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【摘 要】 随着教育事业的发展，教学目标逐渐发生改变。核心素养体现一个人综合能力，而物理具有其特殊的特点，促使教师越发认识到在学生生涯中物理教学的重要性。然而在实际的课堂教学中，教师还未找到合适的途径转变这一现状。若想在教学中培养核心素养，应积极引导学生走进物理，具备相应的文化知识，并树立终身学习理念主动探究学习。
【关键词】 高中物理 核心素养 培养策略
目前在课程改革的实施背景下，学校提倡以学生终身学习、发展为主体，全面推动学生成长，积极引导其培养核心素养。物理学中所讲的核心素养是指在今后的社会生活里能够跟随时代发展，具有相应能力及道德品质。高中物理教学主要是为了促使学生将课堂上所学的知识灵活运用到实际生活中，学生不能单纯依靠他人，需要根据自身实际情况构建体系，将大脑中的知识相互串联并开展拓展实验。因此，教师需打破传统教学理念，着重培养思维与探究能力，促使学生将所学知识与社会实际、科技发展精密联系以构建高效的教学环境。
一、融入先进理念，践行核心素养
高中物理不像其他学科，需要学生自身具有非常强的灵活性，传统教学方式主要以应试为主体，采用理论教学的方式进行教学。而物理学中涉及到物态变化，不是一句简单的理论知识就能进行概括，需要学生认识到生活中的各种物质形态，比如固态、液态，并根据实验经验掌握各种形态发生变化时所需的种种条件。倘若教师一味的讲授课本上的理论知识，不结合实验吸引学生产生学习兴趣，那么学生将会失去对物理学进行研究的兴趣，大大降低学习效率。因此教学中必须转变教学方式。
比如教师在讲授摩擦力这一课的同时，引导学生回忆初中时所学习的滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。由此引入课堂小实验，让学生使用自己的课本和书桌做一个简单的物理小实验，赋予课本不同的初速度，在课堂上进行演示，仔细观察滑行情况，思考分析影响书本滑行速度的因素有哪些，激发学生学习兴趣，使学生自主探究生活中发生的实际案例。核心素养渗透在高中物理的方方面面，影响学生的学习成果，因此学生对物理的学习离不开自身的科学意识和探究精神。在整个物理学的教学中，教师的行为对学生的方方面面都产生重要影响，尽管下意识举动，都能对其学习生涯产生影响。
二、有效设计疑问，践行核心素养
提问环节是课堂教学中必不可少的一个环节，对于巩固学生知识结构具有非常重要的作用，适当进行提问还能引起学生积极性，解决问题所产生的过程就是课堂教学过程。只有像这样教学设计才能够充分增强思维活躍度提高学生自发形成的求知欲。
物理课上在讲授动量守恒定律这一课时，可通过设计问题，对大家进行课堂提问，引发自主思考问题。例如在课堂开始时，让学生思考为什么牛顿摆实验中，动态小球与静态小球的相互撞击会导致静态小球被弹起，这是利用了什么原理。让学生将想不通的地方与大家展开讨论，在交流中探索新知，变被动为主动以此促进学生自主学习能力，提高思维活跃度。接下来通过实验验证自己的想法，并对实验结果产生的过程仔细分析探讨加深印象，提高高中阶段学生的自主探究能力，以此增强学生学习物理的核心素养。因此，在日常教学中教师应将提问环节放在课堂的首要位置，并根据学生不同的学习特性设计具有探究性的问题，与此同时提出具有代表性的案例即对学生经常性出现的错误进行提问，也能促使学生提高学习效率，培养科学思维素养。
三、引入创新实验，践行核心素养
由于物理本身对学生的操作能力具有极大要求，而高中阶段的物理教学偏向于实验教学，在教学中要将实验作为物理教学的基础。实践能力的培养对学生核心素养的形成有着重大影响。所以，在高中阶段教师要重视发展实践动手能力，对日后的学习生涯奠定坚实的操作基础。
如此一来需要教师在日常教学中打破以往的教学方式即教师在讲台上示范，学生在课桌下观看的固有形式。倘若在课堂教学中无法参与到实验中，会阻碍自身培养自主探究能力。教师应在确保安全的前提下，帮助学生自行进行实验操作。比如在教授电阻一课时，将课堂转移到实验室，通过基础知识讲解让学生自主实验探究记录数据得出一定规律。并以此为依据自行去设计课题进行实验，组织学生对各自实验过程中所产生的问题积极交流反思，根据结果分析加深学习印象。在课堂上创新实验进行教学，增强学生实践能力与核心素养。创新实验既能够帮助学生快速深入的了解物理学原理，还能通过自主探究增强学生对科学的探究能力。
结论
经过大量教学实践发现，培养学生核心素养影响着学生整个高中生涯里的物理学习。作为教师要适应教育事业的发展进程，不断打破传统教学的局限性，推进教育发展。所以教师应该合理运用教学手段，帮助学生在课堂上高效率的掌握知识，不断培养其核心素养，使其自身能够积极主动地投入到物理知识的学习中。
参考文献
[1] 李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师，2018（10）：22.
