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摘 要：研究生群体是未来社会建设的重要力量，他们是否坚持社会主义核心价值观，是否有正确的价值取向决定着高校人才培养质量的高低。我们应该根据研究生群体的特点，有针对性地推动社会主义核心价值观在研究生群体中的有效培育，尤其注重发挥实践活动和研究生导师的示范性和引导性作用，从而进一步加强研究生社会主义核心价值观教育的实效性。
关键词：社会实践；社会主义核心价值观；研究生
“人的正确思想，只能从社会实践中来。”社会实践活动不仅能够在“知”的层面提高研究生对核心价值观的认同感，而且能够在“行”的方面强化其对社会主义核心价值观的践行力。在全面推进社会主义核心价值观培育和践行的过程中，教师应该紧密结合研究生当下的思想和行为特点，将社会实践作为培养研究生社会主义核心价值观的重要途径，从根源入手，充分引导研究生认识社会实践，充分发挥社会实践对研究生道德养成和成才方面的作用，提高研究生对社会主义核心价值观的认同感，让研究生的才干助力国家和民族复兴。
一、融入课堂学习实践，增强社会主义核心价值观培育的理论性
理论的科学性和有效性是研究生践行的前提。培育研究生的社会主义核心价值观需要让理论进入其内心。这就需要教师将研究生社会主义核心价值观的培育融入有效的课堂教学中，让研究生全面准确地把握和吸收核心价值观的内容，从而使他们坚定个人的理想信念，有效提升思想修养。
1. 注重实践活动视角下的精品思想政治理论课程建设。要以思想政治理论教学为主导，加深研究生对核心价值的理解和把握。积极打造吸引力强、认可度高的思政课堂，以全新有效的方式“浸化”研究生思想，以有效的手段对接研究生思想特点，详细全面地向研究生讲解社会主义核心价值观的主要内容和内涵，使其明确在新的社会实践背景下研究生应认可什么、践行什么、学习什么、弘扬什么。通过丰富多彩的课堂讨论和辩论，摒弃以往脱离学生实际和关注点的纯理论灌输，引导学生从社会热点事件出发，发现问题、分析问题，深化对社会主义核心价值观的认识；在与同伴的交流和探讨中，发现自身思想和行为与社会主义核心价值观要求的差距，从而使他们在多元的社会思潮中明真理、辨是非，树立正确的思想价值观念，自觉践行社会主义核心价值观的要求。
2. 挖掘专业课的育人价值，注重与实践结合。高校应依托专业课教学，强化研究生对社会主义核心价值观的认同。专业课教学应发挥育人作用，不仅注重专业知识和技能的传授，还要强化价值观教育，使研究生成为德才兼备的人才。虽然不同专业的课程内容和侧重点各有差异，但是教师只要深入地挖掘，就能开发出相应的价值观教育资源。教师应该逐步改变思政课的单一育人模式，积极探索专业育人模式，积极结合专业特点与学科特色，融入价值观养成教育。例如，我们可以紧密结合师范类院校的专业课程，全面向研究生传授“学高为师、身正为范”的价值导向；医学类院校将“医者仁心、救死扶伤”作为教育理念等，这些都可以使学生在学习专业知识的同时，思考自身道德养成与专业成长之间的关系，不断使社会主义核心价值观在研究生的专业学习和研究中得到巩固。
二、融入社会实践活动，提高社会主义核心价值观的感召力
研究生的社会实践活动丰富多彩，这就使得不同类型的活动对研究生核心价值观的培养具有独特的意义和作用。我们应该积极结合研究生多样的实践活动，将其与社会主义核心价值观培育紧密结合起来，使研究生在实践中感悟所学知识，真正做到知行合一，实现知与行的无缝对接和有效转化。
1. 以社会调查为实践养成平台，激发研究生的民族情怀和爱国主义精神。在传统的教育方式下，从幼儿园到小学，从中学到大学，学生获取知识、增长经验的途径一般仅限于课堂学习，而很少有接触社会的机会。社会调查活动旨在通过组织学生利用业余时间对社会热点问题进行实地调研和考察，使研究生了解社会，有助于研究生切身感受社会发展的巨大成就，同时发现并分析当前存在的问题，积极寻求解决问题的途径，从而增强研究生的社会责任感，使他们从内心深处感受自我价值的认同与社会发展的关系，从情感信念上不断增强对社会主义核心价值观的认同，勇于承担建设国家的责任。
