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摘 要：随着教育的发展，创新教育已被作为21世纪的教育主题。在新课标的变革中，创新教育观点也是增强教学效率的必需因素。小学语文作为一门富有感情与自己个性的基础学科，易于引发学生们的创新思维，还能够提高学生们的创新意识。所以教师要根据小学生的能力坚持创新型教学。本文通过研究保护学生的好奇心、培养学生的创新思维、开展创新型课外活动等方法来提高学生们的创新能力。
关键词：创新教育；创新思维；小学语文；创新教学；创造力
引言：小学语文作为一门在小学中必须学习的基础课程，它在创新教育的实施这一方面被寄予了很大的期望。在小学语文的教学过程中实施创新教育的一项根本任务就是培养学生们的创作力。而学生的创作力一个方面是创新的能力，它能通过培养学生的创新思维以及开展创新型课外活动等方法来提升。另一个方面是创新的精神，也可以称之为学生们创新的意识，即学生们对创新的兴趣以及对新事物所具有的好奇心。因此，提高创作力，培养创新精神，是小学语文教师在教学中实现创新教育的重要内容。
一、保护学生的好奇心，提高创作力
可以说兴趣是一个人的老师，而好奇心则是激发兴趣的有力武器。如果对事物没有好奇心就会丧失灵感，因为灵感来源于兴趣，而兴趣又来源于好奇心。众所周知，那些伟大的科学家，他们的创造能力都很高，对新鲜的事物总是拥有很大的好奇心。著名科学家史丰收在上小学数学课时就发现了这样一个奇怪的现象，老师在黑板上板书时无论是写数字还是读数字都是从左边开始的。而计算时却是从右边开始的，先算低位的再算高位的。这就激发了史丰收的好奇心。他问老师：写数字时都是从左往右写的那计算时能不能也从左往右算？老师想了想后说，书本上都是这样写的，而且从以前到现在流传下来的也一直都是从低位开始算的，你也就这么跟着算吧！不过你要是真的对这个问题这么有兴趣，你也可以研究研究，然后去发明从右往左算的算法嘛！随着他的不断探索，后来创造出了快速计算法。由此可见，老师对学生的影响力还是很大的。如果史丰收的老师当时没选择鼓励他而是泼他冷水，那么如今世上可能就没有快速算术法这个算法了，也可能得晚了好久才会问世。同理，好奇心在小学语文的课堂中也是至关重要的。作为一个教师，需要保护然后引发學生们的好奇心，鼓励他们主动地去探究问题。以此培养学生们的兴趣，引发他们的创造欲望，提高他们的创作力。
二、培养学生的思维创新，提高创作力
创新能力作为概括性的一种能力，包含的创新思维是独特的且含有主动特征的一种思维。即在思考问题时能够不随大流，含有自己独特的见解，敢于突破传统的牢笼开拓新的思路。小学语文作为一门富有感情与自己个性的基础学科，易于引发学生们的创新思维，还能够提高学生们的创新意识。所以教师们在小学语文的教育中要充分认识语文学科所拥有的创新思维。不断地去挖掘课本中的创造性因素，才能最大化的发挥它的特殊功能，培养学生的思维创新，提高他们的创作力。比如对《称象》这一课时进行讲解时，教师可以启迪学生们去思考更好的称象的方法，让学生们的脑子涌跃起来。对《小山羊》进行讲解时，可以引导学生们去考虑小山羊还可以去和谁做朋友，让学生们学会创作，用自己的想象力去写写续文或者对课文进行改编。对《比尾巴》进行讲解时，可以让学生们根据自己所理解的动物尾巴的特点，重新仿造课文编写小故事。如此就可以在无形中训练学生们的创新性思维，培养他们的想象力，让他们的创作力在编故事中得以提升。
三、开展创新型课外活动，提高创作力
课外活动是一种拓展课堂教学空间的方式。开展具有灵活性和实践性的创新型课余小活动，易于学生们在丰富多彩的活动中提升自己的创作力。
（一）开放更多的场地并提供活动设施
课外活动需要一定的空间，学校应为学生们开放更多的场地并提供足够的活动设施以确保其顺利开展。语文教师可以利用阅览室甚至图书馆来开展一些课外小活动，这样不仅可以使学生学到更多的课外知识，不必局限于课内知识，还能印证一些课内所学到的知识，提高课内所培养的创作力。
（二）让学生自己创办报纸、演课本剧，管理广播站
学生的创作力应该通过实践来提高，学生应该主动充当小作家来创办自己的报纸。充当小编剧和小演员演课本剧，还有充当播音员播报广播。能够培养他们的创新精神，提高他们学习的兴趣并将其学到的知识加以利用。
四、结束语
经过分析可知，关于小学语文教学中的创新教育的实施问题，教师们在实际教学中，可以通过保护学生的好奇心，培养学生的创新思维，开展创新型课余活动等方法来提高学生们的创作力，进而增强学生们的创新意识和创新能力，使创新教育得到有效的实施。
参考文献
[1]贾海霞.浅析小学语文教学中的创新教育[J].教育科学：全文版，2016（9）：00229-00229.
