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摘 要：在小学数学教学中，益智游戏课堂可以增强学生的数学学习兴趣。通过益智游戏，可以让一些课程变得更生动有趣、富有吸引力，让学生学起来更有兴趣、更有动力、更有创造性。文章通过游戏闯关的模式，教授义务教育教科书（人教版）小学数学二年级上册第75页例2的内容，循序渐进地让学生沉浸在玩中学、学中玩的情景中，达到教学目标。
关键词：小学数学;益智游戏;学习兴趣
一、选择教学内容，确定益智游戏教学思路
教师按照新课标，在深入了解学生、认真解读教材教参的前提下，精挑细选，确定了教学内容。学生已学习了1—7的乘法口诀，对乘法口诀有了一定程度的认识;教师认为学生通过七巧板的各种奥妙拼图学习了7的乘法口诀后，已经有了一定的数形转换思维，并拥有一定的自学能力，有了编制1—7的乘法口诀的经验。因此本节课教师确定教学选题“8的乘法口诀”，学生可以根据自身的学习经验，发展自身的观察能力，通过知识的迁移类推，更好地学习8的乘法口诀。
为了让学生更好地理解8的乘法口诀的意义，使学生能运用8的乘法口诀求积，甚至是让学生自學编制8的乘法口诀并记忆，教师结合学生的特点和喜好，选择了本班学生最喜欢的运动会接力赛作为本节课的主线;而对于小学生来说，各种各样的小动物是他们的所爱，因此更深入地确定要用小动物参加接力赛的方式进行游戏闯关课堂教学。
教师为此精心设计了小动物接力赛闯关路径图。想要获得胜利，小动物就必须以接力的形式从起点走到终点。每一只小动物需要完成相应的任务才可以接力前行，而每一只小动物的任务又是不同的，这时学生就更想融入课堂中，成为学习的主人。当然，为了让课堂更有游戏的气氛，每一个关卡挑战成功后，小动物都能按照关卡的难易程度前进相应的步数，具体会设置语音播放提醒;再者就是小动物们的每一次前进都设置了优美的跳跃动作以及悦耳的跳动声，让学生身临其境。因此，学生在这样的游戏闯关数学课堂上就更具主动性，更想挑战通关，学习兴趣也愈来愈浓。
二、循序渐进，明确游戏学习流程
1. 情景导入：获取接力赛参赛资格
让学生口算下面的题目，复习1—7的乘法口诀，获取小动物接力赛的参赛资格。答对则可以走到赛道起点位置。
4×6= 5×5= 6×7=
2×7= 4×5= 3×6=
2. 探究新知：小动物们赛前热身运动
以直观的小动物队列图作为探索新知的主题任务，探究一共有多少只小动物参加接力赛热身运动。（小组合作讨论后汇报）
其实，我们可以用熟悉的小狗跳数轴这个方法来解答这个问题。小狗跳1下是1个8，1个8就是8;小狗跳2下是2个8，2个8是多少呢？小狗跳3下、5下、6下呢？学生根据教师的提示完成学习单的任务一。
我们通过小狗跳数轴的直观演示与学生的自主探究，帮助学生理解和掌握8的连加结果，初步渗透了数形结合的思想。
趁热打铁，让学生小组讨论并根据已有经验完成学习单的任务二，初步编制8的乘法口诀。
1个8就是8，口诀是一八得八;乘法算式1×8=8或8×1=8。
2个8是16，口诀是二八十六;乘法算式2×8=16或8×2=16。
3个8是24，口诀是三八二十四;乘法算式3×8=24或8×3=24。
……
8个8是64，所以口诀是八八六十四;乘法算式8×8=64。
让学生观察后发现，每相邻两句口诀的得数相差8;除八八六十四外，每句口诀都能写出两道乘法算式。学生一起互相帮助，完成了学习任务，学得开心，数学学习兴趣也得到提高。
编制好了8的乘法口诀，就要回到我们刚刚的主题任务：有多少只小动物运动员在做热身运动？这时，学生便能很自然地说出8×8=64，一共有64只小动物运动员在做热身运动。学生利用学习到的新知识解决了问题。这时，学生既获得了学习的成就感，也大大增加了学习的兴趣。
3. 运用新知，游戏巩固
