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摘 要：在国家新课程改革不断进入深水区，小学数学教学逐渐变得繁重。为此，教师在小学数学教学方法上一直改进，希望能有更好的效果，努力让学生有更高的学习成绩。小学数学是一门逻辑性较强的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，即听不懂也不想学，越听不懂越不想学。但随着教学方法的不断变化我们发现，只教师自身改变教学方法是远远不够的，在上课时发挥学生的积极性尤为重要，而在小学数学课堂上进行游戏化教学是提升课堂实效的重要创新之一。本文就如何在小学数学教学中进行游戏化教学展开论述。
关键词：小学数学;教学;游戏化教学;应用
小学数学是小学教学中的基础课程，它贯穿了小学一年级至小学六年级，是小学教学科目中的重要组成部分。正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种形形色色的补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置作业任务方面有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习小学数学的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况。而应对这一情况，教师应积极转换教学方法，在数学课堂上运用游戏化进行教学，提高学生在数学课堂上的积极性，让学生想上数学，喜欢数学。
一、小学数学教学的现状
今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂。一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在上课时难以长时间集中注意力，有一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。
二、小学数学教学中运用游戏化教学的主要作用
新课程十分重视发挥学生的能动性，重视发挥学生的潜在能力，注重焕发学生的对知识的好奇心。正如美国著名物理学家爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”纵观历史上各领域的名人，无不是从兴趣产生学习的动力，最后成就伟大的事业，可见对学生在学习中兴趣的重要性。小学生在小学时期处于活泼好动的年龄段，游戏对于小学生来说有一种天生的吸引力。教师利用这种吸引力，可以让学生积极参与到游戏中，潜移默化地灌输数学知识。
三、探析游戏化教学在小学数学教学中的应用
1.游戏化导入教学内容
在小学数学课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，小学数学教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入游戏化教学。同时在实际教学过程中，小学刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的。这就需要通过游戏导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也在游戏中使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过游戏教学，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。
例如在进行北师大版六年级上册第一单元《圆的认识》教学过程中，教师可以课前先准备一些学生喜欢的圆的小零食如糖等物品，并就关于所要教学的知识向学生抛出疑问：大家知道这颗糖是什么形状的吗？答对了会有奖励，并请学生回答，回答正确的学生教师可以向学生分发小零食和物品进行奖励。这样教师就可以进入本单元的教学。在教学过程中，教师在不同的时间段向回答正确的学生分发所带的小物品作为奖励，使学生在课堂上产生对学习的动力，使课堂不再沉闷死板。
2.转变教学理念，注重变化教学方式方法
在以往的教学模式中，老师讲学生听已成为大多数教师的选择。这样喂养式的教学方法不仅让教师的工作量大大增加，也降低学生的听课效率，进一步也导致学生逐渐没有了学习的积极性。在新课程改革的背景下，教师要跟随时代的步伐，大胆引入游戏化教学，同时加强自身能力水平的学习，丰富教学方法，充分调动学生学习的积极性。需要注意的是，小学生普遍自制能力还没有成熟，教师在课堂上进行游戏化教学时也需要注意学生玩起来不管不顾，破坏课堂纪律的现象，及时制止和控制课堂上不应该出现的行为，保证学生在课堂上在游戏中学到数学知识和课堂进程顺利进行。
3.充分利用现代科技手段，在游戏化教学中运用多媒体
在小学数学课堂上运用游戏化教学可以活跃课堂气氛，增加学习效率。教师也可以在游戏化教学中再加入多媒体的教学使游戏更加生动，更丰富。小学数学由于该学科的缜密性，这就使小学数学的任务大大增加，小学生处于对知识的懵懂阶段，对学习方法和自己的学习套路并不清晰，再加上数学是需要理解的科目，传统的黑板和课本让学生的学习也变得沉重和艰难。这就需要教师通过多媒体的现代科技手段来辅助学生进行学习。而现代的多媒体教学很好的解决了这一问题，在课堂上，教师利用播放幻灯片等方式使教学内容更直接的呈现在学生面前，使学生更好的学会并掌握所学内容。
如在进行北师大版六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》的教学时，由于圆柱等是立体图形，在黑板上和书本上难以让学生更好的理解，这样教师就可以课前准备圆柱圆锥的相关图片和视频。在课上，教师在进行教学时，播放所准备的视频，让学生更直观的感受到所学内容。
结束语：
综上所述，教无定法，贵在得法。在小学数学课堂上运用游戏化教学是提升课堂教学质量和效果的重要办法之一。这就需要我们广大教师不断转变教学理念，丰富教学方法，提高个人素质，使学生成长为符合新时代需求的人才。
参考文献：
[1]陳玲.游戏化教学模式在小学数学教学中的实践策略研究[J].知识窗（教师版），2021（04）：95.
