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摘要：中国作为世界上的一个人口大国，总的人数占据世界人口大約五分之一，并且人口老龄化的进程正在逐渐的加快。如何有效地解决这种人口老龄化的问题，正在成为一个全新的发展难题。对于人们来讲，终身教育更像是一个提高生活质量的方式，同时也是一种应对老龄化趋势的全新道路，能够有效地促进社会的进步以及经济的发展，具有可持续发展的重要意义。正式因为如此，加强对于我国老年人的终身教育是一种重要的且必要的发展目标。
关键词：老年教育;终身教育;必要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
二十世纪六十年代中期，著名学者保罗在联合国组织召开的关于成人教育方面提出了一个终身教育的观点。所谓的终身教育的观点指的就是每一个人平等享有的受到教育的权利。也就是从这个时候开始，联合国正式将这个时期作为一个世界教育元年。二十世纪七十年代，著名学者在前人的基础上又提出了“学习社会”的基本概念，主要的内容就是加强对于民主教育下的制度的探索，旨在让每个人都能够获得一个个性化的发展，更重要的是全世界各个国家以及地区之间都能够和谐发展，这对今后的世界发展大格局来讲都是非常重要的。
一、中国老年人终身教育的发展
我国关于中老年终身发展的重要阶段主要分为三个阶段：
初始阶段，只要指的是二十世纪八十年代至九十年代。在上个世纪八十年代，我国的第一所有关于老年大学正式在山东创立，此后在全国各地都开始兴起各种老年大学。自1988年成立老年大学协会之后，我国的老年大学的教育体系也由此正式的形成，并逐渐成为我国教育事业当中重要的一个环节。
发展阶段，也就是指的是二十世纪末至二十一世纪初这一段时间，在这一段时间里我国关于老年大学的相关概念也正式的确立，尤其是自1993年制定实行的有关于《中国教育改革和发展纲要》中对于“终身教育”这一观念进行了深刻的阐释，同时也标志着老年教育概念的正式确立。此后终身教育的概念也被正式写入我国的教育法当中，旨在形成一个全民学习，且各个阶段都能够长效发展的学习环境。只有建立起一个全民学习的社会才能够保证每一个人的全面发展。因此对于老年大学就是要办好，更要扩大办学的总体规模。
进步阶段，也就是一个整体的规划以及发展的阶段。自国务院制定实行《老年教育发展规划》后，认为老年教育不仅是我国教育总体事业当中的关键一环，更是有助于解决我国老龄化所产生的各种问题。较强对于老年人的教育，能够满足老年人的学习要求，促进他们多方位的发展，更能够有效地保证每一个中老年人的总体生活质量，这也是保证社会稳定以及进步的一个重要措施。为此也提出了一些具体的要求：第一，针对全国各大县级以上的城市要建立不少于一座老年大学;第二就是对于全国大约一半的街道以及乡镇设立相应的老年大学;第三就是在各个村镇设立一定的老年学习点;第四就是动用各种力量，积极鼓励老年人参与到这种教育活动当中。
二、中国老年人终身教育的必要性
（一）老年人对自我实现的追求
在马斯洛的人类需求的划分当中，一个人在满足基本的生存需求之后就要满足关于自我实现的最高需求，而这种自我实现也就是一种对于自我能力的挖掘以及发挥。对于老年人来讲，他们的职业生涯已经差不多走到了尽头，同时也是整个人生中最后的一个阶段。不少的人进入老年阶段后已经没有工作和生活方面的压力，拥有了更多的空余时间，同时也能够追求自己喜欢的事情，完成一些想完成又没时间完成的事情。基于这种情况，只有终身教育才能够很好地满足他们的人生价值实现的需求。
（二）老年人对知识需求的满足
对于老年人来讲，在正式退休之后不仅有了更多的空余时间，同时也是加大了他们学习的机会。对于他们来说，这些空余时间更多的是一种生产性的，不是用来虚度的。这种生产性指的是对于知识文化的进一步的获取，获取的知识越多，他们的自我满足感就越强，同时也是非常有利于他们的整体的生活的。如今的老年人对于提高自身的终身学习的欲望越来越强，也更加重视对于自身的一个终身教育的程度。对于他们来说终身教育给了他们一个便捷的渠道让他们能够更好地接触全新的知识。再者就是，随着社会的不断进步，我国老年人总体的学历水平相较于之前有了一个飞跃的提升。通过分析我国如今的学历构成可以发现，在今后的几十年里，我国将有一大批的高学历的人进入老年阶段，他们是这个社会的中坚力量同时也有着更强的学习欲望。在这一批人当中，对于学习的需求量会呈现井喷式的发展。对于这些具备知识、金钱以及社会影响力的老年人来讲，他们的学习的欲望将会直接影响到整个老年的教育事业。
