上课是整个教学过程中最重要的一个环节,其质量的好坏关系到知识传授和学习的效果,直接影响教学质量。在教学活动中,学生是教学活动的对象,处于主体地位,学生的学习积极性是教学活动中最重要的一面。因此,对于如何调动学生积极性的探索刻不容缓。笔者认为应该从以下几方面着手改进。
　　
　　一、注重教学内容的趣味性
　　
　　 教学过程中连接教师和学生的是教学内容,教师通过对学生讲授一定的知识内容而达到教学的目的,教学内容的选择也会影响到整个教学过程。趣味性强的内容,学生可以比较投入地学习,精神集中程度也高。作为语文这门课程的教学,原本材料并不会太枯燥,每篇课文几乎都是一个小小的故事。但现实中教师讲课时通常都是按部就班地讲授中心大意、分段理解写作手法等,学生对于这一整套模式会感到厌倦。其实,教师在教学中可以有意识的加入一些轻松趣味的内容,如讲《皇帝的新装》时,课前可以讲:“这篇课文的作者安徒生生在一个穷鞋匠的家庭,父亲死了之后,母亲也改嫁了。十四岁离开家乡漂泊到异地,过着饥寒交迫的生活,但他却能坚持自己的梦想,克服重重困难,发奋创作。因为他经历过这些贫苦的生活,所以他的童话能很深刻地揭示当时的社会现实和重重丑态。《皇帝的新装》辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣阿谀奉承的丑态。”这样,学生会很想知道一个如此落魄的作家在那样的环境下会创作出怎样的作品,作品是如何反映当时社会的。
　　
　　二、巧用教法发挥学生的主体性地位
　　
　　传统的教学方法是教师一味地教,学生一味地学,虽然这有利于教师系统的传授知识,但不利于学生主体性的发挥。因此,在教学过程中应该避免单纯的讲授。应该充分发挥学生的主体性地位,就是要让学生积极地参与到课堂中来,让学生感受到自己不是单纯被教的对象,还是一个主动学习的个体。教师要灵活运用教学方法来达到这个目的。如讨论法,即学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪,以获取知识的方法。使用讨论法提出的问题一定要有吸引力。比如,老师提问:“《皇帝的新装》里面,你们认为最聪明的人是谁?为什么他聪明呢?”然后发动学生讨论,学生就会思考皇帝、大臣、骗子和小孩哪个才是最聪明的,一下子就集中精神了。最后可以得出结论:骗子才是最聪明的,因为他们了解社会的现实,了解每个被社会“染”过的人的心态,所以骗子可以驾驭人们的思想,只有单纯的小孩才不会上当受骗。
　　
　　三、不断提高教师的专业素养
　　
　　如果学生的主体性是一辆动力十足不断向前的列车,那教师的主导性则是列车下的铁轨,时刻引导列车往正确的方向驰去。教师做好了主导性的工作,学生的积极性才能持续。教师能不能很好地发挥主导性,关键是看一个教师的专业素养够不够。首先,教师要具备一定的专业知识,只有丰厚的专业知识,才能更好地组织教学,在教学中不断创新,这对于保持学生的积极性有很大作用。其次,教师还要拥有过硬的专业技能,也就是顺利完成某种教学任务的基本技能和能力。包括认知、操作、监控、教学研究能力等。再次,教师的专业情意也应该不断加强和改进。这是教师在教育教学工作中长期形成的有关教育本质、教育目的和价值的理想与信念。
　　
　　四、建立民主平等的师生关系
　　
　　 除了内容、学生、教师这三大主体外,影响学生学习积极性的还有师生关系。良好的师生关系可以营造轻松和谐的课堂气氛,这为学生的学习创造了一个良好的外部条件,学生在一个良好的环境下学习,学习的心态和积极性无疑都会提高。民主平等的师生关系,让学生在学习过程中没有压抑感,让学生在学习中把教师当成朋友,那教学过程就变成了一种朋友间相互探讨的过程,学生可以在教师的指导下畅所欲言,积极表达心里的想法,这就自然而然地调动了学生的积极性。要建立良好的师生关系,首先,要树立正确的教师观和学生观,摒弃以往“师为尊、生为卑”的概念。其次,师生双方要互相了解,相互沟通。再次,教师要热爱、尊重学生,公平对待学生,学生要尊重教师的人格,尊重教师的劳动,严格要求自己。良好师生关系的建立,为整个教学过程,为教学过程中学生主体性、积极性的发挥奠定了坚实的基础。
　　
　　五、重视班集体的作用
　　
　　 班集体对增强集体凝聚力、对学生个性的全面发展有非常重要的作用,好的班级氛围可以引导学生往好的方面发展。中学生这个年龄阶段都比较叛逆,对父母和老师的劝告经常会听不进去,经常做出一些反叛的行为。但他们却可以跟同龄人谈到一起,因为他们觉得同龄人才是可信的。比如,一个上课不认真,经常开小差或聊天的学生,把他调到一个积极向上,团结友爱,认真学习的班里面。一段时间之后,这个学生就会受到整个班集体的影响,向越来越好的方向发展。这就是班集体的力量。所以,培养每个学生的集体主义感,班级的团结友爱精神,有利于学生养成积极的学习习惯。
　　(责任编辑 刘宇帆)