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摘要：良好的班级管理可以提升学生的综合能力。小学生年龄较小，对事物的认知不足，缺乏辨别是非的能力，开展班级管理可以帮助学生对事物树立正确的认知。本文基于此，分析小学中年级班级管理的具体实践策略，希望能够对小学班级管理提供参考和有所帮助。
关键词：小学教育;中年级;班级管理;实践策略
引言：班级管理对于学生的成长具有非常重要的作用，班主任总结管理实践经验，可以使班级管理的成效得到提升。同时，班级管理能够促进班级健康风气的形成，进而提升学生的综合素质。本文基于此，对班级管理的具体策略进行探讨。
一、选拔优秀的学生干部，提升班级管理的效果
班主任要充分了解本班学生的性格特点，选拔合适的学生担任班委干部。班主任还要发现学生干部的优点，并进行表扬，使班委干部在班级中具有一定的威信。在对班委干部进行管理时，班主任还要提供一些工作方法，使其具备一定的工作能力。[1]同时，班主任要严格要求班委干部，让他们的模范带头作用得到发揮;还要定期对班委干部进行评价和考核，以此来对班委干部做适当的调整。
二、采取有效激励机制，强化班级管理
班主任在班级管理中要树立威信，让学生对班主任具有良好的印象，班级管理工作就会顺利很多。同时，教师要设立有效的激励机制，调动学生参与班级管理的积极性，并使他们能够在激励中充分发挥自身优势，获得突出表现。如班主任发现某些学生近段时间有所进步，可以给予一定的物质奖励和精神鼓励，从而进一步激发学生的学习热情，提高学习成绩，这也有利于班主任开展班级管理。
三、促进班级养成健康的班风
在小学中年级的班级管理中，班主任要加强对班级风气的管理，养成健康良好的班风，[2]让学生在良好的环境中学习与生活，进而促进学生良好习惯的养成。
首先，班主任要教会学生遵守纪律，助力教学活动的顺利开展。班主任在班级管理中，要使学生认识到遵守纪律，履行班级公约的重要性。这样才能让各种教学活动得到有序的开展。比如，教师可以实行积分制，对学生每天的表现做好记录，每周统计积分，对积分高的学生进行适当的奖励，大大调动学生争先创优的积极性，这样学生会把遵守纪律当成一种自觉性行为。
其次，班主任要帮助学生养成讲文明、讲礼貌的好习惯。班主任首先要对自身的行为进行规范，通过自身行为的表率作用，为学生树立学习的榜样，进而引导学生的言行举止，让学生规范自身的行为习惯。如发现班级中有些学生说脏话，班主任要及时与学生进行沟通，让他们明白言行举止和用语规范的重要性，帮助学生规范言行举止，养成讲文明、讲礼貌的好习惯。
再次，班主任要帮助学生养成讲卫生的习惯。由于小学生年龄较小，身体素质不强，若不注重个人卫生，可能会生病，影响学生的身体健康。因此，班主任要将学生养成健康习惯纳入班级班风管理的一部分。如班主任每周要定期检查学生的个人卫生及集体卫生情况，帮助学生养成良好的卫生习惯。
四、构建交流平台，多样化开展班级活动
班主任在进行班级管理时，需要注重学生的意见。但由于班主任自身存在威严性，会让学生对班主任产生畏惧心理，不利于师生的平等交流。因此，班主任要构建一个平等交流的平台，针对学习生活中的各种问题，让学生大胆地向班主任表达;同时班主任还要了解学生的所思所想，根据学生的所思所想来开展班级管理工作，促进班级的良性运转。如班主任可以在每周五抽出一点时间来组织学生开展活动，例如开展“你画我猜”、“老鹰抓小鸡”等游戏，在游戏活动中拉近了师生距离，加强了师生的交流。另一方面，班主任也可以开展多样化的班级活动，如举行演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，通过这些比赛调动学生学习的兴趣，学生在这些比赛中培养竞争意识和团体合作精神。
五、教师要用心、用爱管理学生
在小学中年级班级管理中，班主任要给予学生关爱，让学生真切地感受到班主任的真诚、爱心，[3]这样才能使教育的价值得到发挥，让学生在班集体中感受到关注。同时，班主任还要用爱去关心学生，打动学生。如班级中若有学生经常请病假，导致成绩下滑，进而影响了学习的积极性。班主任此时可对学生进行关爱，挑选时间及时的对学生的功课进行辅导，并对学生的心理进行疏导，让学生重拾学习的信心，提高学习成绩。因此，教师用心用爱去开展班级管理工作，这样才能让学生获得全面的成长。
结语
综上所述，对班集体进行管理要采取灵活有效的方法，选拔优秀的学生干部，采取有效的激励机制，养成健康良好的班风，构建平等交流平台，用心用爱管理学生都是开展班级管理工作的良策。
参考文献：
[1] 于磊，孙明霞.小学班级管理实践经验研究[J].中国校外教育，2019（7）：38.
[2] 王秀艳.小学班级管理实践经验之点滴[J].课程教育研究，2015（35）：187.
