【摘要】中等职业学校需要加强创业教育,教育学生愿意创业、敢于创业、学会创业,运用灵活多样的教育方法,使之树立创业意识,培养创业品质,学习创业知识,形成创业能力。
　　【关键词】创新教育;创业兴趣;创业能力;创业技能;模拟公司
　　
　　近几年来,随着科教兴国战略的实施,我国职业教育快速发展,职业学校的招生与毕业生数量逐年递增,但由于我国每年经济发展而创造的就业岗位无法满足毕业生的需要,毕业生就业形式严峻,“人多岗少”的矛盾不可能一下子解决。中职生如何适应这一新形势,这是中职学校面临的新问题。我认为,对在校中职生进行创新教育,加强创业能力的培养使他们在校时就具备一定的创业素质和能力,为以后的就业和创业奠定良好的基础是很关键的一点。那么,如何培养他们的创业能力呢?我想可以进行如下的尝试:
　　
　　1.开展创新教育,激发学生创业兴趣
　　
　　创新教育就是指通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力的教育,它是以不断创新的知识为主要基础发展起来的一种知识密集型和智慧型的经济,其核心在于创新。劳动者的创新素质是经济发展的主要增长因素。在中职校开展创业教育有利于提高中职生的创业能力。
　　创业兴趣能够推动人们积极寻找创业途径,努力实现创业目标,所以在创业活动中具有重要的作用。创业是一个结合学校教育不断学习的过程,其意义不仅在于能出几个成功的学生公司,更在于使学生们通过创业全面提高自身商业素质。中职校可以开设《小企业创业指南》课,有条件的学校可以组织编写小企业创业系列读本,如:《小餐馆创业指南》、《小商店创业指南》、《小服装店创业指南》、《小养殖场创业指南》等,作为学生的课外自学材料,以提高学生的创业能力,激发他们的创业兴趣。在实施创新、创业教育中,注意结合中职生的心理特点和知识水平,通过开展各种课外活动和第二课堂,有条件的学校可每周开设1-2节创新或创业课程,培养学生的创新能力和创业兴趣,可以成立各种兴趣小组,组织各类学科竞赛和技能比武,进行创业计划大赛,带领学生参加社会实践,进行社会调查,参观各种形式的展览会等等,使学生根据各自的性格特点和爱好以及各自的专业水平,明确自己的创业方向,不断激发自己的创业兴趣。
　　
　　2.加强实践教学,传授创业技能
　　
　　中职学校培养的学生应该是具有一技之长的技术工人。中职教学要从根本上改变传统的学科理论的教学体系,通过不断探索和研究,把以课堂为中心的教学改变为以市场为中心,实践教学为重点的教学,让学生在生产实训基地进行实际操作,在实践中接受锻炼,经受摔打,学生在课堂里是学生,在生产实训基地他就变成了车工、钳工、电工、厨师、理发师、美容师、驾驶员、导游、会计、产品推销员等等。通过具体的实践活动,能培养学生适应社会发展需要的各种能力,学生也只有通过具体的生产实践,才能加深对所学基础理论知识的理解,系统掌握各项生产活动的基本技能。指导教师要有意识地安排学生参加各项实践活动的全过程,引导学生注重每个生产环节,并用所学知识去指导实践,在实践中接受检验,发现问题及时纠正、解决。
　　
　　3.组建模拟公司,增强创业信心
　　
　　“模拟公司”是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式。学生在其中可经历全部的业务操作过程,了解各环节之间的联系,而又不必承担任何风险。近年来,我国的一些职业学校在某些专业的实践教学方面进行了积极的探索和改革,相继建立了财会模拟实验室、商务模拟办公室等等。我认为有条件的中职校,可以根据专业特点,学校自身的条件(师资力量和财力)等,有重点地组建一些“模拟公司”,如模拟食品公司、模拟饮食店,模拟旅行社、模拟机械加工公司、模拟电器修理公司等等,学生可以在“模拟公司”中通过反复的练习,从而形成自然的、符合现实经济活动要求的行为方式,智力活动方式和职业行为能力,即在专业能力、方法能力、社会能力和个性方面得到发展,为将来学生自主创业办公司增强信心,打下基础。
　　
　　4.鼓励学生办公司,体会创业过程
　　
　　在平时,教师要指导学生多收集有关信息和资料,多阅读各种报刊杂志,收听收看广播电视,把自己感兴趣的新产品、新技术、新发明、新专利、新思想、好点子等及时记录下来,为将来的创新、创业活动积累资料,学校也可以用讲座的形式向学生系统介绍与创业有关的法律、法规、工商税务、金融保险、人际交往等方向的知识,使学生能尽可能地了解并掌握与创业有关的必备知识。学校可以大力推行学分制,鼓励学生办公司,体会创业全过程,让学生在办公司的实践中得到理论知识的深化和检验,圆学生的老板梦、创业梦、致富梦。创业的过程实际上就是全面提高和磨练学生面对社会、面对挫折困难、面对商业操作的综合素质与能力的大课堂,学生创业符合素质教育的大方向。
　　
　　5.应注意的几个问题
　　
　　5.1 创业不宜在低年级学生中提倡
　　学生只有具备了一定的专业知识和实践技能,积累了一定的经验后,才有创业的资本,创业才有成功的可能,低年级学生应以打基础为主,故不宜提倡创业。
　　5.2 加强基础能力的教育
　　在教学中注意把学生创业意识的培养落实到平时的文化课和专业课的学习中,从各方面提高学生的智力水平,提高学生的观察能力、思维能力、想象能力、创新能力以及独立分析和解决问题的能力,为将来创业做好知识和心理上的准备。
　　5.3 要引导学生避免盲目创业和不敢创业的现象
　　要让学生进行市场调研,掌握各类信息,才能让学生走进市场,切不可让学生盲目下海创业。对有的学生掌握了市场信息,有了一定的资本,而又怕这怕那,不敢创业的现象,教师应加以正确引导,可以让他们在校园的小范围内搞试创业,积累经验以后再走向社会搞创业。总之,创业时不一定要有一个重大发明,重要的是你所做的“产品”在市场上会不会成功,然后考虑市场上需求怎么样,自己的能力怎么样,你的团队如何,有没有足够的资金,这些问题应综合起来考虑。
　　5.4 注意培养学生的创业精神
　　中职生要创业,就要有创业精神。创业精神包含创业意识、社会责任感和使命感、人生观和价值观,以及创业必备的心理品质和职业道德等。创业精神状态的好坏直接关系到中职生创业的成败。只要具有了创业精神,不但什么工作都能干,而且一旦干了就能干好,在以后漫长的创业道路上,就能战胜一切困难,获得创业的成功和辉煌。所以,中职学校必须强化创业精神的教育,给学生更多的创业成功的无形资本,为将来的创业创造良好的条件。
　　
　　参考文献
　　[1]中等职业学校实施创业教育的理论与实践研究[R].项目研究报告.
　　[2]创业教育及其课程开发案例.
　　
　　作者简介:李翔,广东龙川人,理工学士,讲师,现供职于新疆石河子工程技术学校教务科。