（1）小鸭子熟读试背口诀。请2—3个同学帮鸭子完成这一步。完成后，小鸭子可以前进7步。利用比赛通关游戏背诵口诀，让背诵不再枯燥，而是充满趣味。
（2）豹子计算快。
（A）8×1=？ 想：一八得八 8×1=8
8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24
8×5=？ 想：五八四十 8×5=40
（B）说口诀填得数
2×8=（ ） 5×8=（ ）
4×8=（ ） 8×8=（ ）
用“豹子跑得快是否计算也快？”这一点来吸引学生完成巩固乘法计算与口诀的练习，大大地提高学生计算的兴趣。学生帮豹子完成这一步，豹子可以前进5步。
（3）狐狸翻牌算乘法。
在屏幕上让学生翻牌，然后看两张扑克牌上的数，再相乘求积，比直接出示算式计算更加吸引学生，提高学生计算的兴趣。学生帮狐狸完成这一步，狐狸可以前进4步。
这时，如果还是按照之前的游戏形式进行，可能有点呆板，学生可能也会觉得无聊。所以这一关，笔者设计的游戏是“猜猜我的真实身份”。
（4）猜猜我的真实身份。
①我是4个8的和，我是几？
②我比7个8少1个8，我是几？
③我是2个8和3个8组成的，我是几？
这一关，笔者先隐藏比赛的是狮子，提起学生的兴趣，再让学生通过练习，最后揭示是狮子帮我们前进了5步。这时学生大吃一惊，然后笔者表扬学生真会猜，他们会特别开心。 （5）小松鼠找朋友。
学生佩戴头饰，规则是佩戴口诀的学生需要找出与之对应的乘法算式，手牵手举高一起说出口诀与算式。学生帮小松鼠完成这关，小松鼠可以前进2步。
（6）螃蟹绕口令。
通过螃蟹找朋友的游戏进一步巩固口诀与算式，小组讨论共同完成学习单的任务三，如下图：
通过小组合作巩固口诀的应用，并有意渗透团结就是力量的德育思想。所以，学生完成这一关的话，螃蟹可以前进6步。
（7）奶牛伯伯抽奖游戏。
事先，笔者准备了一盒抽奖箱，里面放有小礼品，礼品上贴算式或缺失的口诀，学生抽到什么就回答什么，回答正确即可获得礼品。
课程上到这里，学生的注意力难免会分散。这时，通过惊险刺激的抽奖游戏让课堂进入高潮，学生拥有更高的积极性，也摆脱了直接呈现一道道算式，学生无精打采计算的困扰，让计算变得有趣，也更加有效地验证了学生对这节课的掌握程度。
（8）火眼金睛。
出示目前小动物们所在的路线图，学生一数便知道距离终点还差6步。这时笔者发问：你们能在今天学习的知识中想出积的个位是6的乘法口诀吗？答对了就可以到达终点啦！学生认真思考，一会儿就想出了答案。
以到达终点得到第一名为驱动，让学生主动观察距离终点的步数并快速想出口诀，激励学生主动思考，提高学习兴趣。
随着小动物达到了终点，这节课也接近尾声了。这时，教师让学生自主回忆，再次巩固新知。学生能熟练说出8的乘法口诀，甚至有的学生能说到刚刚小动物在运动会中都很用心去完成自己的比賽项目，为了集体的荣誉而奋斗，我们也要向它们学习，做个艰苦奋斗、团结一致的好学生。
三、满载而归，兴趣盎然，坚定信念
本节课的重难点在于理解和编制8的乘法口诀并运用其进行计算。教师利用小动物接力赛闯关益智游戏贯穿整个课堂，教学过程环环相扣、由浅到深，把原本显得枯燥的知识以益智游戏形式呈现，大大地增强了本节课的趣味性。
学生从刚上课就深深被闯关益智游戏图所吸引，再得知这么多的小动物要接力闯关，而每只小动物都有自己的任务，任务完成了才能前进接力。学生在此次游戏课堂上，通过小组合作讨论，自学能力明显提高，归纳推理能力也得到提升，体现了研学后教的思想，真正地成为学习的主体;学生帮助了小动物完成接力比赛的任务，成就感满满，也加强了团结合作意识;学生在游戏课堂上既可以学习到新知识，也可以通过自己的努力获得奖品，真正地感受到在玩中学、学中玩。
