学生在顶岗实习中,常遇到这样的问题：工程设计和调试过程，需要适当减少PLC控制系统的输入输出点数，以达到既满足实际需要，又能优化系统和节约硬件成本的目的。再者在实际应用中，经常会遇到电控系统的输入信号太多，PLC 的输入端点不够用的问题。例如：在工业自动化场合，可编程序控制器与变频器的组合应用越来越广泛。传统的控制方式一般是使用PLC的数字输入输出端子接到变频器的输入输出端子，PLC的模拟量输入输出点控制变频器的模拟量输入输出，这种方式实际上占用了PLC宝贵的输入输出点，特别是模拟量接口，所费代价很大。这要求必须增加硬件模块，或者被迫提高 PLC 的选用档次,进而使系统的硬件配置增加，体积变大，设备的投资随之增加。但我们在PLC教学过程中只强调电路功能，而对节约成本问题考虑的较少。因此，在教学中向学生介绍如何节省使用PLC 的输入输出点，是PLC教学改革中一个值得注意的问题。在教学中有以下几点可以借鉴：
　　第一，尽量发挥 PLC 内部功能、以“软”代“硬”。内部寄存器等，特别是PLC内部的定时器和计数器，可以巧妙地代替、规避外部继电器占用系统的输入点。例如正反转的正反行程控制。
　　第二，矩阵开关与 PLC结合使用。这是应用数字电子技术中基本的矩阵开关来制作的一个与门，它可以将多个条件在PLC外部进行逻辑运算，从而节省了PLC的输入点使用数。这种处理问题的方式在单片机系统中被普遍应用。此外这种矩阵开关在配以适合的电路还可以进行矩阵计算。
　　第三，多地控制接线方式的处理。对同一个控制对象,有时需要在多处设置启动停止的控制按钮。这时可以分别将启动和停止按钮各并联成一组，然后各组只占用一个输入端点。这时所有的触点输入信号均采用常开点的形式。在PLC外部解决触点并联的问题，不将它带入程序，此种方法虽然解决了占用输入点数多的问题，但对于设计人员要格外注意，特别是修改程序时要进行相应调整。
　　第四，简单电路跳过PLC直接控制。PLC对于实现循环、定时、计数、顺序控制时优势较为明显，但对简单电路由于控制按钮和接触器不能省略，所以没有必要再次进入PLC。如冷却泵的控制完全可以独立于加工设备之外，进行先起后停控制。
　　综上所述，以上几点使PLC教学重点更接近于实际需要。
　　（唐山市丰南职业教育中心）