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摘要：随着新一轮课程改革及新高考的到来，立德树人，发展素质教育成为教育改革的重要目标。学生综合素质成为高中学业的重要组成部分，构建适合学生发展的职业生涯发展规划，有利于学生综合素质的提高。高中职业生涯规划以高中活动课程为载体，通过活动让学生能够找到一条适合自身发展的途径，提前谋划、确立目标，让活动课程为职业生涯服务，评价体系更加合理，在职业生涯规划理念的指导下促进活动课程的有效性。
关键词：职业生涯;规划;活动课程;有效性
随着新一轮课程改革及新高考的到来，学生面临着选课，而选课的依据是自身的职业发展方向。普通高中学生的职业生涯规划意识是淡薄的，这时就需要学校为其职业生涯发展提供基础。高中职业生涯规划的理念是为了帮助学生尽早认识自我，了解自己的优势与劣势，扬长避短;尽早的确定职业目标，增强学生学习的主动性，有目的参加实践活动，拓展自己的就业能力，为自己未来的职业与人生价值的实现打下夯实的基础。
在职业生涯的规划指导下，高中活动课凸现出的作用越来越大，高中职业生涯规划以高中活动课程为载体，通过活动让学生能够找到一条适合自身发展的途径，提前谋划、确立目标，让活动课程为职业生涯服务，在职业生涯规划理念的指导下促进活动课程的有效性。
一、活动课程系列化，培育践行社会主义核心价值观
高中综合能力的培养是需要载体的，需要用活动熏陶学生，潜移默化感染学生，让学生对职业有所感知，有所选择，为成功人生做准备。活动能让学生形成共有的信念、人生观、价值观和世界观，活动课程引导学生发展的思想、精神和灵魂。合理有效的活动课程，能使学生身心得以健康，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，灵魂得到净化，品位得到提。开展活动课程时要注重主题的落实。高中活动课程内容涉及文明礼仪、传统文化、行为习惯、安全教育、禁毒宣传、法制教育、学雷锋、缅怀先烈、五四青年节、感恩教育、理想信念教育、诚信教育、道德法治教育、爱国教育等。通过活动课程，让学生参与到系列活动中，感知活动的魅力，进而促进、激励学生健康发展。同时，又潜移默化影响学生，实现自我教育，自我反思，最终内化成自我的认知体验。活动课程系列化学生会发现自己的特长，培养学生的理想信念教育，树立远大目标，从中影响学生的职业生涯规划。
二、细化活动方案，搭建平台，评价体系多元化
每一项活动课程再设计的时候，都要制定活动方案，活动方案一定要细化，有针对性。尤其要考虑活动的参与者及其主体性。发挥参与者的主动性，从不同的侧面提高参与者的主动性，发掘特长，给于表彰。比如进行课本剧表演的时候，在制定方案的时候要从指导思想、目的、参与对象、要求、评分标准、评奖内容、时间、注意事项等方面的细化，让学生一目了然。同时，评项从多个角度设置，集体奖增强班级的凝聚力、个人将可以设置最佳编剧奖和最佳表演奖。从不同侧面发掘学生的特长并给予肯定，让评价体系以学生为主，多元化全方位评价学生，从而增加学生的自信心。这样做的目的就是要为学生搭建平台，让学生在展示中获得自信。进而找到学习的动力以及自身职业生涯规划的潜力。对于不善言辞和不爱说话的学生，学校可以开展演讲比赛，在比赛前有相应的专家做交流指导，鼓舞学生大胆说话，并教会学生演讲的技巧，让学生敢于上台发言，对于优秀的学生推荐参加上一级别的比赛，在整个过程中，学生获得肯定，激发动力，一次演讲改变了学生的人生轨迹。
三、家校联动，体验职业多样性
在职业生涯规划教育的过程中，面对职业的多样性和复杂性，对于高中生而言是神秘的。而学生的父母却是丰富的职业资源，学生的父母加强家校合作，了解每一个家庭的背景，可以请在各行各业有一定成就的家长组成家校职业生涯宣讲团队，发挥团队的作用，根据学生不同阶段的目标制定处职业生涯规划宣讲主题，让学生以此感受到职业生涯规划的作用。同时，家校联动，拉近了学生、家长、学校之间的距离，能够形成合力对学生进行教育，还能使职业生涯规划更加合理全面，每一届学生形成职业生涯规划体系，组建校级职业生涯规划体系大数据，学生根据数据平台筛选出适合自身的职业需求。根据学生的职业进行分类，让家长组成的职业生涯宣讲团队进行针对性的宣讲，近距离感受职业的魅力，体验职业的多样性，让职业选择更趋合理客观。