（三）老年人对科技社会的融入
如今的社会是一个以知识作为发展的重要基础。随着科学技术以及互联网的迅猛发展，将每个人之间的时空距离迅速缩短。科技的进步让人们的生活时时刻刻都在发生着重要的变化。因此，加强自身的学习，尽最大的能力融入这个社会也是老年人想要不断学习的关键原因。只有不断地学习，才能够不掉队，更可以享受时代发展带来的巨大便利。
（四）老年人对多文化交流的适应
社交工具的不断发展让人们的朋友圈已经不仅仅只是局限于周围的人，更可以与世界上任何国家进行交流以及沟通。对着国与国之间的交流，是的传统的家庭结构构成发生了一些变化，到如今，多文化家庭的构成已经成为了一种普遍的现象。甚至可以说多文化已经成为了全社会甚至全世界发展进步的一个重要的标志。文化之间的差异也是促进终身学习的又一重要原因。
三、中国老年人终身教育的科学对策
通过对于福建老年教育进行相关的研究调查，对于我国的老年人的终身教育事业提出以下几点建议：
（一）制定完善的法律法规
法律才是保证整个终身教育进行下去的关键，为此国家要加快关于老年教育的相关法律条文的制定以及实行，要对老年教育事业做好制度的保障。除此之外，各个省级以及县级政府需要根据当地的发展实际制定出关于老年教育长效发展的规划。 （二）建立明确的管理体系
国家要对终身教育正式设立相关的管理体系，设立相关的管理部门将终身教育的观念能够落实到每一个小细节处。按照我国的各个省份以及县级之间的差异设立不同的老年大学，加强对于教育资源的整合，避免不必要的教育浪费，加强各个学校之间的交流以及沟通，形成一种互帮互助的良好发展局面。还可以将老年大学的教育工作作为各级政府工作的一个考察目标，这样的话能够更好地保证老年教育的公正性以及有效性。
（三）加强学科的理论研究
理论是在进行决策以及发展的关键。对于老年教育来说，首先要做的就是加强技术性人才引入，只有这样才能够实现老年大学当中对于专业人才的培养目标，同时也是作为一种发展进步的后备力量;其次就是要加强对于终身教育的资金投入，可以在各大高校设置专门的老年人问题的研究点，针对老年化出现的各种问题以及终身教育的重难点做出细致地探讨;然后就是要加强国内外的沟通以及交流，做好外国的技术性人才的引进;最后就是要加强关于老年教育的实践型的研究。
（四）加大社会的经费支持
第一就是要加强政府的教育财政预算，加强对于老年教育的资金投入，保证老年教育的正常发展;第二就是要加强老年大学活动的冠名权以及吸引社会力量的参与;第三就是要做公益以及宣传的工作，鼓勵社会企业积极参与到老年福利的事业中去;第四就是根据不同的发展需求建立不同的老年大学，既要满足他们的发展要求同时还要保证整个老年大学的整体收益支出。
（五）建设多样的办学渠道
第一就是加强政府的参与力度，通过政府的相关政策实现项目的合作以及相关的财政方面的补贴。同时还可以鼓励民办的老年大学的建立;第二就是加强资源的利用率，可以鼓励各个高校增设老年学习班;第三就是加强老年社区的建立;第四就是加强老年大学与养老院之间的沟通以及交流，建立起一种全新的教养模式;第五就是加强社会文化资源对于老年人的开放力度，可以定期举办相关的老年教学活动。
（六）建立稳定的师资队伍
第一就是要加强每一个老年大学教师的整体待遇，可以设置相关的工作编制，保证教师的权益也能够保证教师岗位的稳定性;第二就是加强高校教师的兼职以及任职的力度，能够在一定程度上保证教师资源的高效;第三就是高校当中对于终身教育人才的培养力度，做好老年教育的人才储备计划。
（七）提高社会的认知水平
第一就是通过各种传播渠道加强整个社会对于老年教育的重视程度，为老年教育的实行创建出一个良好的舆论环境;第二就是加强老年教育的榜样作用，通过设置一定的学习榜样来消除老年人心中学习无用的顽固偏见;第三就是积极组织相关的老年公益活动以及帮扶行动，帮助老年人最后的社会价值的实现。
参考文献
[1]周雪，张晨.终身教育背景下老年教育线上课程资源的建设与探索[J].新疆广播电视大学学报，2021，25（1）：63-67.
[2]翁东东，翁曼萍，杨雅婷.基于终身教育理念下的福建社区智能养老服务体系构建——以厦门市为例[J].办公自动化，2021，26（10）：9-11.
[3]许吉友.在老年教育的丰富实践中感悟前行[J].老年教育（老年大学），2021（2）：16-19.
