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摘要：在素质教育与新课程改革的背景下，我国的教育教学为适应新课改的要求作出了相应的策略转变，在教学中不再只注重学生对科学文化知识的掌握，而是将培养学生的综合素质与核心素养作为教育教学的重点内容。基于此，教育教学对教育工作者提出了更高的要求，要求在实际的教学中教师要转变自身的教学观念改革自身的教学方式，要突破传统教学模式的束缚。互动式教学模式在此背景下应运而生，教师将其运用到八年级语文教学中来提升教学的有效性，培养学生的综合能力以及核心素养。本文针对互动式教学在语文教学中应用的意义探讨了互动式教学模式的具体构建途径。
关键词：互动式教学模式;八年级语文教学;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-203
语文作为人文性较强的语言性学科，对学生的一生都有着重要的影响，语文的教学在教育教学中占据了至关重要的地位，语文的教学对培养学生的道德品质、价值观念、审美观念以及人文情怀都有着重要的意义。八年级正是培养学生道德品质与价值观念的重要时期，因此教师更应该将语文的教学重视起来，但是在实际的教学过程中仍然存在着些许问题在阻碍着八年级语文教学效率的提升，教师应将互动式教学模式运用起来促进教学有效性的提高。
一、互动式教学模式在八年级语文教学中的意义
（一）弥补传统教学方式的不足之处
虽然教育教学不断深入推进教学改革但是在实际的教学过程中仍有些教师固守传统的教学观念，运用传统的灌输方式进行八年级语文的教学，灌输式的教学方式直接影响了教学效率的提升。在传统的灌输式教学模式下教师是教学的主体，学生处于被动学习的状态，学生的语文学习积极性与参与度较低，在该模式下教师过于注重学生对语文教材知识的学习与掌握，并没有将提升学生的语文综合能力与语文人文素养的培养重视起来，长此以往，学生就对语文的学习产生了兴趣的缺失[1]。互动式教学模式相较于传统的灌输式教学来说有着明显的优势，它强调学生在教学中的主体地位，注重师生间的互动交流的同时为学生创造了轻松愉快的学习环境，对提升八年级语文的教学效率有着较大的促进作用。
（二）适应当前教学发展的要求
语文所学习的是我国经过几千年的历史沉淀下来的经典文化，是民族精神与内涵的体现，在教学中应利用我国的优秀传统文化对学生进行人文情怀的熏陶，提升学生的人文情怀和道德情操。互动式的教学模式恰好迎合了教育对语文教学发展的要求，该教学模式对提升学生的人文情怀与道德素养有着重要的意义。语文与生活有着密不可分的关系，实践可以促进学生对语文的学习，通过实践学生可以增强自己对语文的感知与理解，互动式的教学模式增强了学生在教学中的实践机会，充分发挥了学生的主观能动性，一定程度上激发了学生学习语文的积极性，对提升教学质量与效率有极其重要的作用。
二、互动式教学模式构建的具体途径
（一）营造互动氛围
想要运用互动式教学模式来促进八年级语文教学效率的提升，培养学生的综合能力与语文素养首先教师应转变教学观念为学生营造互动氛围。通过营造轻松愉快的学习氛围拉近师生间的距离，激发学生的学习欲望与学习兴趣。比如在进行人教版八年级语文《我的母亲》一课的学习时，教师可以根据文中所讲述的事件人物让学生进行分角色朗读，让学生在朗读的过程中体会作者对母亲深厚的感情，感受至高无上的母爱。在朗读之后教师可以让学生讲一讲自己母亲的故事，有哪些事让你感受到了母亲对自己的爱，通过自由表达加强师生间的互动，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够快速的融入到接下来的语文学习中。
（二）创建教学情境
教师在进行互动式教学模式的构建时还应进行教学情境的创设，教学情境是能够激发学生对语文学习兴趣的重要方式。比如在进行人教版八年级诗词《饮酒》一课的学习时，教师可以让学生先了解诗词创作的背景以及作者的基本情况，通过对历史背景以及作者情况的了解来深入体会诗词的内涵与情感[2]。这对学生接下来的学习会有事半功倍的效果，不仅有助于学生对诗词内容的理解还有助于学生体会“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然闲适的意境美，对培养学生对诗词学习的兴趣提升学生的人文情怀有重要意义。
（三）促进学生沟通
初中阶段是学生身心健康发展的重要阶段，学生有着鲜明的特点和个性，在教学过程中教师应根据学生的具体特点将学生进行分组，通过小组互动学习来提升八年级语文教学效率。比如在进行人教版八年级《背景》一课的学习时，教师可以让学生通过小组互动交流来体会文章的写作特点以及文中所表达的深沉的父子之情。通过交流来加深学生对文章内容的理解，帮助学生快速的把握文章情感，互动交流对提升语文教学效率培养学生的语文素养有着不可小觑的作用。
结语
新课改背景下，传统教学模式已经不再适应教学发展的要求，创新教学方式是教育教学的必要内容，在八年级语文的教学中教师通过互动教学模式来提升教学的效率。教师通过营造互动氛围、创设教学情境以及加强学生互动等方式来提升学生学习成效，促进学生语文人文素养的提升。
参考文献
[1]施辉. 语文课堂，互动教学——初中语文互动式教学模式的建立[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（05）：96.
