摘 要：职校的德育面临着许多问题：相比初中、高中，职业学校的学生少了学业上的压力，加上他们正处于青春叛逆期，缺乏自制力，有厌学、怠学情绪等……这对职业学校的班主任来说也是个巨大的挑战。但是，光靠班主任的力量是不够的，必须要结合班集体的能量，使学生们从集体中汲取成长的营养。
　　关键词： 班主任；班级；班集体
　　良好的班集体对学生的学习、生活乃至学生的健康发展有着巨大的影响作用。班主任的工作也不再是单单的看护好学生，为完成教学计划而努力拼搏，而是要把更多的精力与激情放在良好班集体的建设中。因为班集体的风气好、师生之间团结互爱，这样的氛围才是学生愿意生活与学习的环境。
　　一、注重学生思想教育，确立班集体的共同奋斗目标
　　班主任的首要工作任务就是要加强学生思想教育，这也是素质教育的核心。作为班级的引导者的班主任应结合本班的实际，与学生制定班级的前进目标。在向目标前进的过程中，要发挥每个学生的主体作用，激发他们的积极性。每一步的成功都要使学生分享到集体力量所带来的欢乐与幸福，学生自然而然地就会形成集体的荣誉感和责任感。在日常的班会活动中，我最常讲的一句话就是：每位同学在班级意外的任何场合，代表的不只是你个人，而是我们整个班集体。长此以往，学生会做到心中有班集体，在做任何事情之前，也会考虑到班级利益。同时，也注意给学生树立榜样作用，每次有同学获得荣誉时，哪怕再小，也不忘在班级公开表扬。但是绝不轻易、随便批评任何一位同学。事实证明，这样的做法也确实达到了预期的效果。
　　二、注重培养良好的班级风气
　　良好的班风能够影响和制约每名学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，帮助他们形成良好的习惯和道德行为。因此，教学中教师要注重学生的行为规范，在班级中进行抓典型、树榜样，开展评比激励机制，每个月由班长负责记录每一位同学的表现分数，并将此成绩纳入学年综合素质测评中去。这样，能让学生在互争互赛的氛围中看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后需要努力的方向。
　　三、注重学生干部队伍的培养，实行班级管理民主化、
　　精细化
　　管理班级不再是班主任自己的事情，而是需要全班同学都参与其中。班主任要有意识地让学生参与管理班级管理，为学生创造可供其表现的机会，充分调动全班每名学生的积极性，形成民主管理气氛。在日常的班主任管理工作中，我尤其注意培养班干部队伍中领军人物的培养。开学之初，帮助他们理清工作思路、教会方法，如班干部首先要在成绩方面做同学的表率，其次一定要注意团结同学，要努力成为同学们学习的榜样。尤其让我感动的是班长王丹，从成绩方面来说，她不是班级最出色的，但是在工作方面，她一定是全班最优秀的学生干部。记得在二年级下学期，有一个学生干部的荣誉推选，论条件，她完全可以填表申请，但每个班只有一个名额，她二话没说，把手中的表格递给了班上另外一名成绩优秀但默默无闻的同学。我问她为什么这么做？她笑着说：“应该尽量让班上每一位同学都能品尝到荣誉的味道。”班上同学因为有这样一名班长而自豪，我因为拥有这样一名得力的助手而骄傲。在这样一支班干部队伍的带领下，全班同学为我们争光的信心和热情就更加高涨，在他们毕业的时候，同学们把四年在校期间获得的荣誉贴满了教室后墙的整个黑板。
　　四、开展多种集体活动，培养学生团结协作的能力，增强班级的凝聚力
　　集体活动不仅能发挥娱乐、导向、育人的功能，更能够增强学生的团结精神，使学生认识到集体的力量是无限的、巨大的。班主任要积极组织学生参加学校的各种活动，通过活动，培养学生之间的合作能力，增进同学之间的友谊。长此以往，学生就会自然地喜欢上这个集体。
　　班主任工作是一个非常细致的工作，班主任是世界上最小的主任，可却是最忙的主任、事情最多的主任，因为他们承担着班里几十号学生的管理工作，所以必须要把班主任该负的责任承担起来，这样才能带领学生一起创建一个良好的班集体。
　　参考文献：
　　[1]柳斌.21世纪素质教育实施
　　全书[M].北京：长城出版社，
　　1999.
　　[2]苏霍姆林斯基.怎样培养真
　　正的人[M].教育科学出版社，
　　1992.
　　（江苏省南京卫生学校）