2. 以理论宣讲为实践养成平台，提升研究生的专业素质和服务意识。当代研究生是在改革开放的浪潮中成长起来的一代，他们具有强烈的参与意识和主人翁精神，渴望能够运用自身所学，积极发挥主观能动性，为社会的发展做出自己应有的贡献。高校可以结合研究生的研究课题和关注点，从实际出发精心组织研究生理论宣讲团。研究生有兴趣、愿意关注，才能积极参与，全心研究，用心宣讲，被更多人接受。同时我们可以运用研究生与导师联系密切的优势，邀请教授、学者参与其中，对研究生进行培训，使他们广泛、深入地理解并认同社会主义核心价值观的内涵，深入社区、乡镇，立足于把握社会主义核心价值观的共同点，具体结合宣讲地区的实际情况，以有效的宣讲形式，将正确价值观宣传出去，使社会主义核心价值观进入群众的头脑和行动中。另外，研究生传播社会主义核心价值观的过程也是其自身不断理解、吸收社会主义核心价值观精神内涵的过程，是促进其进一步接受教育的有效途径。
3. 以志愿服务为实践养成平台，培养研究生的诚信友善品质。志愿服务活动以“奉献、友爱、互助、进步”为主旨，这与社会主义核心价值观所倡导的“诚信”“友善”价值准则在目标上是高度一致的。因此，志愿服务活动作为研究生社会主义核心价值观培育的实践养成平台，对提升研究生的思想道德品质及其对社会主义核心价值观的认同感具有不可忽视的作用。高校要积极鼓励和组织研究生将自己的学术研究融入志愿服务中，尤其要与志愿服务中的价值体验结合起来，让研究生在志愿服务中体验专业知识的应用价值，从而使其积极参与社会实践，在社会实践中承担责任，养成友善待人、誠实守信等优良品质。这就使研究生在志愿服务中实现了专业研究的深化、志愿服务群众行动、自我价值体验以及社会主义核心价值观弘扬的完美结合。尤其是通过参加贫困地区支教等活动，帮助在学习和生活中有困难的弱势群体时，研究生更能感到公平正义、文明和谐等深层次内涵。总之，志愿服务活动可以提升当代研究生的服务意识和社会责任感，培养他们公正、友善、诚信等道德品质，并使之成为他们自身的一种价值追求，体现在实际行动中。 三、融入导师培养实践，拓展社会主义核心价值观培育的辐射范围
在当前的研究生培养机制下，“导师负责制”是研究生培养的重要形式，其在研究生培养过程中发挥着重要作用。研究生导师对于自己所带的研究生负有全面的责任，研究生导师对于研究生潜移默化的引领具有重要作用。研究生导师的综合素质如何，尤其是思想政治素质如何，直接关系着研究生培养的质量，更关乎研究生对于社会主义核心价值观的认同和践行。
研究生导师是知识渊博、治学严谨的知识分子群体，他们是培养研究生的核心力量，以自己的学识和人格魅力担负着培养信念坚定的社会主义建设者的重要责任。他们与学生接触最多，距离最近，对研究生的影响最深。研究生导师在教学活动中所传授的知识和道理也最能獲得学生的认可，因此对学生思想行为的影响最为直接。研究生对导师这种天然的信任感，可以使导师用生动形象、满富哲理的方式使社会主义核心价值观深入研究生的思维中。
1. 注重对研究生导师进行政治素质和理想信念的培养。在社会主义核心价值观的培育过程中，要高度重视对导师政治素质和理想信念的培养。研究生导师应该通过积极的政治学习来提升自己的政治素养，以坚定的理想信念和较高的思想道德素养来使学生认可社会主义核心价值观。研究生导师也应该积极地参与到研究生社会实践中去，在与学生的接触中，以自己坚定的政治素养和人格魅力引导研究生在实践活动中深化对社会主义核心价值观的理解。
2. 研究生导师应该引领学生在实践中弘扬社会主义核心价值观。研究生导师必须通过言传身教对研究生进行熏陶，对其进行有效的思想价值观念引导和教育。研究生导师通过自我实践不断提升道德素养和人格魅力，凝聚研究生践行社会主义核心价值观的行动力，促使研究生在实践中努力践行。研究生导师带领，研究生自觉参与，二者共同推进形成研究生社会主义核心价值观培育的新模式，促使研究生社会主义核心价值观培育收到润物细无声的效果。
研究生社会主义核心价值观的培育必须紧密结合研究生群体的思想特点，立足于社会实践活动。通过与社会实践的结合，不断深化社会主义核心价值观的价值引领作用，在多样的实践活动中实现研究生的自我提升，并自觉行动引领社会风尚，为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的中国梦的实现贡献力量。
参考文献：
罗应伟，李瑞民.把社会主义核心价值观贯穿于高校教学的全过程[J].中共云南省委党校学报，2012（2）.