[2]石燕.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2021（11）：57-58.
关键词：小学数学;教学;游戏化教学;应用
小学数学是小学教学中的基础课程，它贯穿了小学一年级至小学六年级，是小学教学科目中的重要组成部分。正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种形形色色的补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置作业任务方面有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习小学数学的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况。而应对这一情况，教师应积极转换教学方法，在数学课堂上运用游戏化进行教学，提高学生在数学课堂上的积极性，让学生想上数学，喜欢数学。
一、小学数学教学的现状
今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂。一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在上课时难以长时间集中注意力，有一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。
二、小学数学教学中运用游戏化教学的主要作用
新课程十分重视发挥学生的能动性，重视发挥学生的潜在能力，注重焕发学生的对知识的好奇心。正如美国著名物理学家爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”纵观历史上各领域的名人，无不是从兴趣产生学习的动力，最后成就伟大的事业，可见对学生在学习中兴趣的重要性。小学生在小学时期处于活泼好动的年龄段，游戏对于小学生来说有一种天生的吸引力。教师利用这种吸引力，可以让学生积极参与到游戏中，潜移默化地灌输数学知识。
三、探析游戏化教学在小学数学教学中的应用
1.游戏化导入教学内容
在小学数学课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，小学数学教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入游戏化教学。同时在实际教学过程中，小学刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的。这就需要通过游戏导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也在游戏中使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过游戏教学，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。
例如在进行北师大版六年级上册第一单元《圆的认识》教学过程中，教师可以课前先准备一些学生喜欢的圆的小零食如糖等物品，并就关于所要教学的知识向学生抛出疑问：大家知道这颗糖是什么形状的吗？答对了会有奖励，并请学生回答，回答正确的学生教师可以向学生分发小零食和物品进行奖励。这样教师就可以进入本单元的教学。在教学过程中，教师在不同的时间段向回答正确的学生分发所带的小物品作为奖励，使学生在课堂上产生对学习的动力，使课堂不再沉闷死板。
2.转变教学理念，注重变化教学方式方法
在以往的教学模式中，老师讲学生听已成为大多数教师的选择。这样喂养式的教学方法不仅让教师的工作量大大增加，也降低学生的听课效率，进一步也导致学生逐渐没有了学习的积极性。在新课程改革的背景下，教师要跟随时代的步伐，大胆引入游戏化教学，同时加强自身能力水平的学习，丰富教学方法，充分调动学生学习的积极性。需要注意的是，小学生普遍自制能力还没有成熟，教师在课堂上进行游戏化教学时也需要注意学生玩起来不管不顾，破坏课堂纪律的现象，及时制止和控制课堂上不应该出现的行为，保证学生在课堂上在游戏中学到数学知识和课堂进程顺利进行。
3.充分利用现代科技手段，在游戏化教学中运用多媒体
在小学数学课堂上运用游戏化教学可以活跃课堂气氛，增加学习效率。教师也可以在游戏化教学中再加入多媒体的教学使游戏更加生动，更丰富。小学数学由于该学科的缜密性，这就使小学数学的任务大大增加，小学生处于对知识的懵懂阶段，对学习方法和自己的学习套路并不清晰，再加上数学是需要理解的科目，传统的黑板和课本让学生的学习也变得沉重和艰难。这就需要教师通过多媒体的现代科技手段来辅助学生进行学习。而现代的多媒体教学很好的解决了这一问题，在课堂上，教师利用播放幻灯片等方式使教学内容更直接的呈现在学生面前，使学生更好的学会并掌握所学内容。
如在进行北师大版六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》的教学时，由于圆柱等是立体图形，在黑板上和书本上难以让学生更好的理解，这样教师就可以课前准备圆柱圆锥的相关图片和视频。在课上，教师在进行教学时，播放所准备的视频，让学生更直观的感受到所学内容。
结束语：
综上所述，教无定法，贵在得法。在小学数学课堂上运用游戏化教学是提升课堂教学质量和效果的重要办法之一。这就需要我们广大教师不断转变教学理念，丰富教学方法，提高个人素质，使学生成长为符合新时代需求的人才。
参考文献：
[1]陳玲.游戏化教学模式在小学数学教学中的实践策略研究[J].知识窗（教师版），2021（04）：95.
[2]石燕.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2021（11）：57-58.