[2]郑利春.小学语文课堂教学中的创新教育浅析[J].学周刊，2016，35（35）：171-172.
（作者单位：四川省阆中市思依镇小垭中心学校）
关键词：创新教育；创新思维；小学语文；创新教学；创造力
引言：小学语文作为一门在小学中必须学习的基础课程，它在创新教育的实施这一方面被寄予了很大的期望。在小学语文的教学过程中实施创新教育的一项根本任务就是培养学生们的创作力。而学生的创作力一个方面是创新的能力，它能通过培养学生的创新思维以及开展创新型课外活动等方法来提升。另一个方面是创新的精神，也可以称之为学生们创新的意识，即学生们对创新的兴趣以及对新事物所具有的好奇心。因此，提高创作力，培养创新精神，是小学语文教师在教学中实现创新教育的重要内容。
一、保护学生的好奇心，提高创作力
可以说兴趣是一个人的老师，而好奇心则是激发兴趣的有力武器。如果对事物没有好奇心就会丧失灵感，因为灵感来源于兴趣，而兴趣又来源于好奇心。众所周知，那些伟大的科学家，他们的创造能力都很高，对新鲜的事物总是拥有很大的好奇心。著名科学家史丰收在上小学数学课时就发现了这样一个奇怪的现象，老师在黑板上板书时无论是写数字还是读数字都是从左边开始的。而计算时却是从右边开始的，先算低位的再算高位的。这就激发了史丰收的好奇心。他问老师：写数字时都是从左往右写的那计算时能不能也从左往右算？老师想了想后说，书本上都是这样写的，而且从以前到现在流传下来的也一直都是从低位开始算的，你也就这么跟着算吧！不过你要是真的对这个问题这么有兴趣，你也可以研究研究，然后去发明从右往左算的算法嘛！随着他的不断探索，后来创造出了快速计算法。由此可见，老师对学生的影响力还是很大的。如果史丰收的老师当时没选择鼓励他而是泼他冷水，那么如今世上可能就没有快速算术法这个算法了，也可能得晚了好久才会问世。同理，好奇心在小学语文的课堂中也是至关重要的。作为一个教师，需要保护然后引发學生们的好奇心，鼓励他们主动地去探究问题。以此培养学生们的兴趣，引发他们的创造欲望，提高他们的创作力。
二、培养学生的思维创新，提高创作力
创新能力作为概括性的一种能力，包含的创新思维是独特的且含有主动特征的一种思维。即在思考问题时能够不随大流，含有自己独特的见解，敢于突破传统的牢笼开拓新的思路。小学语文作为一门富有感情与自己个性的基础学科，易于引发学生们的创新思维，还能够提高学生们的创新意识。所以教师们在小学语文的教育中要充分认识语文学科所拥有的创新思维。不断地去挖掘课本中的创造性因素，才能最大化的发挥它的特殊功能，培养学生的思维创新，提高他们的创作力。比如对《称象》这一课时进行讲解时，教师可以启迪学生们去思考更好的称象的方法，让学生们的脑子涌跃起来。对《小山羊》进行讲解时，可以引导学生们去考虑小山羊还可以去和谁做朋友，让学生们学会创作，用自己的想象力去写写续文或者对课文进行改编。对《比尾巴》进行讲解时，可以让学生们根据自己所理解的动物尾巴的特点，重新仿造课文编写小故事。如此就可以在无形中训练学生们的创新性思维，培养他们的想象力，让他们的创作力在编故事中得以提升。
三、开展创新型课外活动，提高创作力
课外活动是一种拓展课堂教学空间的方式。开展具有灵活性和实践性的创新型课余小活动，易于学生们在丰富多彩的活动中提升自己的创作力。
（一）开放更多的场地并提供活动设施
课外活动需要一定的空间，学校应为学生们开放更多的场地并提供足够的活动设施以确保其顺利开展。语文教师可以利用阅览室甚至图书馆来开展一些课外小活动，这样不仅可以使学生学到更多的课外知识，不必局限于课内知识，还能印证一些课内所学到的知识，提高课内所培养的创作力。
（二）让学生自己创办报纸、演课本剧，管理广播站
学生的创作力应该通过实践来提高，学生应该主动充当小作家来创办自己的报纸。充当小编剧和小演员演课本剧，还有充当播音员播报广播。能够培养他们的创新精神，提高他们学习的兴趣并将其学到的知识加以利用。
四、结束语
经过分析可知，关于小学语文教学中的创新教育的实施问题，教师们在实际教学中，可以通过保护学生的好奇心，培养学生的创新思维，开展创新型课余活动等方法来提高学生们的创作力，进而增强学生们的创新意识和创新能力，使创新教育得到有效的实施。
参考文献
[1]贾海霞.浅析小学语文教学中的创新教育[J].教育科学：全文版，2016（9）：00229-00229.
[2]郑利春.小学语文课堂教学中的创新教育浅析[J].学周刊，2016，35（35）：171-172.
（作者单位：四川省阆中市思依镇小垭中心学校）