[3] 冉旭东.基于实践经验的小学班主任班级管理的措施建议[J].发现，2017，（10）：175.
关键词：小学教育;中年级;班级管理;实践策略
引言：班级管理对于学生的成长具有非常重要的作用，班主任总结管理实践经验，可以使班级管理的成效得到提升。同时，班级管理能够促进班级健康风气的形成，进而提升学生的综合素质。本文基于此，对班级管理的具体策略进行探讨。
一、选拔优秀的学生干部，提升班级管理的效果
班主任要充分了解本班学生的性格特点，选拔合适的学生担任班委干部。班主任还要发现学生干部的优点，并进行表扬，使班委干部在班级中具有一定的威信。在对班委干部进行管理时，班主任还要提供一些工作方法，使其具备一定的工作能力。[1]同时，班主任要严格要求班委干部，让他们的模范带头作用得到发揮;还要定期对班委干部进行评价和考核，以此来对班委干部做适当的调整。
二、采取有效激励机制，强化班级管理
班主任在班级管理中要树立威信，让学生对班主任具有良好的印象，班级管理工作就会顺利很多。同时，教师要设立有效的激励机制，调动学生参与班级管理的积极性，并使他们能够在激励中充分发挥自身优势，获得突出表现。如班主任发现某些学生近段时间有所进步，可以给予一定的物质奖励和精神鼓励，从而进一步激发学生的学习热情，提高学习成绩，这也有利于班主任开展班级管理。
三、促进班级养成健康的班风
在小学中年级的班级管理中，班主任要加强对班级风气的管理，养成健康良好的班风，[2]让学生在良好的环境中学习与生活，进而促进学生良好习惯的养成。
首先，班主任要教会学生遵守纪律，助力教学活动的顺利开展。班主任在班级管理中，要使学生认识到遵守纪律，履行班级公约的重要性。这样才能让各种教学活动得到有序的开展。比如，教师可以实行积分制，对学生每天的表现做好记录，每周统计积分，对积分高的学生进行适当的奖励，大大调动学生争先创优的积极性，这样学生会把遵守纪律当成一种自觉性行为。
其次，班主任要帮助学生养成讲文明、讲礼貌的好习惯。班主任首先要对自身的行为进行规范，通过自身行为的表率作用，为学生树立学习的榜样，进而引导学生的言行举止，让学生规范自身的行为习惯。如发现班级中有些学生说脏话，班主任要及时与学生进行沟通，让他们明白言行举止和用语规范的重要性，帮助学生规范言行举止，养成讲文明、讲礼貌的好习惯。
再次，班主任要帮助学生养成讲卫生的习惯。由于小学生年龄较小，身体素质不强，若不注重个人卫生，可能会生病，影响学生的身体健康。因此，班主任要将学生养成健康习惯纳入班级班风管理的一部分。如班主任每周要定期检查学生的个人卫生及集体卫生情况，帮助学生养成良好的卫生习惯。
四、构建交流平台，多样化开展班级活动
班主任在进行班级管理时，需要注重学生的意见。但由于班主任自身存在威严性，会让学生对班主任产生畏惧心理，不利于师生的平等交流。因此，班主任要构建一个平等交流的平台，针对学习生活中的各种问题，让学生大胆地向班主任表达;同时班主任还要了解学生的所思所想，根据学生的所思所想来开展班级管理工作，促进班级的良性运转。如班主任可以在每周五抽出一点时间来组织学生开展活动，例如开展“你画我猜”、“老鹰抓小鸡”等游戏，在游戏活动中拉近了师生距离，加强了师生的交流。另一方面，班主任也可以开展多样化的班级活动，如举行演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，通过这些比赛调动学生学习的兴趣，学生在这些比赛中培养竞争意识和团体合作精神。
五、教师要用心、用爱管理学生
在小学中年级班级管理中，班主任要给予学生关爱，让学生真切地感受到班主任的真诚、爱心，[3]这样才能使教育的价值得到发挥，让学生在班集体中感受到关注。同时，班主任还要用爱去关心学生，打动学生。如班级中若有学生经常请病假，导致成绩下滑，进而影响了学习的积极性。班主任此时可对学生进行关爱，挑选时间及时的对学生的功课进行辅导，并对学生的心理进行疏导，让学生重拾学习的信心，提高学习成绩。因此，教师用心用爱去开展班级管理工作，这样才能让学生获得全面的成长。
结语
综上所述，对班集体进行管理要采取灵活有效的方法，选拔优秀的学生干部，采取有效的激励机制，养成健康良好的班风，构建平等交流平台，用心用爱管理学生都是开展班级管理工作的良策。
参考文献：
[1] 于磊，孙明霞.小学班级管理实践经验研究[J].中国校外教育，2019（7）：38.
[2] 王秀艳.小学班级管理实践经验之点滴[J].课程教育研究，2015（35）：187.
[3] 冉旭东.基于实践经验的小学班主任班级管理的措施建议[J].发现，2017，（10）：175.