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摘要：随着世界一体化的联系越来越密切，英语作为世界通用的一门语言越来越受到我国的重视，初中英语课程的教学也受到广泛的关注，那么如何激发学生的英语兴趣，提升学生的英语成绩现在显得尤为重要。而当前部分学生在面对初中英语学科时会出现抵触或是畏难心态，这些对于学生初中英语水平的提升都会造成一定的阻碍。初中英语教师应该给予学生更加充分的帮助，改变传统教学方式，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，为初中学生提高英语学习的自信心，这样班级整体的学习质量才会得到明显的提升。本文从激发学生的英语学习兴趣入手，针对初中英语的教学现状，对于初中英语教学课堂提出了几点建议。
关键词：初中英语;激发兴趣;提升成绩;几点建议
在初中阶段学生英语成绩差的原因有很多种，诸如英语学科基础较差、学习潜能没有得到激活或是缺乏学习兴趣等多种方面的问题。以初中英语学科为例，英语学困生无论是课堂表现还是考试成绩都相对的不尽如人意，而如果英语教师没有及时解决他们存在的问题，那么这部分学生还是对英语学科不感兴趣，英语成绩迟迟得不到提升，反而会随着时间的推移而逐渐无法跟上英语教师的授课进度，进而产生更加严重的后果。当前创新型教学方式在初中英语课堂中得到了充分的重视，越来越多英语教师应用了创新教学方式并且获得了良好的效果，使得学生对于初中英语的学习兴趣有了显著提高，英语水平有了明显提升，学习成绩直线上升。
1.激发学生的英语学习兴趣，提高学生的初中英语成绩
1.1鼓励学生探索新知识，从中体会初中英语的乐趣
英语教师应该引导学生充分应用现代教学资源，来达到自主获取知识的效果。英语教师可以首先为学生安排具体的课前学习任务，例如在现代教学平台中跟随标准发音朗读新单元的英语单词、预习并翻译英语课文、回答课前预习问题等，这样学生按照英语教师的指导开展自主学习，会在自主探索英语知识的过程之中总结得出属于自己的英语预习方式，进而英语教师无须再为学生布置强制性的预习任务，可以给予学生更加广泛的学习空间，让学生在自主探索新课知识的同时体会到初中英语学习的乐趣。除此之外，英语教师需要锻炼学生应用英语词典的能力，这样可以对于学生的自主学习起到一定的辅助作用。
1.2编写英语歌曲，激发学生的英语学习兴趣
英语单词的学习一直是学生较为苦恼的部分，英语教师为了帮助学生更加轻松且高效的认知并记忆新课单词，可以将英语单词合理编排，进而成为一首英文歌曲，这样学生在跟唱歌曲的同时也是在记忆英语单词的过程，当学生快速熟悉了新课单词之后，面对接下来的教学内容才会更加的得心应手。为了增加班级学生对于英语歌曲的熟悉度，使得学生能够更加快速的学唱，因此英语教师可以借助一些常见的英语歌曲进行再度改编，例如《Hey Jude》、《Because of you》等等，这些朗朗上口的英文歌曲十分适合处在初中阶段的学生进行学习，英语教师只需要将新课单词合理编排其中，便能够自由组合成为一首针对这一单元的独特的英语歌曲。在新课开始前的五分钟，英语教师可以带领班级学生进行相应歌曲的演唱，这样一来能够通过游戏化的形式来吸引学生提前进入学习状态，同时还使得学生能够每单元结束后熟练掌握与之相对应的英语单词。
1.3激发学生探究欲望，激发学生的英语学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即是说“懂得学习的人比不上喜欢学习的人更容易接收知识或者本领，而喜欢学习的人又比不上把这件事作为乐趣的人”，因此自古以来，探索如何对学生进行兴趣培养就是教师教学活动的重要组成部分。在以往教学中，老师常常会通过设立问题来引导学生产生疑惑从而形成探究欲望，比如在学习《Can you piay the guitar？》时，教师可以通过向学生提问：“What instrument do you like？”，并邀请学生用英语形成对话，引发学生思考，达到诱导学生的兴趣和表达欲的效果。而在信息技术高度发展的现在，多媒体的运用更是教师培养学习兴趣提供了不少具有创新性的教学方式。比如在教学课堂上可以利用多媒体为学生播放与教学有关的影视片段，不仅可以利用影视片段激发学生对课文的兴趣，还可以通过遮挡字幕和对比课本原文的方式锻炼学生的听力能力，更可以通过鼓励学生课下鉴赏整部影片拓展学生课外学习英语的时间，从而达到高效教学的效果。可见，学生只有所学知识感兴趣才会对教学内容产生好奇心，才会化被动为主动发挥其主观能动性，积极参与学习活动，提高学习效率。因此，如果想要培养学生的自主学习能力，那么培养其学习兴趣，激发其对知识的探知欲是具有战略性的极其重要的第一步。
2.结语
现阶段创新型教学模式已经被广泛地使用在各个初中教育学科之中，初中英语课堂亦是如此，初中英语教师应该借助新型教学模式辅助课堂教学，增强初中英语课堂的趣味性，同时学生也可以通过新的教学模式来体会到探索英语知识的乐趣，对于英语课堂教学效率的提升可以起到积极的影响。让学生在新的教学模式下，始终占有课堂的主体位置，使得以学生为本的教学理念得以贯彻，这对于初中英语教育的创新和发展也能够起到促进的作用。
参考文獻：
[1]徐嘉男.关于在初中英语教学中应用多媒体技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：75-76.
