应的案例操作。比如，学生可以结合自身的春游经历，对于春天中的色彩进行描绘，在重视色彩搭配的基础上，并结合小组讨论，不断提升学生的动手实践操作能力。
2.5 利用“微课”开阔学生眼界
在开展“微课”教学的实践环节，则一定要充分发挥好小学美术教学平台的功能性，摆脱传统模式下的机械化教学方式，一定要将培养学生的创新思维作为教学重点。在小学美术教学的过程中，可以充分发挥好微课教学的优势，能利用互联网信息技术的优势，帮助学生更好地感受到艺术的魅力以及美术学科的神奇，并能培养学生具有良好的探索未知的精神。比如，在进行名画的欣赏过程中，广大美术教师则应充分发挥好微课视频的优势，可以进行著名画家创作的还原，利用学生容易接受的动漫、动画等方式，来展示相应的美术学习内容，不断扩展学生的视野。
3 总结
由此可见，在小学美术教学的实践过程中，我们一定要充分重视如何有效地发挥好微课教学模式的优势，能在有效传播美术知识的基础上，不断延伸学生的深度学习、个性化学习等，实现传统美术教学方式的创新发展，旨在全面促进学生的综合素质，这样也符合新课标下小学美术的教学目标。
参考文献
[1] 胡丽媛.小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析[J]. 美术教育研究， 2020年第23期：160-161.
[2]陈婷. “微”处见真知——谈小学美术教学中微课的应用[J]. 美术教育研究， 2020年第2期：155-156.
[3] 杨秀红.德育教育在小学美术微课中的渗透[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2020年第17期：114-115.
[4] 陈婷婷.小学美术微课学习资源的设计与应用研究[J]. 现代教学， 2020年第13期：135-136.
关键词：小学美术，微课教学，教学创新，教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-421
1 引言
在新课标下的小学美术教学的实践过程中，广大美术教师则应充分发挥好信息技术的优势，并将其融入到美术课堂教学中，这样不仅能全面提升课堂教学效率，还能有效培养学生良好的自主化学习习惯。“微课”则是在教育领域中有着较为广泛的应用，受到了广大师生的青睐，通过将微课教学方式融入到小学美术教学中，能有助于学生拓展视野，并极大化丰富教学内容，有利于实现新课改要求下的素质教育目标。
2 微课技术在小学美术课堂教学中的运用策略
2.1 “微课”在新课教学中的应用
结合新课标的要求，美术教师则应借助于现代信息技术的优势，充分开展课堂教学活动的创新发展。通过发挥好“微课”模式的作用，进而开展多种方式的师生互动、小组讨论等教学活动，并能全面激发学生主观能动性、主体性的此基础上，教学中坚持落实好明确、新颖以及简单的教学原则，全面发挥好微课教育模式在新课教学中的作用。比如，在进行“纸袋玩偶”的教学实践中，则是可以选择国际获奖的玩偶电影片段来作为导入内容，帮助学生在尽可能短的时间内激发学习兴趣，能初步认识到特殊的创作方式以及表现手段的内容，并能有效进行相关的纸袋玩偶成品的展示，还可以通过分发小礼物的方式来帮助孩子们感受到美术学习的魅力所在，从而有利于学生的创新思维培养。
2.2 “微课”在美术教学中的导入运用
具体美术教学实践中，还应充分重视课堂导入环节内容，通过微课教学模式，不仅能全面激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地掌握相应的知识背景内容，加深学生的全面理解。在具体的教学环节中，教师可以选择2-3分钟的导入内容，重点将教学主题体现出“短小、精悍、新奇”等特点，从学生的兴趣点出发来进行微课内容合理化选择。