[4]邓萍，叶静，林思勤，等.基于社区老年人终身教育多元化主题设计策略研究[J].魅力中国，2020（44）：75-76.
[5]福建老年大学.福建省举办老年教育工作在线培训班[J].老年教育（老年大学），2020（7）：46.
关键词：老年教育;终身教育;必要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
二十世纪六十年代中期，著名学者保罗在联合国组织召开的关于成人教育方面提出了一个终身教育的观点。所谓的终身教育的观点指的就是每一个人平等享有的受到教育的权利。也就是从这个时候开始，联合国正式将这个时期作为一个世界教育元年。二十世纪七十年代，著名学者在前人的基础上又提出了“学习社会”的基本概念，主要的内容就是加强对于民主教育下的制度的探索，旨在让每个人都能够获得一个个性化的发展，更重要的是全世界各个国家以及地区之间都能够和谐发展，这对今后的世界发展大格局来讲都是非常重要的。
一、中国老年人终身教育的发展
我国关于中老年终身发展的重要阶段主要分为三个阶段：
初始阶段，只要指的是二十世纪八十年代至九十年代。在上个世纪八十年代，我国的第一所有关于老年大学正式在山东创立，此后在全国各地都开始兴起各种老年大学。自1988年成立老年大学协会之后，我国的老年大学的教育体系也由此正式的形成，并逐渐成为我国教育事业当中重要的一个环节。
发展阶段，也就是指的是二十世纪末至二十一世纪初这一段时间，在这一段时间里我国关于老年大学的相关概念也正式的确立，尤其是自1993年制定实行的有关于《中国教育改革和发展纲要》中对于“终身教育”这一观念进行了深刻的阐释，同时也标志着老年教育概念的正式确立。此后终身教育的概念也被正式写入我国的教育法当中，旨在形成一个全民学习，且各个阶段都能够长效发展的学习环境。只有建立起一个全民学习的社会才能够保证每一个人的全面发展。因此对于老年大学就是要办好，更要扩大办学的总体规模。
进步阶段，也就是一个整体的规划以及发展的阶段。自国务院制定实行《老年教育发展规划》后，认为老年教育不仅是我国教育总体事业当中的关键一环，更是有助于解决我国老龄化所产生的各种问题。较强对于老年人的教育，能够满足老年人的学习要求，促进他们多方位的发展，更能够有效地保证每一个中老年人的总体生活质量，这也是保证社会稳定以及进步的一个重要措施。为此也提出了一些具体的要求：第一，针对全国各大县级以上的城市要建立不少于一座老年大学;第二就是对于全国大约一半的街道以及乡镇设立相应的老年大学;第三就是在各个村镇设立一定的老年学习点;第四就是动用各种力量，积极鼓励老年人参与到这种教育活动当中。
二、中国老年人终身教育的必要性
（一）老年人对自我实现的追求
在马斯洛的人类需求的划分当中，一个人在满足基本的生存需求之后就要满足关于自我实现的最高需求，而这种自我实现也就是一种对于自我能力的挖掘以及发挥。对于老年人来讲，他们的职业生涯已经差不多走到了尽头，同时也是整个人生中最后的一个阶段。不少的人进入老年阶段后已经没有工作和生活方面的压力，拥有了更多的空余时间，同时也能够追求自己喜欢的事情，完成一些想完成又没时间完成的事情。基于这种情况，只有终身教育才能够很好地满足他们的人生价值实现的需求。
（二）老年人对知识需求的满足
对于老年人来讲，在正式退休之后不仅有了更多的空余时间，同时也是加大了他们学习的机会。对于他们来说，这些空余时间更多的是一种生产性的，不是用来虚度的。这种生产性指的是对于知识文化的进一步的获取，获取的知识越多，他们的自我满足感就越强，同时也是非常有利于他们的整体的生活的。如今的老年人对于提高自身的终身学习的欲望越来越强，也更加重视对于自身的一个终身教育的程度。对于他们来说终身教育给了他们一个便捷的渠道让他们能够更好地接触全新的知识。再者就是，随着社会的不断进步，我国老年人总体的学历水平相较于之前有了一个飞跃的提升。通过分析我国如今的学历构成可以发现，在今后的几十年里，我国将有一大批的高学历的人进入老年阶段，他们是这个社会的中坚力量同时也有着更强的学习欲望。在这一批人当中，对于学习的需求量会呈现井喷式的发展。对于这些具备知识、金钱以及社会影响力的老年人来讲，他们的学习的欲望将会直接影响到整个老年的教育事业。
（三）老年人对科技社会的融入