作者简介：李志亮（1987— ），男，山东昌邑人，硕士研究生，山东师范大学讲师，发表理论文章20余篇，主持省级课题多项；杜丽佳（1991— ），女，山东淄博人，硕士研究生，山东师范大学法学院助教。
关键词：社会实践；社会主义核心价值观；研究生
“人的正确思想，只能从社会实践中来。”社会实践活动不仅能够在“知”的层面提高研究生对核心价值观的认同感，而且能够在“行”的方面强化其对社会主义核心价值观的践行力。在全面推进社会主义核心价值观培育和践行的过程中，教师应该紧密结合研究生当下的思想和行为特点，将社会实践作为培养研究生社会主义核心价值观的重要途径，从根源入手，充分引导研究生认识社会实践，充分发挥社会实践对研究生道德养成和成才方面的作用，提高研究生对社会主义核心价值观的认同感，让研究生的才干助力国家和民族复兴。
一、融入课堂学习实践，增强社会主义核心价值观培育的理论性
理论的科学性和有效性是研究生践行的前提。培育研究生的社会主义核心价值观需要让理论进入其内心。这就需要教师将研究生社会主义核心价值观的培育融入有效的课堂教学中，让研究生全面准确地把握和吸收核心价值观的内容，从而使他们坚定个人的理想信念，有效提升思想修养。
1. 注重实践活动视角下的精品思想政治理论课程建设。要以思想政治理论教学为主导，加深研究生对核心价值的理解和把握。积极打造吸引力强、认可度高的思政课堂，以全新有效的方式“浸化”研究生思想，以有效的手段对接研究生思想特点，详细全面地向研究生讲解社会主义核心价值观的主要内容和内涵，使其明确在新的社会实践背景下研究生应认可什么、践行什么、学习什么、弘扬什么。通过丰富多彩的课堂讨论和辩论，摒弃以往脱离学生实际和关注点的纯理论灌输，引导学生从社会热点事件出发，发现问题、分析问题，深化对社会主义核心价值观的认识；在与同伴的交流和探讨中，发现自身思想和行为与社会主义核心价值观要求的差距，从而使他们在多元的社会思潮中明真理、辨是非，树立正确的思想价值观念，自觉践行社会主义核心价值观的要求。
2. 挖掘专业课的育人价值，注重与实践结合。高校应依托专业课教学，强化研究生对社会主义核心价值观的认同。专业课教学应发挥育人作用，不仅注重专业知识和技能的传授，还要强化价值观教育，使研究生成为德才兼备的人才。虽然不同专业的课程内容和侧重点各有差异，但是教师只要深入地挖掘，就能开发出相应的价值观教育资源。教师应该逐步改变思政课的单一育人模式，积极探索专业育人模式，积极结合专业特点与学科特色，融入价值观养成教育。例如，我们可以紧密结合师范类院校的专业课程，全面向研究生传授“学高为师、身正为范”的价值导向；医学类院校将“医者仁心、救死扶伤”作为教育理念等，这些都可以使学生在学习专业知识的同时，思考自身道德养成与专业成长之间的关系，不断使社会主义核心价值观在研究生的专业学习和研究中得到巩固。
二、融入社会实践活动，提高社会主义核心价值观的感召力
研究生的社会实践活动丰富多彩，这就使得不同类型的活动对研究生核心价值观的培养具有独特的意义和作用。我们应该积极结合研究生多样的实践活动，将其与社会主义核心价值观培育紧密结合起来，使研究生在实践中感悟所学知识，真正做到知行合一，实现知与行的无缝对接和有效转化。
1. 以社会调查为实践养成平台，激发研究生的民族情怀和爱国主义精神。在传统的教育方式下，从幼儿园到小学，从中学到大学，学生获取知识、增长经验的途径一般仅限于课堂学习，而很少有接触社会的机会。社会调查活动旨在通过组织学生利用业余时间对社会热点问题进行实地调研和考察，使研究生了解社会，有助于研究生切身感受社会发展的巨大成就，同时发现并分析当前存在的问题，积极寻求解决问题的途径，从而增强研究生的社会责任感，使他们从内心深处感受自我价值的认同与社会发展的关系，从情感信念上不断增强对社会主义核心价值观的认同，勇于承担建设国家的责任。