益智游戏教学对学生的数学学习兴趣起着至关重要的作用。纵观整个数学课堂，游戏对学生注意力的提升、学习兴趣的显著提高有着重要的作用。作为新时代的教师，我们可以多设置一些益智游戏课程，对于不同课程内容，可以换个主题换个知识点。益智游戏教学既可以增强学生学习数学的兴趣，让学生学得开心、学得扎实，也可以坚定教师进行游戏课堂教学的信心。
关键词：小学数学;益智游戏;学习兴趣
一、选择教学内容，确定益智游戏教学思路
教师按照新课标，在深入了解学生、认真解读教材教参的前提下，精挑细选，确定了教学内容。学生已学习了1—7的乘法口诀，对乘法口诀有了一定程度的认识;教师认为学生通过七巧板的各种奥妙拼图学习了7的乘法口诀后，已经有了一定的数形转换思维，并拥有一定的自学能力，有了编制1—7的乘法口诀的经验。因此本节课教师确定教学选题“8的乘法口诀”，学生可以根据自身的学习经验，发展自身的观察能力，通过知识的迁移类推，更好地学习8的乘法口诀。
为了让学生更好地理解8的乘法口诀的意义，使学生能运用8的乘法口诀求积，甚至是让学生自學编制8的乘法口诀并记忆，教师结合学生的特点和喜好，选择了本班学生最喜欢的运动会接力赛作为本节课的主线;而对于小学生来说，各种各样的小动物是他们的所爱，因此更深入地确定要用小动物参加接力赛的方式进行游戏闯关课堂教学。
教师为此精心设计了小动物接力赛闯关路径图。想要获得胜利，小动物就必须以接力的形式从起点走到终点。每一只小动物需要完成相应的任务才可以接力前行，而每一只小动物的任务又是不同的，这时学生就更想融入课堂中，成为学习的主人。当然，为了让课堂更有游戏的气氛，每一个关卡挑战成功后，小动物都能按照关卡的难易程度前进相应的步数，具体会设置语音播放提醒;再者就是小动物们的每一次前进都设置了优美的跳跃动作以及悦耳的跳动声，让学生身临其境。因此，学生在这样的游戏闯关数学课堂上就更具主动性，更想挑战通关，学习兴趣也愈来愈浓。
二、循序渐进，明确游戏学习流程
1. 情景导入：获取接力赛参赛资格
让学生口算下面的题目，复习1—7的乘法口诀，获取小动物接力赛的参赛资格。答对则可以走到赛道起点位置。
4×6= 5×5= 6×7=
2×7= 4×5= 3×6=
2. 探究新知：小动物们赛前热身运动
以直观的小动物队列图作为探索新知的主题任务，探究一共有多少只小动物参加接力赛热身运动。（小组合作讨论后汇报）
其实，我们可以用熟悉的小狗跳数轴这个方法来解答这个问题。小狗跳1下是1个8，1个8就是8;小狗跳2下是2个8，2个8是多少呢？小狗跳3下、5下、6下呢？学生根据教师的提示完成学习单的任务一。
我们通过小狗跳数轴的直观演示与学生的自主探究，帮助学生理解和掌握8的连加结果，初步渗透了数形结合的思想。
趁热打铁，让学生小组讨论并根据已有经验完成学习单的任务二，初步编制8的乘法口诀。
1个8就是8，口诀是一八得八;乘法算式1×8=8或8×1=8。
2个8是16，口诀是二八十六;乘法算式2×8=16或8×2=16。
3个8是24，口诀是三八二十四;乘法算式3×8=24或8×3=24。
……
8个8是64，所以口诀是八八六十四;乘法算式8×8=64。
让学生观察后发现，每相邻两句口诀的得数相差8;除八八六十四外，每句口诀都能写出两道乘法算式。学生一起互相帮助，完成了学习任务，学得开心，数学学习兴趣也得到提高。
编制好了8的乘法口诀，就要回到我们刚刚的主题任务：有多少只小动物运动员在做热身运动？这时，学生便能很自然地说出8×8=64，一共有64只小动物运动员在做热身运动。学生利用学习到的新知识解决了问题。这时，学生既获得了学习的成就感，也大大增加了学习的兴趣。
3. 运用新知，游戏巩固
（1）小鸭子熟读试背口诀。请2—3个同学帮鸭子完成这一步。完成后，小鸭子可以前进7步。利用比赛通关游戏背诵口诀，让背诵不再枯燥，而是充满趣味。
（2）豹子计算快。
（A）8×1=？ 想：一八得八 8×1=8
