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摘要：在初中的英语教学当中，口语的表达能力占有非常重要的地位，它对于学生能够有效地运用英语起到了关键的作用。所以，在课堂当中，教师应该结合学生的特点，针对性的采取一些措施，让学生习惯于用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
关键词：初中英语；学生；口语表达能力
中图分类号：G633.41
新的课堂标准中对英语的教学目标提出了新的要求，不仅需要让学生掌握一定的英语知识，同时也要提高学生的英语综合技能，能够通过英语来进行口语的表达。英语作为初中必学的一门学科，它同时又是一门语言，因此，要想学好英语，必须要进行英语口语表达能力的提升。本论文根据多年的教学经验，提出了一些能够培养初中生英语口语表达能力的方法。
一、利用情境教学方式，促使学生多进行英语表达
由于我国生活中的环境不适合英语语言的锻炼，因此，在课堂上进行英语的教学时，教师应该为学生创建适合进行英语交流的情境。情境教学可以让学生身处英语的环境当中，思维得到锻炼，学生在这样的环境中，可以开口讲英语，充分的利用英语来表达自我。在目前的英语教学当中，多是以教材为教学额主题。所以，教师应该结合教材中的内容，设置一定的情景模式，让学生在该模式下进行互相之间的交流，教师通过英语与学生之间进行问题的问答。比如：在进行初中某一节课的学习时，该节课的主题内容是“My favorite subject is science.”中的第一部分。因此，教师在进行教学时，可以借助多媒体的设备将一些相关的引导性内容进行展示，让学生有了初步的印象，让学生进行一定的思维活动。然后，教师进行适当的引导，让学生以不同的英语格式来进行自我的表达。在表达中，可以围绕着一些核心，像：What is you favorite food？ Why do you like it？等等这样的形式。当学生们在这样的情景之下时，可以进行自我的表达，在之后，教师只需要将其中所使用到的句型单独列出来，让学生们进行强化理解，这样不仅让学生们学习了知识，同时又锻炼了自身的口语表达能力。
二、以游戏的方式在课堂中锻炼学生们的口语表达能力
在英语的教学中，如果能够将一些游戏活动融合到课堂的教学中，不仅能够调动学生们学习的积极性，同时还培养了学生们的学习兴趣。在学习中，兴趣是促进学习的内在动力。因此，当学生对某个学科感兴趣之后，能够积极主动的学习该学科的知识并能够有效地掌握。所以，在英语教学中，教师可以加入一些娱乐性质的小游戏，学生在娱乐的过程当中，通过英语来进行口语化的练习，不仅可以掌握知识，还加深了理解，使口语能力水平提升。例如：教师可以进行英语接词的小游戏，别提问到的学生必须能够说出与之相关的英语近义词才算过关。也可以做英语故事连编的小游戏，比如说一个学生起了开头：”If I get up late，I will be late to school”，另外一个同学在接该句的时候，也必须能够使其融合到该故事中，可以使“If I am late to school，my teccher will be angry.”通过这样形式的小游戏，教师即使不进行任何的知道，学生们也会开阔思维，将自己之前所学到过的英语句型全部使用上，同时在表达中锻炼了自己的口语水平。甚至有些学生为了能够在游戏活动中表现的更优秀，会在日常的学习中主动地锻炼自己的英语口语水平。
三、建立平等、和谐、民主的师生关系，对学生的学习给予肯定
教师作为学生知识的传授者，如果能够同学生之间保持着一种亲密、和谐、平等的关系，学生们能够有一个非常融洽的学生空间，因此，其英语的成绩也会越来越好。对于英语口语表达来讲，也是同样如此，当老师和学生之间有着良好的关系时，学生能够鼓起勇气与教师进行口语方面的交流，敢于在英语的口语表达中犯错误。同时，教师在看到学生们积极的进行口语的学习时，也要对学生们的努力做出肯定，并进行赞美，并指出需要努力的地方。另外，教师在教学当中也要考虑到处于初中时期的学生的心理特点，他们虽然想要拥有独立的人物，但是心智仍不够成熟，需要一定的关怀和鼓励。所以，教师也要改变一些传统的教学方式，满足学生的心理诉求。在学生学习当中，适时的给予学生一些温暖，让学生感受到老师的关爱。例如：在过节的时候，教师可以寄一些明信片给学生，上面用英语写着一些对学生鼓励的话。这样学生会感到非常的惊喜，喜欢上老师的同时也喜欢上这门学科，会更加积极主动的进行该门学科的学习。
四、锻炼学生的口语表达能力，要借助听写能力的提高来实现
在英语口语表达能力的培养中，如果只会说，不会听，那么口语能力也会越来越差。所以，在英语的教学当中，教师应该加强对于学生听力能力的培训。但是，从目前的情况来看，我国的很多地方对于听力都不重视，在英语的考试成绩中听力部分甚至不计算分数，这些都造成了学生英语口语能力不能有效提高。我们之所以要加强学生的口语表达能力，就是为了更好地让学生在将来能够用英语交流，如果不会听，那么也会使我们的目的大打折扣。所以，提高英语口语水平，必须要锻炼学生的听力，使二者共同发展。
五、总结
总而言之，随着中国与世界更广泛深入的交流，作为世界语言，英语发挥着越来越重要的作用。加强对初中生英语口语能力的培养刻不容缓，只有为学生创建有利的口语学习环境，才能真正意义上的锻炼他们的英语口语表达能力。
参考文献：