四、加强社区服务，将志愿服务纳入课程教育体系
高中阶段职业生涯课程，培养学生思考现在与未来，自我与社会的关系，参与社会实践，扮演社会角色，承担社会责任，體会社会艰辛。学生参加社会实践的重要途径就是参与社区服务，做志愿者。参与社区公益活动，与社区联合，开展系列公益活动。让学生在社区志愿活动中学会感激与回报。
志愿服务教育体系激励和引导高中学生积极投入到和谐社会、和谐校园的创建工作中，为自己和他人的学习和生活创造一个和谐、宽松、健康的良好环境，为服务社会、奉献社会贡献力量。对志愿者提供培训，同时对志愿者的招募管理提出了更为规范的要求。组织志愿者开展了“3·5学雷锋纪念日”、“清明文明祭祀”、“五一劳动节”、“五、四青年节”、“六一儿童节”、“6·5环保日”、“九九重阳节”、“国庆节”、“中国青年志愿者服务日”等特殊日子集中组织学生开展了社区活动志愿者服务活动，并纳入志愿者服务学时管理。
五、社团活动，自主管理体系升华
新课程改革后注重学生综合素质的培养，越来越注重学生的发展需求，学生在新的高考模式下，越来越体验生活，注重个性的发展。学生在开展活动的时候，注重社团的作用。
学生社团旨在丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。学生社团旨在学生自我管理、自我组织以及能力的提升，培养学生的团队精神和协作意识。在整个社团的运作形式下，学生能够通过自愿组合、自主规划社团的发展，不断提高自主管理。
高中职业生涯规划在落实的过程中，注重活动的多样性与统一性，以学生实际需求为依托，以学生职业生涯发张为目标。以高中活动课程为载体，实现育人目标，进而为职业生涯规划打下基础。通过活动在学校老师的指导下，让学生能够找到一条适合自身发展的途径。将职业生涯规划理念贯穿学生发展的过程，进而达到活动课程的有效性。
参考文献
[1]唐海晶普通高中职业指导的研究[D];辽宁师范大学;2001年
[2]张丽论普通中学职业指导[D];山东师范大学;2002年
[3]李蓉普通高中职业指导课程开发的实践研究[D];华东师范大学;2002年
[4]孙艳丽蔡晶莹高中综合实践活动课程管理初探[J];基础教育研究;2017年11期
[5]杨子林为高中生提供更多的选择——从校本课程和综合实践活动课程说起[J];内蒙古教育;2016年31期
关键词：职业生涯;规划;活动课程;有效性
随着新一轮课程改革及新高考的到来，学生面临着选课，而选课的依据是自身的职业发展方向。普通高中学生的职业生涯规划意识是淡薄的，这时就需要学校为其职业生涯发展提供基础。高中职业生涯规划的理念是为了帮助学生尽早认识自我，了解自己的优势与劣势，扬长避短;尽早的确定职业目标，增强学生学习的主动性，有目的参加实践活动，拓展自己的就业能力，为自己未来的职业与人生价值的实现打下夯实的基础。
在职业生涯的规划指导下，高中活动课凸现出的作用越来越大，高中职业生涯规划以高中活动课程为载体，通过活动让学生能够找到一条适合自身发展的途径，提前谋划、确立目标，让活动课程为职业生涯服务，在职业生涯规划理念的指导下促进活动课程的有效性。
一、活动课程系列化，培育践行社会主义核心价值观
高中综合能力的培养是需要载体的，需要用活动熏陶学生，潜移默化感染学生，让学生对职业有所感知，有所选择，为成功人生做准备。活动能让学生形成共有的信念、人生观、价值观和世界观，活动课程引导学生发展的思想、精神和灵魂。合理有效的活动课程，能使学生身心得以健康，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，灵魂得到净化，品位得到提。开展活动课程时要注重主题的落实。高中活动课程内容涉及文明礼仪、传统文化、行为习惯、安全教育、禁毒宣传、法制教育、学雷锋、缅怀先烈、五四青年节、感恩教育、理想信念教育、诚信教育、道德法治教育、爱国教育等。通过活动课程，让学生参与到系列活动中，感知活动的魅力，进而促进、激励学生健康发展。同时，又潜移默化影响学生，实现自我教育，自我反思，最终内化成自我的认知体验。活动课程系列化学生会发现自己的特长，培养学生的理想信念教育，树立远大目标，从中影响学生的职业生涯规划。
