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摘要：少先队管理工作是小学管理工作的重要组成，也是对小学教育教学工作的有效补充，该项工作集合德、智、体、美、劳等方面教育内容为一体，是其重要形式和综合体现。当前阶段，我国少先队管理工作取得一定成效，但整体上看仍然存在较多的问题和不足亟待改进与完善。对此，本人结合作者自身从事少先队管理工作实践经验，从“凸显地域特色”“创新管理模式”“彰显时代先进性”等方面入手，探讨少先队管理工作的革新与可持续发展策略，以期能够为我国少先队管理工作得以进一步优化提供一些有用的参考和借鉴。
一、少先队管理工作应当凸显地域特色
目前，我国多数小学的少先队管理工作的工作模式与呈现形式主要以活动的表现，且不同区域、不同学校所组织的活动的形式、内容大多千篇一律、大同小异。这种趋于同质化，缺乏地区特色的少先队活动，不仅形式刻板、内容单一，而且难以有效吸引学生参与，导致少先队工作浮于表面，未能起到实际效果。面对这一现状，作者认为应当从凸显地域特色角度寻找突破口，根据不同地区的不同文化、习俗、特色等，立足实际，开发出具有本地特色的活动，使少先队活动形式更加多样，内容更加丰富，学生参与热情高涨，兴趣度高。对此，则需要各个学校的少先队工作者能够积极地深入少先队管理工作实质，结合少先队管理工作目标，强化对本地区特色的挖掘以及其与少先队活动结合的可行性研究，从而构建出富有地域特色的新型少先队管理工作新模式。
二、少先队管理工作应当积极创新管理模式
基于新课程改革背景下的小学少先队管理工作，应当充分领会新课标精神实质和要求，积极创新管理模式。重视和发挥学生的主体性是新课程标准中提到的重要的一点，为此，作者认为要构建新型的少先队管理模式，也应当关注和重视学生的主体性。众所周知，在传统的少先队管理模式下，中队干部几乎是少先队管理工作的核心，大小事务都由其统一管理和处置，中间缺少少先队员的参与，难免出现一些与少先队员实际相脱节、相违背的情况。为尽可能地规避这类情况的发生，则新形势下的少先队管理工作，应当大胆革新管理模式，充分吸收广大少先队员的参与，提高学生的参与度和相关决策的民主性，确保少先队管理工作民主、公平且更富有成效。具体可通过实施干部轮换制，来调动全体少先队员的参与热情与主观能动性。比如，鼓励少先队员自主竞选卫生监督员、值班班长、班级管家等角色，使其在民主的氛围中增强自我责任意识，并不断完善个人品德、修养，促其实现个性化发展。只有少先队员个体得到有效发展，才能保障少先队整体工作得以持续地推进。此外，还应当设立投诉箱等，便于少先队员发表个人意见及少先队成员之间、少先队员与辅导员之间的意见交流，以此便于解决队员实际问题，同时帮助少先队更早地发现学校管理、教育教学以及少先队管理工作等层面的问题，促进少先队管理工作的有效创新。
三、少先队管理工作应当充分彰显时代的先进性
前文提到，少先队管理工作是小学教育的重要组成内容，承担着为祖国培养优秀接班人的重担。在时代快速发展的今天，少先队管理工作也应当与时俱进，追赶时代发展的步伐，保持时代性与先进性，从而为培养具有时代先进性的社会主义接班人保驾护航。这是时代赋予少先队管理工作人员使命，同时也与小学教育总体培养目标相一致。然而，现实情况却是，不少地區的少先队管理工作因为这样或那样的因素影响，使其整体工作与时代发展相脱节。例如，在少部分地区的小学少先队管理工作，仍然沿袭“老一辈”的做法，组织开展的少先队活动，缺乏创新性，且与当今时代格格不入，使得多数队员因为缺乏对活动背景的认知和了解，而对开展的活动一无所知，甚至无动于衷。由此可以看出，面对未来的社会主义建设者和接班人的少先队员，针对其所开展的教育管理工作，应当与时代密切联系，具有鲜明的时代性与先进性。而作为小学少先队管理工作的我们，则应当切实做到从学校实际、学生实际等角度出发，强化对少先队员的教育与引导工作，使其在充分学习书本知识、增强自我技能的同时，也能做到开阔视野，提高认识面。此外，少先队管理工作者们在实际工作过程中，还应当善于利用计算机、网络等现代信息技术手段来搜集、整理相关资料，提高工作效率，应用现代多媒体技术手段对少先队员进行知识教育，通过校园网络渠道为少先队员积累文字故事、知识视频等资源，以此来有效激发全体少先队员的学习积极性与参与少先队活动的兴趣，同时优化小学教育教学质量与成效。
四、结束语
