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摘要：班主任在班级里充当着重要的角色，平时不但要管理学生的学习，还需要管理学生的思想方面的教育。同时班主任也是桥梁，是学生和家长之间的沟通的桥梁。所以班主任一定要和学生的关系特别和谐，才有利于班级管理工作的顺利开展。班主任是学生在学习和学校生活中领路人，班主任不仅要管理班级里的大小事情，还要关心班级里所有学生的学习成绩和心理的变化，班主任在学生的身心成长中也发挥着重要的作用。本文就小学阶段班主任和学生之间的关系存在的问题探索出了采取的措施，探索出了构建，为班主任和学生之间的和谐关系带来了重要的作用。
关键词：小学班主任、管理、和谐关系
引言
学校其实就是社会的一个缩小版，那么班级就是学校的缩小版，一个班级的管理者是班主任。如果想要做一个优秀的班主任，首先就要从每个学生的特点然后结合实际的情况出发指定出合理科学的班级管理方案，走进学生的内心，和学生交朋友，建立友好和谐的师生关系。班级里只有和諧的关系才能促进学生的身心发展。就目前的情形来看，如何构造出小学生和班主任的和谐关系，是大家特别关注的一件事情。
一、小学生的特点
小学阶段的学生还处于认知的初级阶段，一方面小学生有了自己的判断能力和认知能力，对于部分事情有正确的认知，但是因为小学生的思想不够成熟，表达处理的方式过于简单，很多事情喜欢钻牛角尖。有些时候，一旦被别人否认，他们就会接受不了，容易产生叛逆的行为。所以小学阶段的学生更是需要班主任的引导，只有和谐和善的师生关系才能更好的指导学生，才能更好的去促进学生身心健康的发展。
二、班主任在管理过程中存在的问题
就现阶段而言，班主任在小学班级管理中还存在部分问题，这些问题的存在是不利于班主任和学生和谐关系的建立的，所以班主任在管理的过程中需要不断的发现问题进而改进。有些班主任因为事情过多，没有耐心和学生相处，不会深入的和学生去沟通，导致无法和学生建立朋友般的师生关系。同时，因为竞争压力大，有些班主任只重视学习成绩好的学生，对于有些学习成绩不好的学生过少的去交流和关注，导致的对学生的片面了解，没有从学生的综合素质来评判这个学生。还有一些班级里的管理制度松散，没有认真的去执行。其中还有班主任还在以班主任为主导地位的传统管理模式，不会平等的和学生去进行沟通，使得学生容易产生叛逆的行为，学生一旦产生了叛逆的行为就不容易建立和谐关系。
三、小学班主任构建和谐师生关系的措施
（一）班主任需要有爱心和耐心，懂得循循渐进的和学生讲道理
首先班主任在进行管理的时候一定要学会以理服人，只有做到了理字，才能管理学生，让学生听话，同时才能够和学生进行有效的沟通，同时学生也才愿意和老师分享生活中或者学习中的困难，这样才能助于班主任的管理工作顺利的进行。在学生有过错的时候，一定不能伤害去学生的自尊心，首先要让他们首先认识到自己的错误，然后加以教导，引导学生主动承认错误并改进，而不是直接命令学生去执行。
（二）班主任要站在学生的角度上去发现问题
在遇到事情时，班主任要学会站在学生的角度上看待这件事情，假设这件事情是发生在自己的身上，自己要如何去面对。班主任如果直接严厉的去阻止学生的行为，会让学生反感讨厌，从而产生叛逆的行为。在管理时，一定要及时的去发现问题，对学生提出他们容易接受的意见，并且可以适当地提出帮忙。让学生自己意识到自己的做法是否恰当，班主任并加以正确的引导改进。
（三）用简单的沟通方式达到期望的效果
小学阶段的学生都很有个性，班主任在和学生沟通的时候，一定要注重学生的个性，根据学生的特点和实际情况采取不同的方式和学生沟通，进行开展思想教育工作。成绩不好的学生，首先，班主任要提高学生学习的自信心，多鼓励学生学习，给学生制定简单有效的容易完成的学习方法，让学生获得自信心，这样才可以和学生进行更好的沟通交流。
（四）制定合理人性化的班级管理制度
班主任在开展班级管理工作之前候，一定要提前制定科学合理的班级制度，在管理工作开展的过程中，也要去监督。对于有些违反班级制度的学生也要做到铁面无私，做到人人平等。对于一些自制力较差的学生，一定要加以引导，用班级制度来约束学生的行为，促进学生的身心发展。
四、结束语
认知形成的重要阶段是在小学，在这个时候班主任对学生的引导有很重要的作用。班主任在进行班级管理的过程中，要积极的引导学生去树立正确的价值观和人生观，那学生以良好健康的心态去面对所遇到的问题，用积极的态度去面对挫折。班主任同时也要构建和学生和谐的关系，才有利于帮助学生认识到正确价值观，才能更好地去引导学生。
参考文献：
[1]张原， 王鲁娟. 诌议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 中华少年， 2019（7）：215-215.
