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【摘要】美术教师的教学技巧无疑将在学龄前儿童的美术教育中发挥至关重要的作用。
【关键词】学前教育专业;美术综合能力
在目前的学前教育过程中，应加强对学龄前学生的教学，以提高学生的整体素质和能力，更好地满足学前教育的需求。
一、通用视觉艺术技能对学龄前学生的重要性
社会的不断变化导致社会教育发生了巨变，对教育的要求也越来越高。随着教育趋势的不断变化，教育需要从小就开始，并且应该从学前教育中培养孩子的思维和创造力。艺术是儿童最喜欢的课程，可以有效地提高儿童的学习热情。通过美术教育来教授儿童的基础知识，这可以鼓励儿童对艺术产生兴趣，从而提高儿童的创造能力和审美水平。因此，学龄前儿童应具有较强的艺术学历和一定程度的艺术想象力，以满足儿童在教育艺术方面的需求，因此，有必要提高学龄前儿童的综合艺术能力。
二、发展学龄前儿童综合艺术技能的有效策略
1.设定满足专业需求的各种教学目标
随着当今社会越来越重视学前教育，学前教育早已从早年的受托人教学转变为启蒙教学。对学龄前儿童进行各种学前教学已成为当前学前教育的主要趋势，并且学校需要主动设定能够满足学前教育需求的多方面教学目标。首先是核心能力，即培养积极的学习热情、良好的心理素质、健康的人格、敬业精神和责任感。这是教师作为人类灵魂工程师的必要素质。第二是专业能力。对于学前专业来说，学生的专业实力是保证早期教育水平的重要条件。后者是一项关键能力，即终身学习。作为学前教育者，并具有社会互动和人际关系的能力。这是确保学生将来可以接受更高水平的教育和教学的前提。只有在学生教育链中充分考虑到这三个方面的要求，才能实施艺术技能改革。
2.结合绘画技巧和文学素养教学
学生年龄段的差异将导致获取知识的方式不同。学前教育是儿童学习生涯中的关键阶段，幼儿理解和认知能力相对较差，这就是为什么幼儿园教育者要求以相关且创新的方式教授美术课程的原因。绘画教学活动是通过儿童的想象力和创造力以绘画的形式展示其创作思想的活动。因此，教师应具有一定的绘画技能，并能与幼儿的文学素养相结合。通过结合歌曲、讲故事和绘画，可以激发儿童的创造能力并丰富幼儿的想象力，这种教学方法符合儿童的学习习惯和学习心理。因此，学前教育需要增强其专业知识，但同时也应将绘画技巧与文学素养的发展结合起来。在随后的教学活动中，不仅可以提高孩子的绘画技能，而且可以为孩子的教育打下坚实的基础。
3.增加课程类型和时间表
在课程设置上，高校应根据过时的教学理念进行选择，以适应新形势下大学教学程序的新标准，制定合理的课程，以扩大学生的意识，以及对学前艺术教学的透彻了解，激发学生理解独立思考未来就业实践中问题的能力。在分配上课时间时，需要充分考虑当前的学生工作量，并且相应地增加艺术课时数。这在引导学生在准备过程中注意艺术技能的发展，完善教学体系方面起到了很好的作用。
4.创新教学方法，提高对教学内容的兴趣
学龄前儿童在学前阶段要花很长的时间来关注幼儿的年龄;因为家庭中只有启蒙和学习的分散，所以相对系统的知识储备较小，并且很多内容都可以理解。学龄前艺术指导课程。这很难。此外，基础艺术教学课程包括两个部分：基础艺术技能的教学和评估。当教师讲解对学科的知识时，如果严格按照专业艺术课程的教学方式进行教学，那将不可避免地导致无聊的课堂。因此，在教授此类知识时，教师需要注意教学内容或方法的好奇心，了解学生的认知心理，并通过激发学生的学习兴趣来集中学习的热情。例如，通过将学龄前美术科目的简单内容与儿童彩色绘画的内容相结合，或将绘画和漫画相结合的教学方法，这种结合了亮度和理论的教学方法可以极大地动员学生的热情，可以使学生感知对课程的兴趣。在这种情况下，教师可以更容易地指导学生评估艺术品的艺术技巧
5.优化课程项目，调整理论与实践之间的关系
从目前的学前手工艺品课程来看，手工艺品课程主要分为理论和实践两部分。尽管理论部分的内容更为重要，但对于学龄前儿童而言，幼儿从很小的时候就了解美的概念和对美的热爱。因此，在教学中，教师需要根据学童的特殊情况，合理调整理论知识的讲解和人工操作，着重于孩子对学习的兴趣，培养高尚的艺术情绪，并以理论美术知识为辅。为了增进对手工艺品相关理论知识的理解和加深，教师将积极引导幼儿练习手工艺品，发展幼儿对艺術学习的兴趣，并增强学生的活力。这样的教学思路可以有效激发幼儿的好奇心和学习兴趣，同时提高学前教育中艺术和手工教学的效率和质量。
在目前的学前职业教育过程中，美术课的教学是非常重要的内容，对于发展学龄前儿童的综合能力具有十分重要的作用和意义。因此，教师有必要对学前教育中美术课的教学进行优化，以使学前教育成为可能，提高美术课的教学效果。
参考文献：
[1]刘燕.浅谈学前教育专业学生美术教学能力的培养[J].美术教育研究，2020（20）：156-157.
[2]陈郁.浅谈学前教育专业美术课程学生实践能力培养策略[J].散文百家（新语文活页），2020（07）：185.
[3]涂凯歌.浅谈中职学前教育专业学生美术教学能力的培养[J].美术教育研究，2020（13）：180-181.