从当前我国少先队管理工作现状上不难看出，我国少先队管理工作还存在着诸多的问题与不足，这些问题和不足对我国少先队管理工作可持续发展带来不利影响。作为新时期的小学少先队管理工作组织者与实践者的我们，应当积极查找问题和不足，并做到正视问题、解决问题，用开放性的眼光放眼世界，学习先进管理知识和工作理念，把少先队管理工作与国情、地区实际、学校情况以及学生实际需求等相结合，不断摸索出具有地域特色、管理模式创新且符合时代先进性的少先队管理新路子，保障少先队管理工作顺利且持续地推进。
（合肥市瑶海区元一名城小学）
一、少先队管理工作应当凸显地域特色
目前，我国多数小学的少先队管理工作的工作模式与呈现形式主要以活动的表现，且不同区域、不同学校所组织的活动的形式、内容大多千篇一律、大同小异。这种趋于同质化，缺乏地区特色的少先队活动，不仅形式刻板、内容单一，而且难以有效吸引学生参与，导致少先队工作浮于表面，未能起到实际效果。面对这一现状，作者认为应当从凸显地域特色角度寻找突破口，根据不同地区的不同文化、习俗、特色等，立足实际，开发出具有本地特色的活动，使少先队活动形式更加多样，内容更加丰富，学生参与热情高涨，兴趣度高。对此，则需要各个学校的少先队工作者能够积极地深入少先队管理工作实质，结合少先队管理工作目标，强化对本地区特色的挖掘以及其与少先队活动结合的可行性研究，从而构建出富有地域特色的新型少先队管理工作新模式。
二、少先队管理工作应当积极创新管理模式
基于新课程改革背景下的小学少先队管理工作，应当充分领会新课标精神实质和要求，积极创新管理模式。重视和发挥学生的主体性是新课程标准中提到的重要的一点，为此，作者认为要构建新型的少先队管理模式，也应当关注和重视学生的主体性。众所周知，在传统的少先队管理模式下，中队干部几乎是少先队管理工作的核心，大小事务都由其统一管理和处置，中间缺少少先队员的参与，难免出现一些与少先队员实际相脱节、相违背的情况。为尽可能地规避这类情况的发生，则新形势下的少先队管理工作，应当大胆革新管理模式，充分吸收广大少先队员的参与，提高学生的参与度和相关决策的民主性，确保少先队管理工作民主、公平且更富有成效。具体可通过实施干部轮换制，来调动全体少先队员的参与热情与主观能动性。比如，鼓励少先队员自主竞选卫生监督员、值班班长、班级管家等角色，使其在民主的氛围中增强自我责任意识，并不断完善个人品德、修养，促其实现个性化发展。只有少先队员个体得到有效发展，才能保障少先队整体工作得以持续地推进。此外，还应当设立投诉箱等，便于少先队员发表个人意见及少先队成员之间、少先队员与辅导员之间的意见交流，以此便于解决队员实际问题，同时帮助少先队更早地发现学校管理、教育教学以及少先队管理工作等层面的问题，促进少先队管理工作的有效创新。
三、少先队管理工作应当充分彰显时代的先进性
前文提到，少先队管理工作是小学教育的重要组成内容，承担着为祖国培养优秀接班人的重担。在时代快速发展的今天，少先队管理工作也应当与时俱进，追赶时代发展的步伐，保持时代性与先进性，从而为培养具有时代先进性的社会主义接班人保驾护航。这是时代赋予少先队管理工作人员使命，同时也与小学教育总体培养目标相一致。然而，现实情况却是，不少地區的少先队管理工作因为这样或那样的因素影响，使其整体工作与时代发展相脱节。例如，在少部分地区的小学少先队管理工作，仍然沿袭“老一辈”的做法，组织开展的少先队活动，缺乏创新性，且与当今时代格格不入，使得多数队员因为缺乏对活动背景的认知和了解，而对开展的活动一无所知，甚至无动于衷。由此可以看出，面对未来的社会主义建设者和接班人的少先队员，针对其所开展的教育管理工作，应当与时代密切联系，具有鲜明的时代性与先进性。而作为小学少先队管理工作的我们，则应当切实做到从学校实际、学生实际等角度出发，强化对少先队员的教育与引导工作，使其在充分学习书本知识、增强自我技能的同时，也能做到开阔视野，提高认识面。此外，少先队管理工作者们在实际工作过程中，还应当善于利用计算机、网络等现代信息技术手段来搜集、整理相关资料，提高工作效率，应用现代多媒体技术手段对少先队员进行知识教育，通过校园网络渠道为少先队员积累文字故事、知识视频等资源，以此来有效激发全体少先队员的学习积极性与参与少先队活动的兴趣，同时优化小学教育教学质量与成效。
四、结束语
从当前我国少先队管理工作现状上不难看出，我国少先队管理工作还存在着诸多的问题与不足，这些问题和不足对我国少先队管理工作可持续发展带来不利影响。作为新时期的小学少先队管理工作组织者与实践者的我们，应当积极查找问题和不足，并做到正视问题、解决问题，用开放性的眼光放眼世界，学习先进管理知识和工作理念，把少先队管理工作与国情、地区实际、学校情况以及学生实际需求等相结合，不断摸索出具有地域特色、管理模式创新且符合时代先进性的少先队管理新路子，保障少先队管理工作顺利且持续地推进。
（合肥市瑶海区元一名城小学）