8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24
8×5=？ 想：五八四十 8×5=40
（B）说口诀填得数
2×8=（ ） 5×8=（ ）
4×8=（ ） 8×8=（ ）
用“豹子跑得快是否计算也快？”这一点来吸引学生完成巩固乘法计算与口诀的练习，大大地提高学生计算的兴趣。学生帮豹子完成这一步，豹子可以前进5步。
（3）狐狸翻牌算乘法。
在屏幕上让学生翻牌，然后看两张扑克牌上的数，再相乘求积，比直接出示算式计算更加吸引学生，提高学生计算的兴趣。学生帮狐狸完成这一步，狐狸可以前进4步。
这时，如果还是按照之前的游戏形式进行，可能有点呆板，学生可能也会觉得无聊。所以这一关，笔者设计的游戏是“猜猜我的真实身份”。
（4）猜猜我的真实身份。
①我是4个8的和，我是几？
②我比7个8少1个8，我是几？
③我是2个8和3个8组成的，我是几？
这一关，笔者先隐藏比赛的是狮子，提起学生的兴趣，再让学生通过练习，最后揭示是狮子帮我们前进了5步。这时学生大吃一惊，然后笔者表扬学生真会猜，他们会特别开心。 （5）小松鼠找朋友。
学生佩戴头饰，规则是佩戴口诀的学生需要找出与之对应的乘法算式，手牵手举高一起说出口诀与算式。学生帮小松鼠完成这关，小松鼠可以前进2步。
（6）螃蟹绕口令。
通过螃蟹找朋友的游戏进一步巩固口诀与算式，小组讨论共同完成学习单的任务三，如下图：
通过小组合作巩固口诀的应用，并有意渗透团结就是力量的德育思想。所以，学生完成这一关的话，螃蟹可以前进6步。
（7）奶牛伯伯抽奖游戏。
事先，笔者准备了一盒抽奖箱，里面放有小礼品，礼品上贴算式或缺失的口诀，学生抽到什么就回答什么，回答正确即可获得礼品。
课程上到这里，学生的注意力难免会分散。这时，通过惊险刺激的抽奖游戏让课堂进入高潮，学生拥有更高的积极性，也摆脱了直接呈现一道道算式，学生无精打采计算的困扰，让计算变得有趣，也更加有效地验证了学生对这节课的掌握程度。
（8）火眼金睛。
出示目前小动物们所在的路线图，学生一数便知道距离终点还差6步。这时笔者发问：你们能在今天学习的知识中想出积的个位是6的乘法口诀吗？答对了就可以到达终点啦！学生认真思考，一会儿就想出了答案。
以到达终点得到第一名为驱动，让学生主动观察距离终点的步数并快速想出口诀，激励学生主动思考，提高学习兴趣。
随着小动物达到了终点，这节课也接近尾声了。这时，教师让学生自主回忆，再次巩固新知。学生能熟练说出8的乘法口诀，甚至有的学生能说到刚刚小动物在运动会中都很用心去完成自己的比賽项目，为了集体的荣誉而奋斗，我们也要向它们学习，做个艰苦奋斗、团结一致的好学生。
三、满载而归，兴趣盎然，坚定信念
本节课的重难点在于理解和编制8的乘法口诀并运用其进行计算。教师利用小动物接力赛闯关益智游戏贯穿整个课堂，教学过程环环相扣、由浅到深，把原本显得枯燥的知识以益智游戏形式呈现，大大地增强了本节课的趣味性。
学生从刚上课就深深被闯关益智游戏图所吸引，再得知这么多的小动物要接力闯关，而每只小动物都有自己的任务，任务完成了才能前进接力。学生在此次游戏课堂上，通过小组合作讨论，自学能力明显提高，归纳推理能力也得到提升，体现了研学后教的思想，真正地成为学习的主体;学生帮助了小动物完成接力比赛的任务，成就感满满，也加强了团结合作意识;学生在游戏课堂上既可以学习到新知识，也可以通过自己的努力获得奖品，真正地感受到在玩中学、学中玩。
益智游戏教学对学生的数学学习兴趣起着至关重要的作用。纵观整个数学课堂，游戏对学生注意力的提升、学习兴趣的显著提高有着重要的作用。作为新时代的教师，我们可以多设置一些益智游戏课程，对于不同课程内容，可以换个主题换个知识点。益智游戏教学既可以增强学生学习数学的兴趣，让学生学得开心、学得扎实，也可以坚定教师进行游戏课堂教学的信心。