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【教学目标】
1.体会作者对北平深沉真挚的爱。
2.掌握对比和细节描写手法，学习从平凡事物入手抒写自己情感的写法。
【教学重难点】分析文中作者采用的写作手法，并体会那种“说不出”的爱。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【情境创设】
每个人的心中，都有一方魂牵梦萦的土地，得意时会想到它，失意时更会想到它。它就是我们的故乡。月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲。那么“人民艺术家”老舍先生笔下的故乡又是什么样的吗？我们且看《想北平》。
【自主学习】
1.作者介绍
老舍（1899～1966），原名_______，字______， ____族。小说代表作有解放前创作的长篇《_____________》、《 _____________》。话剧代表作有解放后创作的《_____________》、《_____________》等。因话剧《_____________》的创作1950年被誉为“ _____________”，“_____________”初期因被迫害而弃世。
2.写作背景
《想北平》这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订、适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北平危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，面对如此形势，忧心如焚，想念家乡，于是写下这篇抒发自己情感的散文。
3.字音
廿（ ）七岁 什刹（ ）海 黏（ ）合 翩翩（ ） 菜圃（ ）
【问题探究】
1.阅读1-3段，思考作者对北平有着怎样的感情？（用原句回答）
（“我真爱北平。” “这个爱几乎是想说而说不出的。”）
2.这“说不出”在2、3两段中4次出现，有何作用？ 明明反复说“说不出”，可还是说了很多，试探讨他对北平有着怎样的“爱”？
明确：反复，一咏三叹之音乐美，强调对北平深沉地思念。
①情到深处反无声。大爱无声。“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常真切、深沉，只是“说不出而已”。 “我爱我的母亲……我爱北平也近乎这个。类比，类比中见真挚。
②我中有你，你中有我 “我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方……”，我和北平，我中有你，你中有我，融为一体，密不可分。
③赋予他个性、气质和文化品格。它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。我不能爱上海与天津，对比，对比中见真诚。
3.阅读4-7段，思考作者笔下的北平有哪些特点？作者又是怎样写这些特点的？
明确：
特点：动中有静、布局合理、物产丰富、贴近自然。
写作手法：
（1）对比手法
在文章中，作者声称自己“不能爱上海与天津”，又联系自己丰富的亲身经历和感受，将北京和欧洲四大历史都城相比较，从城市整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面历数北京的好处。
（2）细节描写
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。它是最生动、最有表现力的手法。
（3）选取日常生活中的平凡事物和画面
作者花费了大量笔墨去写北京的物产，写北京平民的日常生活。一枝一叶总关情，正是这样的叙述与描写表明了作者与北京的亲密关系，他真正地融入了北平的生活，深入到了它的血肉肌肤之中。如果老舍是个观光客，即使再喜欢北京，也不可能有如此细致入微的体验，当然更不可能写出这样的文字。真可谓“看似平常最奇崛”。
（4）语言通俗纯净、简洁亲切还有点幽默诙谐
我没到过陶然亭，这多可笑！
美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！
好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平啊！
4.“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”体会文章这最后一句话的深层含义。
明确：
（1）这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，在青岛教书。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子，忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。
（2）一是点明题旨；二是照应开头“落泪才足以把内心表达出来”，使文章结构更为严谨；三是把“想北平”的感情推动高潮，戛然而止，耐人寻味。
【课堂小结】
看似平常最奇崛！作者以平近、幽默的京味语言，从对自己心中北平的日常生活的一草一木、一事一物描写中，表达出自己对北平深挚真切浓郁的眷恋之情。
【拓展延伸训练】
每个人的记忆中，都有故乡的花草、树木，人物、事件，而故乡的花草、树木甚至一处墙角，一块砖瓦，都留存着我们的印记，留存着我们的激情、我们的欢笑、我们的怅惘。老舍就是从平凡事物入手，以小见大来写家乡北平的，请同学们也用这种手法以“月是故乡明”为话题畅谈自己思乡的感受，200字左右。
故乡美句集锦：
1.月是故乡明，人是故乡亲。对于漂泊的游子来说，故乡，永远是一帧珍贵的水墨丹青画，永远是心灵依靠的温馨港湾。走过山山水水，走过流年岁月，游子的跫音无论落在何处，那一缕心头萦绕的乡思从不曾有半分的消减。
2.故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌却是一种模糊地怅惘，仿佛雾里的挥手别离，别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去，“昔我往矣，杨柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”我从诗经里走来，清雅，潇洒，挽一轮明月，携一缕清风。
3.思念故乡，思念故乡的小书屋。思念故乡，思念故乡的梅花树。思念故乡，思念故乡的小石路。思念故乡，思念故乡的同学们。啊！故乡，此时此刻我在皎洁的月光下思念你！你此时此刻又是否和我一样在思念对方呢我在皎洁的月光下慢慢的等着你。
4.杏林春暖，很想在有杏花的日子回故乡，穿过仄仄的小巷，拂手矮墙，找寻岁月的沉香，翻开一页页白羽般的过往，织成流年最美的篇章，最好是微雨含春，更有杏花飘过矮墙。