[2]张宁. 关于初中英语教学成绩提升的几点思考[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]张丽玲.探究在初中英语中开展小组合作学习出现的问题及应对策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：31-32.
望城区大湖中学 湖南长沙
关键词：初中英语;激发兴趣;提升成绩;几点建议
在初中阶段学生英语成绩差的原因有很多种，诸如英语学科基础较差、学习潜能没有得到激活或是缺乏学习兴趣等多种方面的问题。以初中英语学科为例，英语学困生无论是课堂表现还是考试成绩都相对的不尽如人意，而如果英语教师没有及时解决他们存在的问题，那么这部分学生还是对英语学科不感兴趣，英语成绩迟迟得不到提升，反而会随着时间的推移而逐渐无法跟上英语教师的授课进度，进而产生更加严重的后果。当前创新型教学方式在初中英语课堂中得到了充分的重视，越来越多英语教师应用了创新教学方式并且获得了良好的效果，使得学生对于初中英语的学习兴趣有了显著提高，英语水平有了明显提升，学习成绩直线上升。
1.激发学生的英语学习兴趣，提高学生的初中英语成绩
1.1鼓励学生探索新知识，从中体会初中英语的乐趣
英语教师应该引导学生充分应用现代教学资源，来达到自主获取知识的效果。英语教师可以首先为学生安排具体的课前学习任务，例如在现代教学平台中跟随标准发音朗读新单元的英语单词、预习并翻译英语课文、回答课前预习问题等，这样学生按照英语教师的指导开展自主学习，会在自主探索英语知识的过程之中总结得出属于自己的英语预习方式，进而英语教师无须再为学生布置强制性的预习任务，可以给予学生更加广泛的学习空间，让学生在自主探索新课知识的同时体会到初中英语学习的乐趣。除此之外，英语教师需要锻炼学生应用英语词典的能力，这样可以对于学生的自主学习起到一定的辅助作用。
1.2编写英语歌曲，激发学生的英语学习兴趣
英语单词的学习一直是学生较为苦恼的部分，英语教师为了帮助学生更加轻松且高效的认知并记忆新课单词，可以将英语单词合理编排，进而成为一首英文歌曲，这样学生在跟唱歌曲的同时也是在记忆英语单词的过程，当学生快速熟悉了新课单词之后，面对接下来的教学内容才会更加的得心应手。为了增加班级学生对于英语歌曲的熟悉度，使得学生能够更加快速的学唱，因此英语教师可以借助一些常见的英语歌曲进行再度改编，例如《Hey Jude》、《Because of you》等等，这些朗朗上口的英文歌曲十分适合处在初中阶段的学生进行学习，英语教师只需要将新课单词合理编排其中，便能够自由组合成为一首针对这一单元的独特的英语歌曲。在新课开始前的五分钟，英语教师可以带领班级学生进行相应歌曲的演唱，这样一来能够通过游戏化的形式来吸引学生提前进入学习状态，同时还使得学生能够每单元结束后熟练掌握与之相对应的英语单词。
1.3激发学生探究欲望，激发学生的英语学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即是说“懂得学习的人比不上喜欢学习的人更容易接收知识或者本领，而喜欢学习的人又比不上把这件事作为乐趣的人”，因此自古以来，探索如何对学生进行兴趣培养就是教师教学活动的重要组成部分。在以往教学中，老师常常会通过设立问题来引导学生产生疑惑从而形成探究欲望，比如在学习《Can you piay the guitar？》时，教师可以通过向学生提问：“What instrument do you like？”，并邀请学生用英语形成对话，引发学生思考，达到诱导学生的兴趣和表达欲的效果。而在信息技术高度发展的现在，多媒体的运用更是教师培养学习兴趣提供了不少具有创新性的教学方式。比如在教学课堂上可以利用多媒体为学生播放与教学有关的影视片段，不仅可以利用影视片段激发学生对课文的兴趣，还可以通过遮挡字幕和对比课本原文的方式锻炼学生的听力能力，更可以通过鼓励学生课下鉴赏整部影片拓展学生课外学习英语的时间，从而达到高效教学的效果。可见，学生只有所学知识感兴趣才会对教学内容产生好奇心，才会化被动为主动发挥其主观能动性，积极参与学习活动，提高学习效率。因此，如果想要培养学生的自主学习能力，那么培养其学习兴趣，激发其对知识的探知欲是具有战略性的极其重要的第一步。
2.结语
现阶段创新型教学模式已经被广泛地使用在各个初中教育学科之中，初中英语课堂亦是如此，初中英语教师应该借助新型教学模式辅助课堂教学，增强初中英语课堂的趣味性，同时学生也可以通过新的教学模式来体会到探索英语知识的乐趣，对于英语课堂教学效率的提升可以起到积极的影响。让学生在新的教学模式下，始终占有课堂的主体位置，使得以学生为本的教学理念得以贯彻，这对于初中英语教育的创新和发展也能够起到促进的作用。
参考文獻：
[1]徐嘉男.关于在初中英语教学中应用多媒体技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：75-76.
[2]张宁. 关于初中英语教学成绩提升的几点思考[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]张丽玲.探究在初中英语中开展小组合作学习出现的问题及应对策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：31-32.
望城区大湖中学 湖南长沙