[2] 李祥.高中物理教学中培养核心素养的策略[J].华夏教师，2019（15）：28.
[3] 贾东仁.高中物理教学中核心素养培养策略研究[J].才智，2019（10）：68.
【关键词】 高中物理 核心素养 培养策略
目前在课程改革的实施背景下，学校提倡以学生终身学习、发展为主体，全面推动学生成长，积极引导其培养核心素养。物理学中所讲的核心素养是指在今后的社会生活里能够跟随时代发展，具有相应能力及道德品质。高中物理教学主要是为了促使学生将课堂上所学的知识灵活运用到实际生活中，学生不能单纯依靠他人，需要根据自身实际情况构建体系，将大脑中的知识相互串联并开展拓展实验。因此，教师需打破传统教学理念，着重培养思维与探究能力，促使学生将所学知识与社会实际、科技发展精密联系以构建高效的教学环境。
一、融入先进理念，践行核心素养
高中物理不像其他学科，需要学生自身具有非常强的灵活性，传统教学方式主要以应试为主体，采用理论教学的方式进行教学。而物理学中涉及到物态变化，不是一句简单的理论知识就能进行概括，需要学生认识到生活中的各种物质形态，比如固态、液态，并根据实验经验掌握各种形态发生变化时所需的种种条件。倘若教师一味的讲授课本上的理论知识，不结合实验吸引学生产生学习兴趣，那么学生将会失去对物理学进行研究的兴趣，大大降低学习效率。因此教学中必须转变教学方式。
比如教师在讲授摩擦力这一课的同时，引导学生回忆初中时所学习的滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。由此引入课堂小实验，让学生使用自己的课本和书桌做一个简单的物理小实验，赋予课本不同的初速度，在课堂上进行演示，仔细观察滑行情况，思考分析影响书本滑行速度的因素有哪些，激发学生学习兴趣，使学生自主探究生活中发生的实际案例。核心素养渗透在高中物理的方方面面，影响学生的学习成果，因此学生对物理的学习离不开自身的科学意识和探究精神。在整个物理学的教学中，教师的行为对学生的方方面面都产生重要影响，尽管下意识举动，都能对其学习生涯产生影响。
二、有效设计疑问，践行核心素养
提问环节是课堂教学中必不可少的一个环节，对于巩固学生知识结构具有非常重要的作用，适当进行提问还能引起学生积极性，解决问题所产生的过程就是课堂教学过程。只有像这样教学设计才能够充分增强思维活躍度提高学生自发形成的求知欲。
物理课上在讲授动量守恒定律这一课时，可通过设计问题，对大家进行课堂提问，引发自主思考问题。例如在课堂开始时，让学生思考为什么牛顿摆实验中，动态小球与静态小球的相互撞击会导致静态小球被弹起，这是利用了什么原理。让学生将想不通的地方与大家展开讨论，在交流中探索新知，变被动为主动以此促进学生自主学习能力，提高思维活跃度。接下来通过实验验证自己的想法，并对实验结果产生的过程仔细分析探讨加深印象，提高高中阶段学生的自主探究能力，以此增强学生学习物理的核心素养。因此，在日常教学中教师应将提问环节放在课堂的首要位置，并根据学生不同的学习特性设计具有探究性的问题，与此同时提出具有代表性的案例即对学生经常性出现的错误进行提问，也能促使学生提高学习效率，培养科学思维素养。
三、引入创新实验，践行核心素养
由于物理本身对学生的操作能力具有极大要求，而高中阶段的物理教学偏向于实验教学，在教学中要将实验作为物理教学的基础。实践能力的培养对学生核心素养的形成有着重大影响。所以，在高中阶段教师要重视发展实践动手能力，对日后的学习生涯奠定坚实的操作基础。
如此一来需要教师在日常教学中打破以往的教学方式即教师在讲台上示范，学生在课桌下观看的固有形式。倘若在课堂教学中无法参与到实验中，会阻碍自身培养自主探究能力。教师应在确保安全的前提下，帮助学生自行进行实验操作。比如在教授电阻一课时，将课堂转移到实验室，通过基础知识讲解让学生自主实验探究记录数据得出一定规律。并以此为依据自行去设计课题进行实验，组织学生对各自实验过程中所产生的问题积极交流反思，根据结果分析加深学习印象。在课堂上创新实验进行教学，增强学生实践能力与核心素养。创新实验既能够帮助学生快速深入的了解物理学原理，还能通过自主探究增强学生对科学的探究能力。
结论
经过大量教学实践发现，培养学生核心素养影响着学生整个高中生涯里的物理学习。作为教师要适应教育事业的发展进程，不断打破传统教学的局限性，推进教育发展。所以教师应该合理运用教学手段，帮助学生在课堂上高效率的掌握知识，不断培养其核心素养，使其自身能够积极主动地投入到物理知识的学习中。
参考文献
[1] 李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师，2018（10）：22.
[2] 李祥.高中物理教学中培养核心素养的策略[J].华夏教师，2019（15）：28.
[3] 贾东仁.高中物理教学中核心素养培养策略研究[J].才智，2019（10）：68.