如今的社会是一个以知识作为发展的重要基础。随着科学技术以及互联网的迅猛发展，将每个人之间的时空距离迅速缩短。科技的进步让人们的生活时时刻刻都在发生着重要的变化。因此，加强自身的学习，尽最大的能力融入这个社会也是老年人想要不断学习的关键原因。只有不断地学习，才能够不掉队，更可以享受时代发展带来的巨大便利。
（四）老年人对多文化交流的适应
社交工具的不断发展让人们的朋友圈已经不仅仅只是局限于周围的人，更可以与世界上任何国家进行交流以及沟通。对着国与国之间的交流，是的传统的家庭结构构成发生了一些变化，到如今，多文化家庭的构成已经成为了一种普遍的现象。甚至可以说多文化已经成为了全社会甚至全世界发展进步的一个重要的标志。文化之间的差异也是促进终身学习的又一重要原因。
三、中国老年人终身教育的科学对策
通过对于福建老年教育进行相关的研究调查，对于我国的老年人的终身教育事业提出以下几点建议：
（一）制定完善的法律法规
法律才是保证整个终身教育进行下去的关键，为此国家要加快关于老年教育的相关法律条文的制定以及实行，要对老年教育事业做好制度的保障。除此之外，各个省级以及县级政府需要根据当地的发展实际制定出关于老年教育长效发展的规划。 （二）建立明确的管理体系
国家要对终身教育正式设立相关的管理体系，设立相关的管理部门将终身教育的观念能够落实到每一个小细节处。按照我国的各个省份以及县级之间的差异设立不同的老年大学，加强对于教育资源的整合，避免不必要的教育浪费，加强各个学校之间的交流以及沟通，形成一种互帮互助的良好发展局面。还可以将老年大学的教育工作作为各级政府工作的一个考察目标，这样的话能够更好地保证老年教育的公正性以及有效性。
（三）加强学科的理论研究
理论是在进行决策以及发展的关键。对于老年教育来说，首先要做的就是加强技术性人才引入，只有这样才能够实现老年大学当中对于专业人才的培养目标，同时也是作为一种发展进步的后备力量;其次就是要加强对于终身教育的资金投入，可以在各大高校设置专门的老年人问题的研究点，针对老年化出现的各种问题以及终身教育的重难点做出细致地探讨;然后就是要加强国内外的沟通以及交流，做好外国的技术性人才的引进;最后就是要加强关于老年教育的实践型的研究。
（四）加大社会的经费支持
第一就是要加强政府的教育财政预算，加强对于老年教育的资金投入，保证老年教育的正常发展;第二就是要加强老年大学活动的冠名权以及吸引社会力量的参与;第三就是要做公益以及宣传的工作，鼓勵社会企业积极参与到老年福利的事业中去;第四就是根据不同的发展需求建立不同的老年大学，既要满足他们的发展要求同时还要保证整个老年大学的整体收益支出。
（五）建设多样的办学渠道
第一就是加强政府的参与力度，通过政府的相关政策实现项目的合作以及相关的财政方面的补贴。同时还可以鼓励民办的老年大学的建立;第二就是加强资源的利用率，可以鼓励各个高校增设老年学习班;第三就是加强老年社区的建立;第四就是加强老年大学与养老院之间的沟通以及交流，建立起一种全新的教养模式;第五就是加强社会文化资源对于老年人的开放力度，可以定期举办相关的老年教学活动。
（六）建立稳定的师资队伍
第一就是要加强每一个老年大学教师的整体待遇，可以设置相关的工作编制，保证教师的权益也能够保证教师岗位的稳定性;第二就是加强高校教师的兼职以及任职的力度，能够在一定程度上保证教师资源的高效;第三就是高校当中对于终身教育人才的培养力度，做好老年教育的人才储备计划。
（七）提高社会的认知水平
第一就是通过各种传播渠道加强整个社会对于老年教育的重视程度，为老年教育的实行创建出一个良好的舆论环境;第二就是加强老年教育的榜样作用，通过设置一定的学习榜样来消除老年人心中学习无用的顽固偏见;第三就是积极组织相关的老年公益活动以及帮扶行动，帮助老年人最后的社会价值的实现。
参考文献
[1]周雪，张晨.终身教育背景下老年教育线上课程资源的建设与探索[J].新疆广播电视大学学报，2021，25（1）：63-67.
[2]翁东东，翁曼萍，杨雅婷.基于终身教育理念下的福建社区智能养老服务体系构建——以厦门市为例[J].办公自动化，2021，26（10）：9-11.
[3]许吉友.在老年教育的丰富实践中感悟前行[J].老年教育（老年大学），2021（2）：16-19.
[4]邓萍，叶静，林思勤，等.基于社区老年人终身教育多元化主题设计策略研究[J].魅力中国，2020（44）：75-76.
[5]福建老年大学.福建省举办老年教育工作在线培训班[J].老年教育（老年大学），2020（7）：46.