【关键词】学前教育专业;美术综合能力
在目前的学前教育过程中，应加强对学龄前学生的教学，以提高学生的整体素质和能力，更好地满足学前教育的需求。
一、通用视觉艺术技能对学龄前学生的重要性
社会的不断变化导致社会教育发生了巨变，对教育的要求也越来越高。随着教育趋势的不断变化，教育需要从小就开始，并且应该从学前教育中培养孩子的思维和创造力。艺术是儿童最喜欢的课程，可以有效地提高儿童的学习热情。通过美术教育来教授儿童的基础知识，这可以鼓励儿童对艺术产生兴趣，从而提高儿童的创造能力和审美水平。因此，学龄前儿童应具有较强的艺术学历和一定程度的艺术想象力，以满足儿童在教育艺术方面的需求，因此，有必要提高学龄前儿童的综合艺术能力。
二、发展学龄前儿童综合艺术技能的有效策略
1.设定满足专业需求的各种教学目标
随着当今社会越来越重视学前教育，学前教育早已从早年的受托人教学转变为启蒙教学。对学龄前儿童进行各种学前教学已成为当前学前教育的主要趋势，并且学校需要主动设定能够满足学前教育需求的多方面教学目标。首先是核心能力，即培养积极的学习热情、良好的心理素质、健康的人格、敬业精神和责任感。这是教师作为人类灵魂工程师的必要素质。第二是专业能力。对于学前专业来说，学生的专业实力是保证早期教育水平的重要条件。后者是一项关键能力，即终身学习。作为学前教育者，并具有社会互动和人际关系的能力。这是确保学生将来可以接受更高水平的教育和教学的前提。只有在学生教育链中充分考虑到这三个方面的要求，才能实施艺术技能改革。
2.结合绘画技巧和文学素养教学
学生年龄段的差异将导致获取知识的方式不同。学前教育是儿童学习生涯中的关键阶段，幼儿理解和认知能力相对较差，这就是为什么幼儿园教育者要求以相关且创新的方式教授美术课程的原因。绘画教学活动是通过儿童的想象力和创造力以绘画的形式展示其创作思想的活动。因此，教师应具有一定的绘画技能，并能与幼儿的文学素养相结合。通过结合歌曲、讲故事和绘画，可以激发儿童的创造能力并丰富幼儿的想象力，这种教学方法符合儿童的学习习惯和学习心理。因此，学前教育需要增强其专业知识，但同时也应将绘画技巧与文学素养的发展结合起来。在随后的教学活动中，不仅可以提高孩子的绘画技能，而且可以为孩子的教育打下坚实的基础。
3.增加课程类型和时间表
在课程设置上，高校应根据过时的教学理念进行选择，以适应新形势下大学教学程序的新标准，制定合理的课程，以扩大学生的意识，以及对学前艺术教学的透彻了解，激发学生理解独立思考未来就业实践中问题的能力。在分配上课时间时，需要充分考虑当前的学生工作量，并且相应地增加艺术课时数。这在引导学生在准备过程中注意艺术技能的发展，完善教学体系方面起到了很好的作用。
4.创新教学方法，提高对教学内容的兴趣
学龄前儿童在学前阶段要花很长的时间来关注幼儿的年龄;因为家庭中只有启蒙和学习的分散，所以相对系统的知识储备较小，并且很多内容都可以理解。学龄前艺术指导课程。这很难。此外，基础艺术教学课程包括两个部分：基础艺术技能的教学和评估。当教师讲解对学科的知识时，如果严格按照专业艺术课程的教学方式进行教学，那将不可避免地导致无聊的课堂。因此，在教授此类知识时，教师需要注意教学内容或方法的好奇心，了解学生的认知心理，并通过激发学生的学习兴趣来集中学习的热情。例如，通过将学龄前美术科目的简单内容与儿童彩色绘画的内容相结合，或将绘画和漫画相结合的教学方法，这种结合了亮度和理论的教学方法可以极大地动员学生的热情，可以使学生感知对课程的兴趣。在这种情况下，教师可以更容易地指导学生评估艺术品的艺术技巧
5.优化课程项目，调整理论与实践之间的关系
从目前的学前手工艺品课程来看，手工艺品课程主要分为理论和实践两部分。尽管理论部分的内容更为重要，但对于学龄前儿童而言，幼儿从很小的时候就了解美的概念和对美的热爱。因此，在教学中，教师需要根据学童的特殊情况，合理调整理论知识的讲解和人工操作，着重于孩子对学习的兴趣，培养高尚的艺术情绪，并以理论美术知识为辅。为了增进对手工艺品相关理论知识的理解和加深，教师将积极引导幼儿练习手工艺品，发展幼儿对艺術学习的兴趣，并增强学生的活力。这样的教学思路可以有效激发幼儿的好奇心和学习兴趣，同时提高学前教育中艺术和手工教学的效率和质量。
在目前的学前职业教育过程中，美术课的教学是非常重要的内容，对于发展学龄前儿童的综合能力具有十分重要的作用和意义。因此，教师有必要对学前教育中美术课的教学进行优化，以使学前教育成为可能，提高美术课的教学效果。
参考文献：
[1]刘燕.浅谈学前教育专业学生美术教学能力的培养[J].美术教育研究，2020（20）：156-157.
[2]陈郁.浅谈学前教育专业美术课程学生实践能力培养策略[J].散文百家（新语文活页），2020（07）：185.
[3]涂凯歌.浅谈中职学前教育专业学生美术教学能力的培养[J].美术教育研究，2020（13）：180-181.