1.体会作者对北平深沉真挚的爱。
2.掌握对比和细节描写手法，学习从平凡事物入手抒写自己情感的写法。
【教学重难点】分析文中作者采用的写作手法，并体会那种“说不出”的爱。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【情境创设】
每个人的心中，都有一方魂牵梦萦的土地，得意时会想到它，失意时更会想到它。它就是我们的故乡。月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲。那么“人民艺术家”老舍先生笔下的故乡又是什么样的吗？我们且看《想北平》。
【自主学习】
1.作者介绍
老舍（1899～1966），原名_______，字______， ____族。小说代表作有解放前创作的长篇《_____________》、《 _____________》。话剧代表作有解放后创作的《_____________》、《_____________》等。因话剧《_____________》的创作1950年被誉为“ _____________”，“_____________”初期因被迫害而弃世。
2.写作背景
《想北平》这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订、适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北平危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，面对如此形势，忧心如焚，想念家乡，于是写下这篇抒发自己情感的散文。
3.字音
廿（ ）七岁 什刹（ ）海 黏（ ）合 翩翩（ ） 菜圃（ ）
【问题探究】
1.阅读1-3段，思考作者对北平有着怎样的感情？（用原句回答）
（“我真爱北平。” “这个爱几乎是想说而说不出的。”）
2.这“说不出”在2、3两段中4次出现，有何作用？ 明明反复说“说不出”，可还是说了很多，试探讨他对北平有着怎样的“爱”？
明确：反复，一咏三叹之音乐美，强调对北平深沉地思念。
①情到深处反无声。大爱无声。“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常真切、深沉，只是“说不出而已”。 “我爱我的母亲……我爱北平也近乎这个。类比，类比中见真挚。
②我中有你，你中有我 “我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方……”，我和北平，我中有你，你中有我，融为一体，密不可分。
③赋予他个性、气质和文化品格。它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。我不能爱上海与天津，对比，对比中见真诚。
3.阅读4-7段，思考作者笔下的北平有哪些特点？作者又是怎样写这些特点的？
明确：
特点：动中有静、布局合理、物产丰富、贴近自然。
写作手法：
（1）对比手法
在文章中，作者声称自己“不能爱上海与天津”，又联系自己丰富的亲身经历和感受，将北京和欧洲四大历史都城相比较，从城市整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面历数北京的好处。
（2）细节描写
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。它是最生动、最有表现力的手法。
（3）选取日常生活中的平凡事物和画面
作者花费了大量笔墨去写北京的物产，写北京平民的日常生活。一枝一叶总关情，正是这样的叙述与描写表明了作者与北京的亲密关系，他真正地融入了北平的生活，深入到了它的血肉肌肤之中。如果老舍是个观光客，即使再喜欢北京，也不可能有如此细致入微的体验，当然更不可能写出这样的文字。真可谓“看似平常最奇崛”。
（4）语言通俗纯净、简洁亲切还有点幽默诙谐
我没到过陶然亭，这多可笑！
美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！
好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平啊！
4.“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”体会文章这最后一句话的深层含义。
明确：
（1）这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，在青岛教书。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子，忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。
（2）一是点明题旨；二是照应开头“落泪才足以把内心表达出来”，使文章结构更为严谨；三是把“想北平”的感情推动高潮，戛然而止，耐人寻味。
【课堂小结】
看似平常最奇崛！作者以平近、幽默的京味语言，从对自己心中北平的日常生活的一草一木、一事一物描写中，表达出自己对北平深挚真切浓郁的眷恋之情。
【拓展延伸训练】
每个人的记忆中，都有故乡的花草、树木，人物、事件，而故乡的花草、树木甚至一处墙角，一块砖瓦，都留存着我们的印记，留存着我们的激情、我们的欢笑、我们的怅惘。老舍就是从平凡事物入手，以小见大来写家乡北平的，请同学们也用这种手法以“月是故乡明”为话题畅谈自己思乡的感受，200字左右。
故乡美句集锦：
1.月是故乡明，人是故乡亲。对于漂泊的游子来说，故乡，永远是一帧珍贵的水墨丹青画，永远是心灵依靠的温馨港湾。走过山山水水，走过流年岁月，游子的跫音无论落在何处，那一缕心头萦绕的乡思从不曾有半分的消减。
2.故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌却是一种模糊地怅惘，仿佛雾里的挥手别离，别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去，“昔我往矣，杨柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”我从诗经里走来，清雅，潇洒，挽一轮明月，携一缕清风。
3.思念故乡，思念故乡的小书屋。思念故乡，思念故乡的梅花树。思念故乡，思念故乡的小石路。思念故乡，思念故乡的同学们。啊！故乡，此时此刻我在皎洁的月光下思念你！你此时此刻又是否和我一样在思念对方呢我在皎洁的月光下慢慢的等着你。
4.杏林春暖，很想在有杏花的日子回故乡，穿过仄仄的小巷，拂手矮墙，找寻岁月的沉香，翻开一页页白羽般的过往，织成流年最美的篇章，最好是微雨含春，更有杏花飘过矮墙。