二、细化活动方案，搭建平台，评价体系多元化
每一项活动课程再设计的时候，都要制定活动方案，活动方案一定要细化，有针对性。尤其要考虑活动的参与者及其主体性。发挥参与者的主动性，从不同的侧面提高参与者的主动性，发掘特长，给于表彰。比如进行课本剧表演的时候，在制定方案的时候要从指导思想、目的、参与对象、要求、评分标准、评奖内容、时间、注意事项等方面的细化，让学生一目了然。同时，评项从多个角度设置，集体奖增强班级的凝聚力、个人将可以设置最佳编剧奖和最佳表演奖。从不同侧面发掘学生的特长并给予肯定，让评价体系以学生为主，多元化全方位评价学生，从而增加学生的自信心。这样做的目的就是要为学生搭建平台，让学生在展示中获得自信。进而找到学习的动力以及自身职业生涯规划的潜力。对于不善言辞和不爱说话的学生，学校可以开展演讲比赛，在比赛前有相应的专家做交流指导，鼓舞学生大胆说话，并教会学生演讲的技巧，让学生敢于上台发言，对于优秀的学生推荐参加上一级别的比赛，在整个过程中，学生获得肯定，激发动力，一次演讲改变了学生的人生轨迹。
三、家校联动，体验职业多样性
在职业生涯规划教育的过程中，面对职业的多样性和复杂性，对于高中生而言是神秘的。而学生的父母却是丰富的职业资源，学生的父母加强家校合作，了解每一个家庭的背景，可以请在各行各业有一定成就的家长组成家校职业生涯宣讲团队，发挥团队的作用，根据学生不同阶段的目标制定处职业生涯规划宣讲主题，让学生以此感受到职业生涯规划的作用。同时，家校联动，拉近了学生、家长、学校之间的距离，能够形成合力对学生进行教育，还能使职业生涯规划更加合理全面，每一届学生形成职业生涯规划体系，组建校级职业生涯规划体系大数据，学生根据数据平台筛选出适合自身的职业需求。根据学生的职业进行分类，让家长组成的职业生涯宣讲团队进行针对性的宣讲，近距离感受职业的魅力，体验职业的多样性，让职业选择更趋合理客观。
四、加强社区服务，将志愿服务纳入课程教育体系
高中阶段职业生涯课程，培养学生思考现在与未来，自我与社会的关系，参与社会实践，扮演社会角色，承担社会责任，體会社会艰辛。学生参加社会实践的重要途径就是参与社区服务，做志愿者。参与社区公益活动，与社区联合，开展系列公益活动。让学生在社区志愿活动中学会感激与回报。
志愿服务教育体系激励和引导高中学生积极投入到和谐社会、和谐校园的创建工作中，为自己和他人的学习和生活创造一个和谐、宽松、健康的良好环境，为服务社会、奉献社会贡献力量。对志愿者提供培训，同时对志愿者的招募管理提出了更为规范的要求。组织志愿者开展了“3·5学雷锋纪念日”、“清明文明祭祀”、“五一劳动节”、“五、四青年节”、“六一儿童节”、“6·5环保日”、“九九重阳节”、“国庆节”、“中国青年志愿者服务日”等特殊日子集中组织学生开展了社区活动志愿者服务活动，并纳入志愿者服务学时管理。
五、社团活动，自主管理体系升华
新课程改革后注重学生综合素质的培养，越来越注重学生的发展需求，学生在新的高考模式下，越来越体验生活，注重个性的发展。学生在开展活动的时候，注重社团的作用。
学生社团旨在丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。学生社团旨在学生自我管理、自我组织以及能力的提升，培养学生的团队精神和协作意识。在整个社团的运作形式下，学生能够通过自愿组合、自主规划社团的发展，不断提高自主管理。
高中职业生涯规划在落实的过程中，注重活动的多样性与统一性，以学生实际需求为依托，以学生职业生涯发张为目标。以高中活动课程为载体，实现育人目标，进而为职业生涯规划打下基础。通过活动在学校老师的指导下，让学生能够找到一条适合自身发展的途径。将职业生涯规划理念贯穿学生发展的过程，进而达到活动课程的有效性。
参考文献
[1]唐海晶普通高中职业指导的研究[D];辽宁师范大学;2001年
[2]张丽论普通中学职业指导[D];山东师范大学;2002年
[3]李蓉普通高中职业指导课程开发的实践研究[D];华东师范大学;2002年
[4]孙艳丽蔡晶莹高中综合实践活动课程管理初探[J];基础教育研究;2017年11期
[5]杨子林为高中生提供更多的选择——从校本课程和综合实践活动课程说起[J];内蒙古教育;2016年31期