2. 以理论宣讲为实践养成平台，提升研究生的专业素质和服务意识。当代研究生是在改革开放的浪潮中成长起来的一代，他们具有强烈的参与意识和主人翁精神，渴望能够运用自身所学，积极发挥主观能动性，为社会的发展做出自己应有的贡献。高校可以结合研究生的研究课题和关注点，从实际出发精心组织研究生理论宣讲团。研究生有兴趣、愿意关注，才能积极参与，全心研究，用心宣讲，被更多人接受。同时我们可以运用研究生与导师联系密切的优势，邀请教授、学者参与其中，对研究生进行培训，使他们广泛、深入地理解并认同社会主义核心价值观的内涵，深入社区、乡镇，立足于把握社会主义核心价值观的共同点，具体结合宣讲地区的实际情况，以有效的宣讲形式，将正确价值观宣传出去，使社会主义核心价值观进入群众的头脑和行动中。另外，研究生传播社会主义核心价值观的过程也是其自身不断理解、吸收社会主义核心价值观精神内涵的过程，是促进其进一步接受教育的有效途径。
3. 以志愿服务为实践养成平台，培养研究生的诚信友善品质。志愿服务活动以“奉献、友爱、互助、进步”为主旨，这与社会主义核心价值观所倡导的“诚信”“友善”价值准则在目标上是高度一致的。因此，志愿服务活动作为研究生社会主义核心价值观培育的实践养成平台，对提升研究生的思想道德品质及其对社会主义核心价值观的认同感具有不可忽视的作用。高校要积极鼓励和组织研究生将自己的学术研究融入志愿服务中，尤其要与志愿服务中的价值体验结合起来，让研究生在志愿服务中体验专业知识的应用价值，从而使其积极参与社会实践，在社会实践中承担责任，养成友善待人、誠实守信等优良品质。这就使研究生在志愿服务中实现了专业研究的深化、志愿服务群众行动、自我价值体验以及社会主义核心价值观弘扬的完美结合。尤其是通过参加贫困地区支教等活动，帮助在学习和生活中有困难的弱势群体时，研究生更能感到公平正义、文明和谐等深层次内涵。总之，志愿服务活动可以提升当代研究生的服务意识和社会责任感，培养他们公正、友善、诚信等道德品质，并使之成为他们自身的一种价值追求，体现在实际行动中。 三、融入导师培养实践，拓展社会主义核心价值观培育的辐射范围
在当前的研究生培养机制下，“导师负责制”是研究生培养的重要形式，其在研究生培养过程中发挥着重要作用。研究生导师对于自己所带的研究生负有全面的责任，研究生导师对于研究生潜移默化的引领具有重要作用。研究生导师的综合素质如何，尤其是思想政治素质如何，直接关系着研究生培养的质量，更关乎研究生对于社会主义核心价值观的认同和践行。
研究生导师是知识渊博、治学严谨的知识分子群体，他们是培养研究生的核心力量，以自己的学识和人格魅力担负着培养信念坚定的社会主义建设者的重要责任。他们与学生接触最多，距离最近，对研究生的影响最深。研究生导师在教学活动中所传授的知识和道理也最能獲得学生的认可，因此对学生思想行为的影响最为直接。研究生对导师这种天然的信任感，可以使导师用生动形象、满富哲理的方式使社会主义核心价值观深入研究生的思维中。
1. 注重对研究生导师进行政治素质和理想信念的培养。在社会主义核心价值观的培育过程中，要高度重视对导师政治素质和理想信念的培养。研究生导师应该通过积极的政治学习来提升自己的政治素养，以坚定的理想信念和较高的思想道德素养来使学生认可社会主义核心价值观。研究生导师也应该积极地参与到研究生社会实践中去，在与学生的接触中，以自己坚定的政治素养和人格魅力引导研究生在实践活动中深化对社会主义核心价值观的理解。
2. 研究生导师应该引领学生在实践中弘扬社会主义核心价值观。研究生导师必须通过言传身教对研究生进行熏陶，对其进行有效的思想价值观念引导和教育。研究生导师通过自我实践不断提升道德素养和人格魅力，凝聚研究生践行社会主义核心价值观的行动力，促使研究生在实践中努力践行。研究生导师带领，研究生自觉参与，二者共同推进形成研究生社会主义核心价值观培育的新模式，促使研究生社会主义核心价值观培育收到润物细无声的效果。
研究生社会主义核心价值观的培育必须紧密结合研究生群体的思想特点，立足于社会实践活动。通过与社会实践的结合，不断深化社会主义核心价值观的价值引领作用，在多样的实践活动中实现研究生的自我提升，并自觉行动引领社会风尚，为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的中国梦的实现贡献力量。
参考文献：
罗应伟，李瑞民.把社会主义核心价值观贯穿于高校教学的全过程[J].中共云南省委党校学报，2012（2）.
作者简介：李志亮（1987— ），男，山东昌邑人，硕士研究生，山东师范大学讲师，发表理论文章20余篇，主持省级课题多项；杜丽佳（1991— ），女，山东淄博人，硕士研究生，山东师范大学法学院助教。