[2]张英芳. 语文课堂，互动教学——浅谈初中語文互动式教学模式的建立[J]. 课程教育研究，2019（01）：37.
关键词：互动式教学模式;八年级语文教学;构建
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-203
语文作为人文性较强的语言性学科，对学生的一生都有着重要的影响，语文的教学在教育教学中占据了至关重要的地位，语文的教学对培养学生的道德品质、价值观念、审美观念以及人文情怀都有着重要的意义。八年级正是培养学生道德品质与价值观念的重要时期，因此教师更应该将语文的教学重视起来，但是在实际的教学过程中仍然存在着些许问题在阻碍着八年级语文教学效率的提升，教师应将互动式教学模式运用起来促进教学有效性的提高。
一、互动式教学模式在八年级语文教学中的意义
（一）弥补传统教学方式的不足之处
虽然教育教学不断深入推进教学改革但是在实际的教学过程中仍有些教师固守传统的教学观念，运用传统的灌输方式进行八年级语文的教学，灌输式的教学方式直接影响了教学效率的提升。在传统的灌输式教学模式下教师是教学的主体，学生处于被动学习的状态，学生的语文学习积极性与参与度较低，在该模式下教师过于注重学生对语文教材知识的学习与掌握，并没有将提升学生的语文综合能力与语文人文素养的培养重视起来，长此以往，学生就对语文的学习产生了兴趣的缺失[1]。互动式教学模式相较于传统的灌输式教学来说有着明显的优势，它强调学生在教学中的主体地位，注重师生间的互动交流的同时为学生创造了轻松愉快的学习环境，对提升八年级语文的教学效率有着较大的促进作用。
（二）适应当前教学发展的要求
语文所学习的是我国经过几千年的历史沉淀下来的经典文化，是民族精神与内涵的体现，在教学中应利用我国的优秀传统文化对学生进行人文情怀的熏陶，提升学生的人文情怀和道德情操。互动式的教学模式恰好迎合了教育对语文教学发展的要求，该教学模式对提升学生的人文情怀与道德素养有着重要的意义。语文与生活有着密不可分的关系，实践可以促进学生对语文的学习，通过实践学生可以增强自己对语文的感知与理解，互动式的教学模式增强了学生在教学中的实践机会，充分发挥了学生的主观能动性，一定程度上激发了学生学习语文的积极性，对提升教学质量与效率有极其重要的作用。
二、互动式教学模式构建的具体途径
（一）营造互动氛围
想要运用互动式教学模式来促进八年级语文教学效率的提升，培养学生的综合能力与语文素养首先教师应转变教学观念为学生营造互动氛围。通过营造轻松愉快的学习氛围拉近师生间的距离，激发学生的学习欲望与学习兴趣。比如在进行人教版八年级语文《我的母亲》一课的学习时，教师可以根据文中所讲述的事件人物让学生进行分角色朗读，让学生在朗读的过程中体会作者对母亲深厚的感情，感受至高无上的母爱。在朗读之后教师可以让学生讲一讲自己母亲的故事，有哪些事让你感受到了母亲对自己的爱，通过自由表达加强师生间的互动，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够快速的融入到接下来的语文学习中。
（二）创建教学情境
教师在进行互动式教学模式的构建时还应进行教学情境的创设，教学情境是能够激发学生对语文学习兴趣的重要方式。比如在进行人教版八年级诗词《饮酒》一课的学习时，教师可以让学生先了解诗词创作的背景以及作者的基本情况，通过对历史背景以及作者情况的了解来深入体会诗词的内涵与情感[2]。这对学生接下来的学习会有事半功倍的效果，不仅有助于学生对诗词内容的理解还有助于学生体会“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然闲适的意境美，对培养学生对诗词学习的兴趣提升学生的人文情怀有重要意义。
（三）促进学生沟通
初中阶段是学生身心健康发展的重要阶段，学生有着鲜明的特点和个性，在教学过程中教师应根据学生的具体特点将学生进行分组，通过小组互动学习来提升八年级语文教学效率。比如在进行人教版八年级《背景》一课的学习时，教师可以让学生通过小组互动交流来体会文章的写作特点以及文中所表达的深沉的父子之情。通过交流来加深学生对文章内容的理解，帮助学生快速的把握文章情感，互动交流对提升语文教学效率培养学生的语文素养有着不可小觑的作用。
结语
新课改背景下，传统教学模式已经不再适应教学发展的要求，创新教学方式是教育教学的必要内容，在八年级语文的教学中教师通过互动教学模式来提升教学的效率。教师通过营造互动氛围、创设教学情境以及加强学生互动等方式来提升学生学习成效，促进学生语文人文素养的提升。
参考文献
[1]施辉. 语文课堂，互动教学——初中语文互动式教学模式的建立[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（05）：96.
[2]张英芳. 语文课堂，互动教学——浅谈初中語文互动式教学模式的建立[J]. 课程教育研究，2019（01）：37.