[1]丁爱云.提高中国学生英语听说能力的教学方法[M].中国英语教学，2006（2）：8-9.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
关键词：初中英语；学生；口语表达能力
中图分类号：G633.41
新的课堂标准中对英语的教学目标提出了新的要求，不仅需要让学生掌握一定的英语知识，同时也要提高学生的英语综合技能，能够通过英语来进行口语的表达。英语作为初中必学的一门学科，它同时又是一门语言，因此，要想学好英语，必须要进行英语口语表达能力的提升。本论文根据多年的教学经验，提出了一些能够培养初中生英语口语表达能力的方法。
一、利用情境教学方式，促使学生多进行英语表达
由于我国生活中的环境不适合英语语言的锻炼，因此，在课堂上进行英语的教学时，教师应该为学生创建适合进行英语交流的情境。情境教学可以让学生身处英语的环境当中，思维得到锻炼，学生在这样的环境中，可以开口讲英语，充分的利用英语来表达自我。在目前的英语教学当中，多是以教材为教学额主题。所以，教师应该结合教材中的内容，设置一定的情景模式，让学生在该模式下进行互相之间的交流，教师通过英语与学生之间进行问题的问答。比如：在进行初中某一节课的学习时，该节课的主题内容是“My favorite subject is science.”中的第一部分。因此，教师在进行教学时，可以借助多媒体的设备将一些相关的引导性内容进行展示，让学生有了初步的印象，让学生进行一定的思维活动。然后，教师进行适当的引导，让学生以不同的英语格式来进行自我的表达。在表达中，可以围绕着一些核心，像：What is you favorite food？ Why do you like it？等等这样的形式。当学生们在这样的情景之下时，可以进行自我的表达，在之后，教师只需要将其中所使用到的句型单独列出来，让学生们进行强化理解，这样不仅让学生们学习了知识，同时又锻炼了自身的口语表达能力。
二、以游戏的方式在课堂中锻炼学生们的口语表达能力
在英语的教学中，如果能够将一些游戏活动融合到课堂的教学中，不仅能够调动学生们学习的积极性，同时还培养了学生们的学习兴趣。在学习中，兴趣是促进学习的内在动力。因此，当学生对某个学科感兴趣之后，能够积极主动的学习该学科的知识并能够有效地掌握。所以，在英语教学中，教师可以加入一些娱乐性质的小游戏，学生在娱乐的过程当中，通过英语来进行口语化的练习，不仅可以掌握知识，还加深了理解，使口语能力水平提升。例如：教师可以进行英语接词的小游戏，别提问到的学生必须能够说出与之相关的英语近义词才算过关。也可以做英语故事连编的小游戏，比如说一个学生起了开头：”If I get up late，I will be late to school”，另外一个同学在接该句的时候，也必须能够使其融合到该故事中，可以使“If I am late to school，my teccher will be angry.”通过这样形式的小游戏，教师即使不进行任何的知道，学生们也会开阔思维，将自己之前所学到过的英语句型全部使用上，同时在表达中锻炼了自己的口语水平。甚至有些学生为了能够在游戏活动中表现的更优秀，会在日常的学习中主动地锻炼自己的英语口语水平。
三、建立平等、和谐、民主的师生关系，对学生的学习给予肯定
教师作为学生知识的传授者，如果能够同学生之间保持着一种亲密、和谐、平等的关系，学生们能够有一个非常融洽的学生空间，因此，其英语的成绩也会越来越好。对于英语口语表达来讲，也是同样如此，当老师和学生之间有着良好的关系时，学生能够鼓起勇气与教师进行口语方面的交流，敢于在英语的口语表达中犯错误。同时，教师在看到学生们积极的进行口语的学习时，也要对学生们的努力做出肯定，并进行赞美，并指出需要努力的地方。另外，教师在教学当中也要考虑到处于初中时期的学生的心理特点，他们虽然想要拥有独立的人物，但是心智仍不够成熟，需要一定的关怀和鼓励。所以，教师也要改变一些传统的教学方式，满足学生的心理诉求。在学生学习当中，适时的给予学生一些温暖，让学生感受到老师的关爱。例如：在过节的时候，教师可以寄一些明信片给学生，上面用英语写着一些对学生鼓励的话。这样学生会感到非常的惊喜，喜欢上老师的同时也喜欢上这门学科，会更加积极主动的进行该门学科的学习。
四、锻炼学生的口语表达能力，要借助听写能力的提高来实现
在英语口语表达能力的培养中，如果只会说，不会听，那么口语能力也会越来越差。所以，在英语的教学当中，教师应该加强对于学生听力能力的培训。但是，从目前的情况来看，我国的很多地方对于听力都不重视，在英语的考试成绩中听力部分甚至不计算分数，这些都造成了学生英语口语能力不能有效提高。我们之所以要加强学生的口语表达能力，就是为了更好地让学生在将来能够用英语交流，如果不会听，那么也会使我们的目的大打折扣。所以，提高英语口语水平，必须要锻炼学生的听力，使二者共同发展。
五、总结
总而言之，随着中国与世界更广泛深入的交流，作为世界语言，英语发挥着越来越重要的作用。加强对初中生英语口语能力的培养刻不容缓，只有为学生创建有利的口语学习环境，才能真正意义上的锻炼他们的英语口语表达能力。
参考文献：
[1]丁爱云.提高中国学生英语听说能力的教学方法[M].中国英语教学，2006（2）：8-9.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.