在进行“彩旗飘飘”的教学实践环节，教师在进行微课制作中则应重点考虑如下内容。首先，結合导入最有代表性的国家的国旗导入，并能选择富有特色的彩旗图样来开展猜一猜的活动，鼓励学生能够主动参与课堂活动中，可以猜一猜，“这面彩旗是用来代表什么的？”“这面国旗是哪个国家的？”等，这样就可以在合适教学手段的导入下，帮助激发学生兴趣，全面提升课堂教学质量。
2.3 通过“微课”对难点进行讲解剖析
在小学美术教学的实践过程中，则应充分发挥好微课的优势，能帮助学生理解课堂教学中的难点以及重点问题。在微课教学的引导下，能将传统的单一化教学模式进行创新，能让枯燥乏味的教学内容更加生动而具体，这样有利于消除学生疑惑，便于学生理解较为抽象的理论内容，由于实现预定的教学目标。一般来说，微课则是为2-4分钟，能集中展示出教学的重点以及难点所在，通过反复演示能帮助提升学生的理解力，还能有助于激发学生亲自动手实践的兴趣。比如，在进行水墨画知识的教学中，结合人花鸟画的主题要求，重点对于梅花绘画步骤进行设计。在教学的微课视频中，可通过突出化的字幕标注方式来展示出教学难点，在配上教师的实际绘画示范，这样能帮助学生更好地理解教学重点。同时，教师结合学生在实际中存在着水墨浓淡、表现力较弱、干湿掌握不合理等问题，还可以充分二次制作加强版的微课教程，这样能更加突出教学重点，有效进行相关教学知识点的重点剖析，更好地激发学生的参与兴趣。
2.4 通过“微课”提升学生实操能力
在传统的美术课堂教学中，大都是采用机械化填鸭式教学模式，绝大部分学生对于美术知识的巩固都是通过课后作业的方式完成，这种教学方式尽管可能短时间内有助于掌握相应的知识内容，但往往却限制了学生的思维能力培养，制约了学生的实践动手能力。在新课标的要求下，小学美术则应重视学生的全面发展，则应积极充分发挥好微课教学的优势，积极构建良好的课堂氛围，鼓励学生形成良好的审美认知水平，并能加强学生的动手实践操作能力，有针对性地完成相应的学习任务。比如，在进行《色彩大家庭》的学习过程中，教师则选择能贴近学生实际生活的教学案例，鼓励学生通过实操的方式来重点探讨如何有效进行色彩搭配，选择生活实例来开展相应的案例操作。比如，学生可以结合自身的春游经历，对于春天中的色彩进行描绘，在重视色彩搭配的基础上，并结合小组讨论，不断提升学生的动手实践操作能力。
2.5 利用“微课”开阔学生眼界
在开展“微课”教学的实践环节，则一定要充分发挥好小学美术教学平台的功能性，摆脱传统模式下的机械化教学方式，一定要将培养学生的创新思维作为教学重点。在小学美术教学的过程中，可以充分发挥好微课教学的优势，能利用互联网信息技术的优势，帮助学生更好地感受到艺术的魅力以及美术学科的神奇，并能培养学生具有良好的探索未知的精神。比如，在进行名画的欣赏过程中，广大美术教师则应充分发挥好微课视频的优势，可以进行著名画家创作的还原，利用学生容易接受的动漫、动画等方式，来展示相应的美术学习内容，不断扩展学生的视野。
3 总结
由此可见，在小学美术教学的实践过程中，我们一定要充分重视如何有效地发挥好微课教学模式的优势，能在有效传播美术知识的基础上，不断延伸学生的深度学习、个性化学习等，实现传统美术教学方式的创新发展，旨在全面促进学生的综合素质，这样也符合新课标下小学美术的教学目标。
参考文献
[1] 胡丽媛.小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析[J]. 美术教育研究， 2020年第23期：160-161.
[2]陈婷. “微”处见真知——谈小学美术教学中微课的应用[J]. 美术教育研究， 2020年第2期：155-156.
[3] 杨秀红.德育教育在小学美术微课中的渗透[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2020年第17期：114-115.
[4] 陈婷婷.小学美术微课学习资源的设计与应用研究[J]. 现代教学， 2020年第13期：135-136.