[2]全峥. 探析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 华夏教师， 2019（15）.
[3]刘成兰. 小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J]. 中华少年， 2019（14）.
[4]刘红梅. 小学班主任管理中和谐师生关系的构建研究[J]. 新课程·上旬， 2018（10）.
关键词：小学班主任、管理、和谐关系
引言
学校其实就是社会的一个缩小版，那么班级就是学校的缩小版，一个班级的管理者是班主任。如果想要做一个优秀的班主任，首先就要从每个学生的特点然后结合实际的情况出发指定出合理科学的班级管理方案，走进学生的内心，和学生交朋友，建立友好和谐的师生关系。班级里只有和諧的关系才能促进学生的身心发展。就目前的情形来看，如何构造出小学生和班主任的和谐关系，是大家特别关注的一件事情。
一、小学生的特点
小学阶段的学生还处于认知的初级阶段，一方面小学生有了自己的判断能力和认知能力，对于部分事情有正确的认知，但是因为小学生的思想不够成熟，表达处理的方式过于简单，很多事情喜欢钻牛角尖。有些时候，一旦被别人否认，他们就会接受不了，容易产生叛逆的行为。所以小学阶段的学生更是需要班主任的引导，只有和谐和善的师生关系才能更好的指导学生，才能更好的去促进学生身心健康的发展。
二、班主任在管理过程中存在的问题
就现阶段而言，班主任在小学班级管理中还存在部分问题，这些问题的存在是不利于班主任和学生和谐关系的建立的，所以班主任在管理的过程中需要不断的发现问题进而改进。有些班主任因为事情过多，没有耐心和学生相处，不会深入的和学生去沟通，导致无法和学生建立朋友般的师生关系。同时，因为竞争压力大，有些班主任只重视学习成绩好的学生，对于有些学习成绩不好的学生过少的去交流和关注，导致的对学生的片面了解，没有从学生的综合素质来评判这个学生。还有一些班级里的管理制度松散，没有认真的去执行。其中还有班主任还在以班主任为主导地位的传统管理模式，不会平等的和学生去进行沟通，使得学生容易产生叛逆的行为，学生一旦产生了叛逆的行为就不容易建立和谐关系。
三、小学班主任构建和谐师生关系的措施
（一）班主任需要有爱心和耐心，懂得循循渐进的和学生讲道理
首先班主任在进行管理的时候一定要学会以理服人，只有做到了理字，才能管理学生，让学生听话，同时才能够和学生进行有效的沟通，同时学生也才愿意和老师分享生活中或者学习中的困难，这样才能助于班主任的管理工作顺利的进行。在学生有过错的时候，一定不能伤害去学生的自尊心，首先要让他们首先认识到自己的错误，然后加以教导，引导学生主动承认错误并改进，而不是直接命令学生去执行。
（二）班主任要站在学生的角度上去发现问题
在遇到事情时，班主任要学会站在学生的角度上看待这件事情，假设这件事情是发生在自己的身上，自己要如何去面对。班主任如果直接严厉的去阻止学生的行为，会让学生反感讨厌，从而产生叛逆的行为。在管理时，一定要及时的去发现问题，对学生提出他们容易接受的意见，并且可以适当地提出帮忙。让学生自己意识到自己的做法是否恰当，班主任并加以正确的引导改进。
（三）用简单的沟通方式达到期望的效果
小学阶段的学生都很有个性，班主任在和学生沟通的时候，一定要注重学生的个性，根据学生的特点和实际情况采取不同的方式和学生沟通，进行开展思想教育工作。成绩不好的学生，首先，班主任要提高学生学习的自信心，多鼓励学生学习，给学生制定简单有效的容易完成的学习方法，让学生获得自信心，这样才可以和学生进行更好的沟通交流。
（四）制定合理人性化的班级管理制度
班主任在开展班级管理工作之前候，一定要提前制定科学合理的班级制度，在管理工作开展的过程中，也要去监督。对于有些违反班级制度的学生也要做到铁面无私，做到人人平等。对于一些自制力较差的学生，一定要加以引导，用班级制度来约束学生的行为，促进学生的身心发展。
四、结束语
认知形成的重要阶段是在小学，在这个时候班主任对学生的引导有很重要的作用。班主任在进行班级管理的过程中，要积极的引导学生去树立正确的价值观和人生观，那学生以良好健康的心态去面对所遇到的问题，用积极的态度去面对挫折。班主任同时也要构建和学生和谐的关系，才有利于帮助学生认识到正确价值观，才能更好地去引导学生。
参考文献：
[1]张原， 王鲁娟. 诌议小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 中华少年， 2019（7）：215-215.
[2]全峥. 探析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 华夏教师， 2019（15）.
[3]刘成兰. 小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J]. 中华少年， 2019（14）.
[4]刘红梅. 小学班主任管理中和谐师生关系的构建研究[J]. 新课程·上旬， 2018（10）.